徐長義

[摘 要]長春市凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校是凈月區(qū)一所城區(qū)公辦學(xué)校。在2016—2019 3年里，學(xué)校抓住改革契機(jī)，有效利用凈月區(qū)“區(qū)管校聘”“績效工資”“委托管理”3大改革舉措，充分發(fā)揮家委會等外部資源力量，確立“尊重每一個(gè)生命，關(guān)注每一步成長”的辦學(xué)理念，開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)以“適性課程”“適性教學(xué)”“適性管理”等為主要特征的“適性教育”文化體系。全方位促進(jìn)教師的專業(yè)成長，教育教學(xué)成績飛速發(fā)展，得到家長和社會的認(rèn)可、學(xué)生入學(xué)人數(shù)增長近三倍，中小學(xué)教學(xué)成績都得到迅速提升，在凈月區(qū)名列前茅。一舉甩掉了薄弱學(xué)校的帽子，真正實(shí)現(xiàn)了“辦老百姓家門口的好學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]委托管理;適性教育;教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)

[中圖分類號]G627 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843（2019）11-0121-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.11.022

2016年至2019年，是長春市凈月高新區(qū)參加中國教育學(xué)會“十三五”教育改革試驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)的3年，也是凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與教改實(shí)驗(yàn)，實(shí)行委托管理的3年。3年來，在凈月教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在新教育集團(tuán)專家的指導(dǎo)下，長春市凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校經(jīng)歷由弱到強(qiáng)，由小變大，由一所無人問津的薄弱學(xué)校蛻變成為擁有近40個(gè)教學(xué)班，1 500多名在校生，教學(xué)質(zhì)量逐年提升的新興優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

一、艱難發(fā)展低起點(diǎn)

凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，最初坐落在長春著名五A級景區(qū)——長春凈月潭國家公園內(nèi)，是一所面向農(nóng)村農(nóng)業(yè)的學(xué)校——長春市第二耕讀學(xué)校。1965年更名為長春市第七十四中學(xué)，是凈月區(qū)歷史悠久的老學(xué)校，也曾經(jīng)是凈月城區(qū)唯一一所公辦初中。2016年8月，筆者被派到這所學(xué)校擔(dān)任校長工作;2017年學(xué)校更名為長春凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

相較之前工作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，雖然進(jìn)入城區(qū)學(xué)校，但筆者沒有感到絲毫喜悅，卻感覺肩上的擔(dān)子十分沉重。當(dāng)時(shí)的七十四中學(xué)，由于多年來民辦學(xué)校的惡意競爭，優(yōu)秀師資的大量外流，學(xué)校處在艱難求生的境況。中考成績不佳，社會認(rèn)可度低，生源銳減。學(xué)生自暴自棄，家長怨聲載道，社會冷嘲熱諷，政府極不滿意。教師們面對這種工作環(huán)境，一方面強(qiáng)烈希望改變現(xiàn)狀;另一方面還比較享受這種相對安逸的生活。由于優(yōu)秀師資大量外流等原因，中考成績和辦學(xué)質(zhì)量都受到強(qiáng)烈的沖擊和影響，長期以來中考僅靠初三下半學(xué)期轉(zhuǎn)回來報(bào)考推薦生的幾個(gè)學(xué)生成績撐門面。

二、適性教育發(fā)展之路

（一）確立理念，樹立師生信心

面對這樣的生情校情，筆者陷入深深的思索，怎么樣才能在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)這樣的局面，完成上級交給自己的任務(wù)。通過大量的調(diào)研，與師生談心，請教專家，找到了學(xué)校發(fā)展的最大問題，是信心的缺失。如何重拾大家的信心，提升大家的工作熱情和勢氣，讓正能量壓倒負(fù)能量，學(xué)校給筆者提出了一個(gè)既復(fù)雜、又嚴(yán)峻的課題。一遍一遍建構(gòu)自己的思路和設(shè)想，又一次次的推倒重來。經(jīng)過教育專家多次指導(dǎo)后，思維和框架不斷清晰，未來學(xué)校發(fā)展的路徑日漸明晰，經(jīng)過全體班子成員和教代會一致通過，最終把學(xué)校辦學(xué)理念確定為“尊重每一個(gè)生命，關(guān)注每一步成長”。

