徐長義
[摘 要]長春市凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校是凈月區(qū)一所城區(qū)公辦學(xué)校。在2016—2019 3年里,學(xué)校抓住改革契機(jī),有效利用凈月區(qū)“區(qū)管校聘”“績效工資”“委托管理”3大改革舉措,充分發(fā)揮家委會等外部資源力量,確立“尊重每一個(gè)生命,關(guān)注每一步成長”的辦學(xué)理念,開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)以“適性課程”“適性教學(xué)”“適性管理”等為主要特征的“適性教育”文化體系。全方位促進(jìn)教師的專業(yè)成長,教育教學(xué)成績飛速發(fā)展,得到家長和社會的認(rèn)可、學(xué)生入學(xué)人數(shù)增長近三倍,中小學(xué)教學(xué)成績都得到迅速提升,在凈月區(qū)名列前茅。一舉甩掉了薄弱學(xué)校的帽子,真正實(shí)現(xiàn)了“辦老百姓家門口的好學(xué)?!钡霓k學(xué)目標(biāo)。
[關(guān)鍵詞]委托管理;適性教育;教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)
[中圖分類號]G627 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843(2019)11-0121-05
[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.11.022
2016年至2019年,是長春市凈月高新區(qū)參加中國教育學(xué)會“十三五”教育改革試驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)的3年,也是凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與教改實(shí)驗(yàn),實(shí)行委托管理的3年。3年來,在凈月教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在新教育集團(tuán)專家的指導(dǎo)下,長春市凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校在全體教職員工的共同努力下,學(xué)校經(jīng)歷由弱到強(qiáng),由小變大,由一所無人問津的薄弱學(xué)校蛻變成為擁有近40個(gè)教學(xué)班,1 500多名在校生,教學(xué)質(zhì)量逐年提升的新興優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
一、艱難發(fā)展低起點(diǎn)
凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校,最初坐落在長春著名五A級景區(qū)——長春凈月潭國家公園內(nèi),是一所面向農(nóng)村農(nóng)業(yè)的學(xué)校——長春市第二耕讀學(xué)校。1965年更名為長春市第七十四中學(xué),是凈月區(qū)歷史悠久的老學(xué)校,也曾經(jīng)是凈月城區(qū)唯一一所公辦初中。2016年8月,筆者被派到這所學(xué)校擔(dān)任校長工作;2017年學(xué)校更名為長春凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
相較之前工作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,雖然進(jìn)入城區(qū)學(xué)校,但筆者沒有感到絲毫喜悅,卻感覺肩上的擔(dān)子十分沉重。當(dāng)時(shí)的七十四中學(xué),由于多年來民辦學(xué)校的惡意競爭,優(yōu)秀師資的大量外流,學(xué)校處在艱難求生的境況。中考成績不佳,社會認(rèn)可度低,生源銳減。學(xué)生自暴自棄,家長怨聲載道,社會冷嘲熱諷,政府極不滿意。教師們面對這種工作環(huán)境,一方面強(qiáng)烈希望改變現(xiàn)狀;另一方面還比較享受這種相對安逸的生活。由于優(yōu)秀師資大量外流等原因,中考成績和辦學(xué)質(zhì)量都受到強(qiáng)烈的沖擊和影響,長期以來中考僅靠初三下半學(xué)期轉(zhuǎn)回來報(bào)考推薦生的幾個(gè)學(xué)生成績撐門面。
二、適性教育發(fā)展之路
(一)確立理念,樹立師生信心
