冬蟄先生

我的恩師陳希元先生是個精神矍鑠的“小老頭”，五十掛零，須發(fā)全白。

陳老師博學多才，是個武俠迷，尤其喜愛金庸，熟悉金大俠的所有小說，改編的電視電影也是―遍遍不厭其煩地看。

陳老師讓我們每人準備一個手掌大小可隨身攜帶的本子，在封皮上寫上“九陰真經(jīng)”4個字。里面所記內容不多，但足夠重要，比如“然”字的用法，比如環(huán)境描寫的作用，再比如文言文翻譯的六字要訣……

學生們漸漸熟悉了陳老師的套路，每當有人對九陰真經(jīng)視而不見，做錯題被點名，大家就跟著老陳一起編排：一個人叫“獨孤求敗”，兩個人是“玄冥二老”或“黑風雙煞”，7個人就變成了“江南七怪”。

如果人數(shù)眾多呢？有一次出現(xiàn)了這樣的情況，老陳一時摸不著頭腦。

“百花齊放”，有同學們跟著出主意。

而陳老師以他始終不肯背棄金大俠的精神，使勁兒搖頭：這怎么能叫“百花齊放”呢？你看看這都是些什么人，金輪法王、滅絕師太、星宿老怪，他們聚到一塊兒能有什么好事？分明是一場江湖浩劫。

陳老師用金庸通過周伯通之口講述“華山論劍”而不是正面描寫的例子，闡釋側面描寫的重要作用;而妙手書生臨死前偷取楊康身上的飾物，后來成為黃蓉破案的關鍵證據(jù)，這一情節(jié)成了陳老師佐證伏筆的好例子。

陳老師講寫作有一套自己的方法，他說寫文章講究留白，要有一個余音裊裊的結尾，讓讀者回味無窮。而不是唯恐別人不知，有多少寫多少，讓人看過就忘。就相當于降龍十八掌最重要的一招亢龍有悔，它不是發(fā)力越重越猛越好，而是打出去的力道有十分，留在自身的力道卻還有二十分。

好比陳年美酒，上口不辣，后勁卻是醇厚無比。你要讓你的讀者看完之后一直想著，吃飯想著，睡不著的時候還在想，很多天忘不掉，這樣你就成功獵取了他。

陳老師與金大俠的典故還有很多，當時未必都懂，模模糊糊記住了―些，現(xiàn)在想來，真是覺得有趣又有道理。

今天，讀金庸的學生少了，曾經(jīng)迷倒眾人的靖兒蓉兒竟然沒幾個人知道了。我懂得與時俱進，同時也漸漸明白，無論怎么發(fā)展，有一樣是不變的，那就是讓人喜歡、讓人終生難忘的老師，他們每個人都有自己的降龍十八掌，都有自己的絕招，去撥動學生的心。

摘自《哲思》