尊重是信任的基礎(chǔ)，學(xué)校只有給予每一名教師和學(xué)生足夠的尊重，才能喚醒師生對學(xué)校的信任和支持，讓師生從內(nèi)心深處感受到成為學(xué)校主人的歸宿感，內(nèi)化為不斷成長的需要。尊重是激發(fā)每一名師生工作熱情和干勁的根基，不同的師生具有不同的優(yōu)勢和個(gè)性，也是大家不斷成長的基點(diǎn)。最大限度的尊重，就是對師生超越自己、實(shí)現(xiàn)慢慢成長的呵護(hù)和培植，點(diǎn)亮心靈和個(gè)性的火種，才能綻放更加璀璨的發(fā)展之路。如果尊重是起點(diǎn)，那么關(guān)注就是關(guān)鍵過程。讓每一名師生在時(shí)時(shí)、處處被關(guān)注的環(huán)境里，尋找到嶄新的自我、不一樣的自我。

由于當(dāng)時(shí)周邊居住的原住民多為農(nóng)民，學(xué)校的學(xué)生大多處于社會底層家庭，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，尤其是心靈上潛在的自卑感會潛移默化的影響學(xué)習(xí)和生活。他們對未來處在一種茫然的狀態(tài)，沒有明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。通過辦學(xué)理念的樹立，就是讓這些處在邊緣化、底層化的師生，得到尊重和關(guān)注，讓師生樹立信心。找到心靈的寄托，讓學(xué)校全面接納，在學(xué)校這個(gè)大集體中，都要互相包容，互相尊重，平等相處。

為了讓每個(gè)孩子的成長都得到老師的關(guān)注，在確立的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把“適性教育”確立為學(xué)校文化。適合的才是最好的，核心是尊重規(guī)律，直面差異，因材施教。適性教育主要包括5大領(lǐng)域，涵蓋教育教學(xué)的各個(gè)方面：一是包含基礎(chǔ)課程、拓展課程、主題課程為主要內(nèi)容的適性課程體系;二是以分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主要特征的適性課堂教學(xué);三是以三加一生成式備課、雙輪教研為主要內(nèi)容的適性教研;四是以六星少年評選，日常行為規(guī)范十二個(gè)點(diǎn)為主要內(nèi)容的適性德育體系;五是兩部雙線五中心的適性管理構(gòu)架。學(xué)校開展適性教育的目的就是實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子都得到最優(yōu)發(fā)展的教育目標(biāo)。為了提升師生自信，在各種場合為師生勾畫學(xué)校發(fā)展愿景。把即將進(jìn)行集團(tuán)委托管理、新建教學(xué)大樓、教師隊(duì)伍改善，學(xué)校更名等好消息向師生和家長傳達(dá)，尤其是當(dāng)教育集團(tuán)派駐省級知名的專家進(jìn)駐課堂，并手把手指導(dǎo)教師教學(xué)后，給老師們帶來了更大的變化。