面對這樣的生情校情,筆者陷入深深的思索,怎么樣才能在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)這樣的局面,完成上級交給自己的任務(wù)。通過大量的調(diào)研,與師生談心,請教專家,找到了學(xué)校發(fā)展的最大問題,是信心的缺失。如何重拾大家的信心,提升大家的工作熱情和勢氣,讓正能量壓倒負(fù)能量,學(xué)校給筆者提出了一個(gè)既復(fù)雜、又嚴(yán)峻的課題。一遍一遍建構(gòu)自己的思路和設(shè)想,又一次次的推倒重來。經(jīng)過教育專家多次指導(dǎo)后,思維和框架不斷清晰,未來學(xué)校發(fā)展的路徑日漸明晰,經(jīng)過全體班子成員和教代會一致通過,最終把學(xué)校辦學(xué)理念確定為“尊重每一個(gè)生命,關(guān)注每一步成長”。
尊重是信任的基礎(chǔ),學(xué)校只有給予每一名教師和學(xué)生足夠的尊重,才能喚醒師生對學(xué)校的信任和支持,讓師生從內(nèi)心深處感受到成為學(xué)校主人的歸宿感,內(nèi)化為不斷成長的需要。尊重是激發(fā)每一名師生工作熱情和干勁的根基,不同的師生具有不同的優(yōu)勢和個(gè)性,也是大家不斷成長的基點(diǎn)。最大限度的尊重,就是對師生超越自己、實(shí)現(xiàn)慢慢成長的呵護(hù)和培植,點(diǎn)亮心靈和個(gè)性的火種,才能綻放更加璀璨的發(fā)展之路。如果尊重是起點(diǎn),那么關(guān)注就是關(guān)鍵過程。讓每一名師生在時(shí)時(shí)、處處被關(guān)注的環(huán)境里,尋找到嶄新的自我、不一樣的自我。
由于當(dāng)時(shí)周邊居住的原住民多為農(nóng)民,學(xué)校的學(xué)生大多處于社會底層家庭,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱,尤其是心靈上潛在的自卑感會潛移默化的影響學(xué)習(xí)和生活。他們對未來處在一種茫然的狀態(tài),沒有明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。通過辦學(xué)理念的樹立,就是讓這些處在邊緣化、底層化的師生,得到尊重和關(guān)注,讓師生樹立信心。找到心靈的寄托,讓學(xué)校全面接納,在學(xué)校這個(gè)大集體中,都要互相包容,互相尊重,平等相處。
為了讓每個(gè)孩子的成長都得到老師的關(guān)注,在確立的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上,把“適性教育”確立為學(xué)校文化。適合的才是最好的,核心是尊重規(guī)律,直面差異,因材施教。適性教育主要包括5大領(lǐng)域,涵蓋教育教學(xué)的各個(gè)方面:一是包含基礎(chǔ)課程、拓展課程、主題課程為主要內(nèi)容的適性課程體系;二是以分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主要特征的適性課堂教學(xué);三是以三加一生成式備課、雙輪教研為主要內(nèi)容的適性教研;四是以六星少年評選,日常行為規(guī)范十二個(gè)點(diǎn)為主要內(nèi)容的適性德育體系;五是兩部雙線五中心的適性管理構(gòu)架。學(xué)校開展適性教育的目的就是實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子都得到最優(yōu)發(fā)展的教育目標(biāo)。為了提升師生自信,在各種場合為師生勾畫學(xué)校發(fā)展愿景。把即將進(jìn)行集團(tuán)委托管理、新建教學(xué)大樓、教師隊(duì)伍改善,學(xué)校更名等好消息向師生和家長傳達(dá),尤其是當(dāng)教育集團(tuán)派駐省級知名的專家進(jìn)駐課堂,并手把手指導(dǎo)教師教學(xué)后,給老師們帶來了更大的變化。
(二)踐行理念,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
3年來,教師是如何踐行辦學(xué)理念的呢?給大家舉幾個(gè)實(shí)例:九年級有個(gè)學(xué)生,從小患有腦癱,僅生活能自理,學(xué)習(xí)無從談起,但老師卻沒有放棄這個(gè)學(xué)生。2017年第一次教學(xué)開放日,讓他和其他學(xué)生一樣走上講臺,去表演詩朗誦。當(dāng)他媽媽在臺下看到自己的孩子背誦出全篇的《滿江紅》,激動的淚流滿面。小學(xué)部于洋、中學(xué)部韓峰兩個(gè)貧困家庭,面臨交不起房租,有病無錢醫(yī)治的情況。全校80多名教師,在黨支部組織下,半天時(shí)間捐款八千四百多元,讓兩個(gè)孩子免于失學(xué)之苦。我校張穎老師,承擔(dān)兩個(gè)年段數(shù)學(xué)課教學(xué),他利用午休時(shí)間給兩個(gè)學(xué)困生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),讓他們的成績從一位數(shù)到及格。九年級的陳繼安、陳繼平、柳鶴翔等貧困生,學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異,家里沒有錢假期補(bǔ)習(xí),學(xué)校5位老師犧牲假期時(shí)間在社區(qū)活動室義務(wù)給這些學(xué)生拔高補(bǔ)習(xí)。
(三)借助外力,謀求深度發(fā)展
1.借助政府之力,依靠政策實(shí)現(xiàn)體制革新。2016年,凈月高新區(qū)成立了教育局,政府把教育問題提到前所未有的高度。區(qū)里出臺了3項(xiàng)政策,即教師區(qū)管校聘;學(xué)校委托管理;實(shí)行績效工資。3項(xiàng)政策的出臺,極大的促進(jìn)了凈月教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校在這一時(shí)期利用新政策,實(shí)現(xiàn)了管理體制的革新。首先,利用教師區(qū)管校聘政策,采用自愿流動和學(xué)科均衡的方法調(diào)入7名教師,招聘了四名青年教師,極大的解決了師資不足的問題。其次,利用區(qū)里得天獨(dú)厚的教師績效工資政策,研究制定績效工資考核方案,做到多勞多得,優(yōu)績優(yōu)酬方案的制訂,確立了學(xué)校良性發(fā)展的正確導(dǎo)向,為調(diào)動教師積極性起到了關(guān)鍵作用。
2.借助集團(tuán)之力,依靠專家實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升。凈月高新區(qū)以公開招聘的方式,將4所學(xué)校委托給吉林新教育集團(tuán),開展為期3年的委托管理。吉林新教育集團(tuán)為學(xué)校派來了全省知名的教育專家作為執(zhí)行校長和學(xué)科專家。為了利用好這一得天獨(dú)厚的資源,充分放手讓執(zhí)行校長開展工作,積極配合學(xué)科專家組織的各種教研活動。通過一學(xué)期的實(shí)踐,由執(zhí)行校長和專家精心打造的課程體系,以及學(xué)科教研制度就確立起來,并得到很好的貫徹執(zhí)行。
3.借助家長的力量,依靠家長解決辦學(xué)難題。凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家長群體相比較其他學(xué)校的家長有其特殊性。社會階層結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,有來源于大學(xué)教師群體的知識分子家庭,還有城市白領(lǐng)階層的中等收入群體與外來務(wù)工人員組成。外來務(wù)工人員家長群體雖然對教育投入較少,但他們質(zhì)樸、勤勞、善良,對學(xué)校工作在調(diào)動好的情況下非常熱心。比如學(xué)校在拆遷過程中,需要大量校車運(yùn)送,由于教師人手不夠,家長自告奮勇地承擔(dān)了這項(xiàng)艱巨的工作,為學(xué)校解決了最大的安全難題。而來自知識分子和城市白領(lǐng)階層的家長,充分利用自己的優(yōu)勢和資源,為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,出人出力。為學(xué)校校本課程的開設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐場所的開辟、咨詢指導(dǎo)服務(wù)、營養(yǎng)餐公司的考察,以及參與借讀學(xué)校環(huán)保檢測等工作做出自己的貢獻(xiàn)。
三、教育改革結(jié)碩果
3年來,學(xué)校經(jīng)歷了由粗放、低效、應(yīng)付的教育管理,向規(guī)范化、精細(xì)化管理,最后向優(yōu)質(zhì)化、創(chuàng)新化管理的轉(zhuǎn)變過程,適性教育作為學(xué)校的文化特色,逐漸發(fā)展并形成體系。
(一)組建課程發(fā)展指導(dǎo)中心,構(gòu)建適性教育課程體系
課程建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。適合的就是最好的。學(xué)校是九年一貫制學(xué)校,結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn),在專家的指導(dǎo)下,研發(fā)凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校適性課程。主要包括5個(gè)部分:初小銜接課程;職普對接課程,學(xué)科拓展課程;主題實(shí)踐課程、主題德育課程。