（二）踐行理念，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

3年來，教師是如何踐行辦學(xué)理念的呢？給大家舉幾個(gè)實(shí)例：九年級有個(gè)學(xué)生，從小患有腦癱，僅生活能自理，學(xué)習(xí)無從談起，但老師卻沒有放棄這個(gè)學(xué)生。2017年第一次教學(xué)開放日，讓他和其他學(xué)生一樣走上講臺，去表演詩朗誦。當(dāng)他媽媽在臺下看到自己的孩子背誦出全篇的《滿江紅》，激動的淚流滿面。小學(xué)部于洋、中學(xué)部韓峰兩個(gè)貧困家庭，面臨交不起房租，有病無錢醫(yī)治的情況。全校80多名教師，在黨支部組織下，半天時(shí)間捐款八千四百多元，讓兩個(gè)孩子免于失學(xué)之苦。我校張穎老師，承擔(dān)兩個(gè)年段數(shù)學(xué)課教學(xué)，他利用午休時(shí)間給兩個(gè)學(xué)困生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們的成績從一位數(shù)到及格。九年級的陳繼安、陳繼平、柳鶴翔等貧困生，學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異，家里沒有錢假期補(bǔ)習(xí)，學(xué)校5位老師犧牲假期時(shí)間在社區(qū)活動室義務(wù)給這些學(xué)生拔高補(bǔ)習(xí)。

（三）借助外力，謀求深度發(fā)展

1.借助政府之力，依靠政策實(shí)現(xiàn)體制革新。2016年，凈月高新區(qū)成立了教育局，政府把教育問題提到前所未有的高度。區(qū)里出臺了3項(xiàng)政策，即教師區(qū)管校聘;學(xué)校委托管理;實(shí)行績效工資。3項(xiàng)政策的出臺，極大的促進(jìn)了凈月教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校在這一時(shí)期利用新政策，實(shí)現(xiàn)了管理體制的革新。首先，利用教師區(qū)管校聘政策，采用自愿流動和學(xué)科均衡的方法調(diào)入7名教師，招聘了四名青年教師，極大的解決了師資不足的問題。其次，利用區(qū)里得天獨(dú)厚的教師績效工資政策，研究制定績效工資考核方案，做到多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬方案的制訂，確立了學(xué)校良性發(fā)展的正確導(dǎo)向，為調(diào)動教師積極性起到了關(guān)鍵作用。

2.借助集團(tuán)之力，依靠專家實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升。凈月高新區(qū)以公開招聘的方式，將4所學(xué)校委托給吉林新教育集團(tuán)，開展為期3年的委托管理。吉林新教育集團(tuán)為學(xué)校派來了全省知名的教育專家作為執(zhí)行校長和學(xué)科專家。為了利用好這一得天獨(dú)厚的資源，充分放手讓執(zhí)行校長開展工作，積極配合學(xué)科專家組織的各種教研活動。通過一學(xué)期的實(shí)踐，由執(zhí)行校長和專家精心打造的課程體系，以及學(xué)科教研制度就確立起來，并得到很好的貫徹執(zhí)行。

3.借助家長的力量，依靠家長解決辦學(xué)難題。凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家長群體相比較其他學(xué)校的家長有其特殊性。社會階層結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，有來源于大學(xué)教師群體的知識分子家庭，還有城市白領(lǐng)階層的中等收入群體與外來務(wù)工人員組成。外來務(wù)工人員家長群體雖然對教育投入較少，但他們質(zhì)樸、勤勞、善良，對學(xué)校工作在調(diào)動好的情況下非常熱心。比如學(xué)校在拆遷過程中，需要大量校車運(yùn)送，由于教師人手不夠，家長自告奮勇地承擔(dān)了這項(xiàng)艱巨的工作，為學(xué)校解決了最大的安全難題。而來自知識分子和城市白領(lǐng)階層的家長，充分利用自己的優(yōu)勢和資源，為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，出人出力。為學(xué)校校本課程的開設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐場所的開辟、咨詢指導(dǎo)服務(wù)、營養(yǎng)餐公司的考察，以及參與借讀學(xué)校環(huán)保檢測等工作做出自己的貢獻(xiàn)。

三、教育改革結(jié)碩果

3年來，學(xué)校經(jīng)歷了由粗放、低效、應(yīng)付的教育管理，向規(guī)范化、精細(xì)化管理，最后向優(yōu)質(zhì)化、創(chuàng)新化管理的轉(zhuǎn)變過程，適性教育作為學(xué)校的文化特色，逐漸發(fā)展并形成體系。