1.初小銜接課程。包括初小銜接英語課程、初小銜接語文課程、初小銜接數(shù)學(xué)課程,初小銜接科學(xué)課程。初小銜接課程主要設(shè)置年段是小學(xué)六年級,充分利用小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)間充裕,學(xué)生智力發(fā)育較快的特點(diǎn),有計(jì)劃地進(jìn)行初中課程的前置,做好初小課程銜接過渡。初小銜接課程主要是英語、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科。
2.職普對接課程。包括職普對接通識類課程、職普對接專業(yè)類課程。職普對接課程主要針對的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,升入高中無望,本身孩子沒有放棄學(xué)習(xí)意愿,希望獲得一技之長的學(xué)生。因此在初三階段,開展中職課程下延,開設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。主要有青少年禮儀修養(yǎng)課程、計(jì)算機(jī)拓展課程、創(chuàng)客課程、實(shí)踐類課程。
3.學(xué)科拓展課程。以“尊重每一個(gè)生命,關(guān)注每一步成長”為辦學(xué)理念,注重學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,豐富學(xué)生的成長體驗(yàn),建構(gòu)成就每一個(gè)生命健康生活的“成長體驗(yàn)課程”體系。使學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往,成長為具有“主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自覺守紀(jì)的道德修養(yǎng)、樂觀強(qiáng)健的身心體魄、鮮明張揚(yáng)的個(gè)性特長”,能夠適應(yīng)未來社會生活的陽光青少年。為此,把課程目標(biāo)界定為“夯實(shí)基礎(chǔ)”“尊重差異”“豐富體驗(yàn)”“促進(jìn)交流”“成就發(fā)展”。我們通過多渠道引進(jìn)、自主開發(fā)等方式構(gòu)建多樣化的校本課程,涵蓋人文科技、藝術(shù)健康等各個(gè)領(lǐng)域,課程門類達(dá)到史上最多。2019年上半年開設(shè)43門校本課,其中1—2年級11門,3—6年級10門,7年級12門,8年級10門,全面實(shí)現(xiàn)了走班上課。下半年根據(jù)班級及教室情況靈活設(shè)置。在豐富課程門類的同時(shí),規(guī)范課程管理、實(shí)施課程評價(jià),還要打造特色課程。如非洲鼓、超腦麥斯、創(chuàng)客課程、創(chuàng)意美術(shù)、趣味繪本、金話筒等,在實(shí)踐中不斷完善課程。課程師資由3部分組成,本校教師(學(xué)科拓展,如金話筒、有趣數(shù)學(xué)、玩轉(zhuǎn)籃球、英語配音;特長發(fā)揮,如錦繡前程、折紙);外部力量(東北師大紅燭協(xié)會、吉林外國語大學(xué)志愿者、家長);購買課程(超腦麥斯、創(chuàng)意DIY)。
4.主題實(shí)踐活動課程。每學(xué)期分學(xué)部及年級組,分別開展主題實(shí)踐類課程。主要課程有博物館課程(科技館、省博物館、自然博物館、省規(guī)劃館);種植課程(中醫(yī)藥大學(xué)中藥園、無土栽培及園藝實(shí)驗(yàn)室);藝術(shù)欣賞課程(交響樂進(jìn)校園、文化館藝術(shù)展覽);航天科技課程;職教實(shí)踐課程(市職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地參觀)。
(二)成立教師發(fā)展中心,實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長
1.在課程開發(fā)與實(shí)施中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師專業(yè)性強(qiáng),開發(fā)本學(xué)科拓展課程。如音樂拓展課程非洲鼓、二胡演奏;體育拓展課程玩轉(zhuǎn)籃球、趣味排球、快樂足球及太極功夫扇;美術(shù)拓展課程粘土玩花樣、創(chuàng)意美術(shù)。老師自身有特長的可以跨學(xué)科開設(shè)校本課程。課程的開設(shè)對于教師學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展、課堂教學(xué)水平的提升都提供了機(jī)會。
2.在教學(xué)研究與管理中提升能力。構(gòu)建了以學(xué)科組為單位,專家為引領(lǐng)的教研機(jī)制。繼續(xù)深入開展“3+1”生成式備課,主題教研及雙輪教研活動。尤其是中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科的主題教研、雙輪教研活動。教師們在研究中學(xué)會了解讀教材,創(chuàng)新了教學(xué)設(shè)計(jì),提升教學(xué)與研究能力,學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力不斷提升。
3.校本化培訓(xùn)與共同體建設(shè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。一是組織青年教師進(jìn)行系統(tǒng)化理論培訓(xùn);二是做好青年教師實(shí)踐培訓(xùn);三是扎實(shí)開展好常規(guī)教研活動。包括“3+1”生成式備課、主題教研、雙輪教研,同時(shí)也包括骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等教研活動。在研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長;四是進(jìn)行課標(biāo)及教學(xué)技能驗(yàn)收,以驗(yàn)收形式促進(jìn)教師成長;五是讀書引領(lǐng)教師成長,學(xué)習(xí)教育家的觀點(diǎn)和做法,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),也開展師徒結(jié)對等活動,師父帶徒弟,實(shí)現(xiàn)教師共同成長。
(三)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1.全面提升學(xué)業(yè)水平。建立學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制,采取平時(shí)評價(jià)和階段評價(jià)相結(jié)合的方式。具體措施如下:(1)適性課堂。八年級以下建立學(xué)習(xí)共同體,九年級開展分層教學(xué)。(2)適性測試。一是規(guī)范測試流程;二是建立健全測試制度。(3)適性輔導(dǎo)。具體輔導(dǎo)形式:一是線上輔導(dǎo)。利用直播平臺、移動錄播、微信群、直播軟件等新媒體,針對不同層次的學(xué)生,在假期及周末,各科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。二是線下輔導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)水平的差異情況,從每個(gè)學(xué)科中選出需要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生名單,學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)的情況,分配給每個(gè)教師輔導(dǎo)任務(wù),利用課余時(shí)間,有針對性輔導(dǎo),并制訂相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是導(dǎo)師制。在初三下學(xué)期沖刺階段,發(fā)動全校學(xué)科教師力量,對學(xué)優(yōu)生開展針對中考的答疑輔導(dǎo),打破年組界限,以提高幅度作為評價(jià)教師導(dǎo)師制工作效果標(biāo)準(zhǔn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好品行。圍繞適性教育,開展適性德育。從日常規(guī)范抓起,制訂學(xué)生一日常規(guī)管理制度,即日常管理規(guī)范十二點(diǎn)。在做好養(yǎng)成規(guī)范的同時(shí),學(xué)校還建立了學(xué)生綜合素質(zhì)六星評價(jià)體系?!傲恰奔戳⒌轮?、啟智之星、健體之星、實(shí)踐之星、博藝之星和創(chuàng)新之星評價(jià)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開展了“大手拉小手”主題課程,主要表現(xiàn)在學(xué)生乘班車及實(shí)踐性勞動中,大學(xué)生帶小學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生友愛情感和互助精神;開展了禮儀課程,針對七年級學(xué)生年齡特點(diǎn)開展有針對性的主題講座,通過互動,讓學(xué)生明禮、知行。開展了書香校園建設(shè),涵養(yǎng)學(xué)生良好品性。通過營造讀書氛圍,開展讀書活動,(共讀一本書活動、讀書交流、讀書比賽、好書推薦、讀書漂流),評選讀書小明星活動,扎實(shí)開展讀書工作,形成讀書習(xí)慣,培養(yǎng)良好品行。加強(qiáng)班級文化建設(shè),開展“一班一品”活動,形成特色班集體。