（一）組建課程發(fā)展指導(dǎo)中心，構(gòu)建適性教育課程體系

課程建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。適合的就是最好的。學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，在專家的指導(dǎo)下，研發(fā)凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校適性課程。主要包括5個(gè)部分：初小銜接課程;職普對接課程，學(xué)科拓展課程;主題實(shí)踐課程、主題德育課程。

1.初小銜接課程。包括初小銜接英語課程、初小銜接語文課程、初小銜接數(shù)學(xué)課程，初小銜接科學(xué)課程。初小銜接課程主要設(shè)置年段是小學(xué)六年級，充分利用小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，學(xué)生智力發(fā)育較快的特點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行初中課程的前置，做好初小課程銜接過渡。初小銜接課程主要是英語、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科。

2.職普對接課程。包括職普對接通識類課程、職普對接專業(yè)類課程。職普對接課程主要針對的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，升入高中無望，本身孩子沒有放棄學(xué)習(xí)意愿，希望獲得一技之長的學(xué)生。因此在初三階段，開展中職課程下延，開設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。主要有青少年禮儀修養(yǎng)課程、計(jì)算機(jī)拓展課程、創(chuàng)客課程、實(shí)踐類課程。

3.學(xué)科拓展課程。以“尊重每一個(gè)生命，關(guān)注每一步成長”為辦學(xué)理念，注重學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，豐富學(xué)生的成長體驗(yàn)，建構(gòu)成就每一個(gè)生命健康生活的“成長體驗(yàn)課程”體系。使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往，成長為具有“主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自覺守紀(jì)的道德修養(yǎng)、樂觀強(qiáng)健的身心體魄、鮮明張揚(yáng)的個(gè)性特長”，能夠適應(yīng)未來社會生活的陽光青少年。為此，把課程目標(biāo)界定為“夯實(shí)基礎(chǔ)”“尊重差異”“豐富體驗(yàn)”“促進(jìn)交流”“成就發(fā)展”。我們通過多渠道引進(jìn)、自主開發(fā)等方式構(gòu)建多樣化的校本課程，涵蓋人文科技、藝術(shù)健康等各個(gè)領(lǐng)域，課程門類達(dá)到史上最多。2019年上半年開設(shè)43門校本課，其中1—2年級11門，3—6年級10門，7年級12門，8年級10門，全面實(shí)現(xiàn)了走班上課。下半年根據(jù)班級及教室情況靈活設(shè)置。在豐富課程門類的同時(shí)，規(guī)范課程管理、實(shí)施課程評價(jià)，還要打造特色課程。如非洲鼓、超腦麥斯、創(chuàng)客課程、創(chuàng)意美術(shù)、趣味繪本、金話筒等，在實(shí)踐中不斷完善課程。課程師資由3部分組成，本校教師（學(xué)科拓展，如金話筒、有趣數(shù)學(xué)、玩轉(zhuǎn)籃球、英語配音;特長發(fā)揮，如錦繡前程、折紙）;外部力量（東北師大紅燭協(xié)會、吉林外國語大學(xué)志愿者、家長）;購買課程（超腦麥斯、創(chuàng)意DIY）。

4.主題實(shí)踐活動課程。每學(xué)期分學(xué)部及年級組，分別開展主題實(shí)踐類課程。主要課程有博物館課程（科技館、省博物館、自然博物館、省規(guī)劃館）;種植課程（中醫(yī)藥大學(xué)中藥園、無土栽培及園藝實(shí)驗(yàn)室）;藝術(shù)欣賞課程（交響樂進(jìn)校園、文化館藝術(shù)展覽）;航天科技課程;職教實(shí)踐課程（市職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地參觀）。

（二）成立教師發(fā)展中心，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長

1.在課程開發(fā)與實(shí)施中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師專業(yè)性強(qiáng)，開發(fā)本學(xué)科拓展課程。如音樂拓展課程非洲鼓、二胡演奏;體育拓展課程玩轉(zhuǎn)籃球、趣味排球、快樂足球及太極功夫扇;美術(shù)拓展課程粘土玩花樣、創(chuàng)意美術(shù)。老師自身有特長的可以跨學(xué)科開設(shè)校本課程。課程的開設(shè)對于教師學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展、課堂教學(xué)水平的提升都提供了機(jī)會。