3.提高學(xué)生實(shí)踐能力。主要從課程建設(shè)和社會實(shí)踐兩個(gè)方面來培養(yǎng),在動手操作中開發(fā)大腦。同時(shí),在數(shù)學(xué)課堂中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生動手畫、用手做,在解決問題的過程中提升動手能力。
(四)構(gòu)建適性管理體系,實(shí)行民主管理
學(xué)校建立了兩部雙線五中心管理格局。兩部,即中學(xué)部和小學(xué)部,分別由中小學(xué)部副校長負(fù)責(zé),兩位副校長向校長負(fù)責(zé)。雙線,即年級組和學(xué)科組并行。年級組由年級主任負(fù)責(zé),歸屬學(xué)部副校長領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)本年級教師班級及學(xué)生管理,教學(xué)與德育并重。在教師管理上側(cè)重事物性管理,負(fù)責(zé)教師的考勤、績效、年度考核等評價(jià)性管理。班級及學(xué)生管理側(cè)重班級建設(shè)及評價(jià)。學(xué)科組由學(xué)科組長負(fù)責(zé),歸屬學(xué)部副校長領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)本學(xué)科的業(yè)務(wù)管理及評價(jià)。學(xué)科內(nèi)教師培訓(xùn)、崗位練功、集體備課、教研活動。減少管理層級,實(shí)行扁平化管理。
(五)重建學(xué)校適性教育文化
建立以適性教育為主題特色鮮明的學(xué)校文化。全校所有活動都緊緊圍繞這一主題開展。全校師生對適性教育、辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)了然于胸,適性教育文化成為學(xué)校的標(biāo)志性文化。同時(shí),制訂學(xué)校章程、重建管理制度和績效考核方案,建設(shè)好班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。做到制度合理、班子分工明確,教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)精湛,團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),努力奮進(jìn)。
通過不懈努力,學(xué)校按照既定的發(fā)展規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。教學(xué)成績從區(qū)內(nèi)默默無聞,到各個(gè)年段平均分都名列前茅。全區(qū)統(tǒng)考前10名本校占一半,畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研成績最高分,甚至都超過區(qū)內(nèi)省二,師大等民辦學(xué)校。初中部各年級在區(qū)內(nèi)統(tǒng)考中都處在全區(qū)前列。小學(xué)部在全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中,成績進(jìn)步也非??欤瑥脑瓉淼娜珔^(qū)倒數(shù),到2019年已經(jīng)排在全區(qū)第四名。2019年中考,全校有120名畢業(yè)生,有兩名學(xué)生超過620分,5名學(xué)生超過610分,40名學(xué)生考入重點(diǎn)高中。最高分628.4分,不僅在公辦學(xué)校獨(dú)占鰲頭,也超過很多民辦學(xué)校。在素質(zhì)教育領(lǐng)域,2018年,有57人次在全國、省市等各級各類競賽中獲獎(jiǎng),其中不乏金牌和特等獎(jiǎng)項(xiàng)。在吉林教育電視臺、長春電視臺等媒體的訪談節(jié)目中,師生都能面對鏡頭,侃侃而談,落落大方。短短的兩年時(shí)間,全校已經(jīng)有28個(gè)班,在校生的1200余人,學(xué)生入學(xué)率成幾何增長。
四、蓬勃發(fā)展看未來
3年來,全校教職員工真正踐行了“尊重每一個(gè)生命,關(guān)注每一步成長”這一辦學(xué)理念,把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己孩子。把教師當(dāng)成了學(xué)校不斷跨越式發(fā)展中的主人,才會贏得社會各界和廣大家長的信任和尊重。桃李無言下自成蹊。家長正是深切感受到學(xué)校的變化,才放心將孩子送到學(xué)校。目前學(xué)校正在投入建設(shè)新校舍,并將配置與教育教學(xué)相匹配的裝備。未來的凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校,無論是在軟硬件上,都將成為長春市一所一流的學(xué)校。
(責(zé)任編輯:王嵐)