2.在教學(xué)研究與管理中提升能力。構(gòu)建了以學(xué)科組為單位，專家為引領(lǐng)的教研機(jī)制。繼續(xù)深入開展“3+1”生成式備課，主題教研及雙輪教研活動。尤其是中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科的主題教研、雙輪教研活動。教師們在研究中學(xué)會了解讀教材，創(chuàng)新了教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)與研究能力，學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力不斷提升。

3.校本化培訓(xùn)與共同體建設(shè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。一是組織青年教師進(jìn)行系統(tǒng)化理論培訓(xùn);二是做好青年教師實(shí)踐培訓(xùn);三是扎實(shí)開展好常規(guī)教研活動。包括“3+1”生成式備課、主題教研、雙輪教研，同時(shí)也包括骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等教研活動。在研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長;四是進(jìn)行課標(biāo)及教學(xué)技能驗(yàn)收，以驗(yàn)收形式促進(jìn)教師成長;五是讀書引領(lǐng)教師成長，學(xué)習(xí)教育家的觀點(diǎn)和做法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，也開展師徒結(jié)對等活動，師父帶徒弟，實(shí)現(xiàn)教師共同成長。

（三）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.全面提升學(xué)業(yè)水平。建立學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制，采取平時(shí)評價(jià)和階段評價(jià)相結(jié)合的方式。具體措施如下：（1）適性課堂。八年級以下建立學(xué)習(xí)共同體，九年級開展分層教學(xué)。（2）適性測試。一是規(guī)范測試流程;二是建立健全測試制度。（3）適性輔導(dǎo)。具體輔導(dǎo)形式：一是線上輔導(dǎo)。利用直播平臺、移動錄播、微信群、直播軟件等新媒體，針對不同層次的學(xué)生，在假期及周末，各科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。二是線下輔導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)水平的差異情況，從每個(gè)學(xué)科中選出需要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生名單，學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)的情況，分配給每個(gè)教師輔導(dǎo)任務(wù)，利用課余時(shí)間，有針對性輔導(dǎo)，并制訂相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是導(dǎo)師制。在初三下學(xué)期沖刺階段，發(fā)動全校學(xué)科教師力量，對學(xué)優(yōu)生開展針對中考的答疑輔導(dǎo)，打破年組界限，以提高幅度作為評價(jià)教師導(dǎo)師制工作效果標(biāo)準(zhǔn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好品行。圍繞適性教育，開展適性德育。從日常規(guī)范抓起，制訂學(xué)生一日常規(guī)管理制度，即日常管理規(guī)范十二點(diǎn)。在做好養(yǎng)成規(guī)范的同時(shí)，學(xué)校還建立了學(xué)生綜合素質(zhì)六星評價(jià)體系?！傲恰奔戳⒌轮?、啟智之星、健體之星、實(shí)踐之星、博藝之星和創(chuàng)新之星評價(jià)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了“大手拉小手”主題課程，主要表現(xiàn)在學(xué)生乘班車及實(shí)踐性勞動中，大學(xué)生帶小學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生友愛情感和互助精神;開展了禮儀課程，針對七年級學(xué)生年齡特點(diǎn)開展有針對性的主題講座，通過互動，讓學(xué)生明禮、知行。開展了書香校園建設(shè)，涵養(yǎng)學(xué)生良好品性。通過營造讀書氛圍，開展讀書活動，（共讀一本書活動、讀書交流、讀書比賽、好書推薦、讀書漂流），評選讀書小明星活動，扎實(shí)開展讀書工作，形成讀書習(xí)慣，培養(yǎng)良好品行。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，開展“一班一品”活動，形成特色班集體。

3.提高學(xué)生實(shí)踐能力。主要從課程建設(shè)和社會實(shí)踐兩個(gè)方面來培養(yǎng)，在動手操作中開發(fā)大腦。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動手畫、用手做，在解決問題的過程中提升動手能力。

（四）構(gòu)建適性管理體系，實(shí)行民主管理

學(xué)校建立了兩部雙線五中心管理格局。兩部，即中學(xué)部和小學(xué)部，分別由中小學(xué)部副校長負(fù)責(zé)，兩位副校長向校長負(fù)責(zé)。雙線，即年級組和學(xué)科組并行。年級組由年級主任負(fù)責(zé)，歸屬學(xué)部副校長領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)本年級教師班級及學(xué)生管理，教學(xué)與德育并重。在教師管理上側(cè)重事物性管理，負(fù)責(zé)教師的考勤、績效、年度考核等評價(jià)性管理。班級及學(xué)生管理側(cè)重班級建設(shè)及評價(jià)。學(xué)科組由學(xué)科組長負(fù)責(zé)，歸屬學(xué)部副校長領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)本學(xué)科的業(yè)務(wù)管理及評價(jià)。學(xué)科內(nèi)教師培訓(xùn)、崗位練功、集體備課、教研活動。減少管理層級，實(shí)行扁平化管理。

（五）重建學(xué)校適性教育文化

建立以適性教育為主題特色鮮明的學(xué)校文化。全校所有活動都緊緊圍繞這一主題開展。全校師生對適性教育、辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)了然于胸，適性教育文化成為學(xué)校的標(biāo)志性文化。同時(shí)，制訂學(xué)校章程、重建管理制度和績效考核方案，建設(shè)好班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。做到制度合理、班子分工明確，教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)精湛，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，努力奮進(jìn)。

通過不懈努力，學(xué)校按照既定的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。教學(xué)成績從區(qū)內(nèi)默默無聞，到各個(gè)年段平均分都名列前茅。全區(qū)統(tǒng)考前10名本校占一半，畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研成績最高分，甚至都超過區(qū)內(nèi)省二，師大等民辦學(xué)校。初中部各年級在區(qū)內(nèi)統(tǒng)考中都處在全區(qū)前列。小學(xué)部在全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，成績進(jìn)步也非?？欤瑥脑瓉淼娜珔^(qū)倒數(shù)，到2019年已經(jīng)排在全區(qū)第四名。2019年中考，全校有120名畢業(yè)生，有兩名學(xué)生超過620分，5名學(xué)生超過610分，40名學(xué)生考入重點(diǎn)高中。最高分628.4分，不僅在公辦學(xué)校獨(dú)占鰲頭，也超過很多民辦學(xué)校。在素質(zhì)教育領(lǐng)域，2018年，有57人次在全國、省市等各級各類競賽中獲獎(jiǎng)，其中不乏金牌和特等獎(jiǎng)項(xiàng)。在吉林教育電視臺、長春電視臺等媒體的訪談節(jié)目中，師生都能面對鏡頭，侃侃而談，落落大方。短短的兩年時(shí)間，全校已經(jīng)有28個(gè)班，在校生的1200余人，學(xué)生入學(xué)率成幾何增長。

四、蓬勃發(fā)展看未來

3年來，全校教職員工真正踐行了“尊重每一個(gè)生命，關(guān)注每一步成長”這一辦學(xué)理念，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己孩子。把教師當(dāng)成了學(xué)校不斷跨越式發(fā)展中的主人，才會贏得社會各界和廣大家長的信任和尊重。桃李無言下自成蹊。家長正是深切感受到學(xué)校的變化，才放心將孩子送到學(xué)校。目前學(xué)校正在投入建設(shè)新校舍，并將配置與教育教學(xué)相匹配的裝備。未來的凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，無論是在軟硬件上，都將成為長春市一所一流的學(xué)校。

（責(zé)任編輯：王嵐）