黃乙涵
我是個(gè)名副其實(shí)的小“吃貨”,只要一有好吃的,我就會(huì)像餓虎般撲上去,大快朵頤!不過(guò)你可別以為我只會(huì)吃,我還有一項(xiàng)絕活兒,那就是做各種好吃的?。ㄖ苯狱c(diǎn)題,介紹自己的拿手好戲。)
這不,今天是星期六,我早早起床,想為平日里辛苦工作的爸爸媽媽做早餐——番茄雞蛋拌面。說(shuō)干就干,我把圍裙往身上一系,便在廚房里忙活起來(lái)。我先煮了一鍋水,待水開(kāi)后取出一小扎面條,打算讓面條寶寶泡個(gè)熱水澡??擅鏃l寶寶像是故意與我作對(duì)似的,只聽(tīng)“嘭”一聲,它們迫不及待地跳進(jìn)了張大嘴巴的鍋中,瞬間水花四濺,燙得我“哇哇”直叫。見(jiàn)我吃了痛,面條寶寶才滿意地在鍋里“咕嘟、咕嘟”地泡起澡來(lái)。你瞧,它們一個(gè)個(gè)扭腰踢腿的,看起來(lái)真舒服呀!不一會(huì)兒,鍋里的水和面條寶寶就都?xì)g騰起來(lái)了,面條寶寶也慢慢變軟了。哈哈,這下你們蹦跶不起來(lái)了吧?(運(yùn)用擬人的修辭手法,將面條在沸水里的狀態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。)
在等待面條變熟的時(shí)間里我也沒(méi)閑著,拿出另一口鍋繼續(xù)忙活。我在做什么呢?請(qǐng)你接著往下瞧!等鍋一熱,我先往里倒了一點(diǎn)兒油。油一冒煙,我便將雞蛋敲到鍋里,鍋里立刻傳出了美妙的“刺刺”聲。是的,我在煎雞蛋呢!雞蛋妹妹比面條寶寶乖巧多了,在我給它們?nèi)鳆}、翻身的過(guò)程中,它們一直很配合。很快,三個(gè)荷包蛋就出鍋了!煎好雞蛋,我又馬不停蹄地用漏勺將熟透的面條寶寶從沸水中撈出來(lái),裝盤(pán)備用。接下來(lái),我要做番茄醬了。我先把切好的番茄丁放在平底鍋里,將它們煮軟后輾軋成半糊狀,接著加入鹽、醬油調(diào)味,最后不忘滴幾滴麻油提香。然后,我單手握住鍋柄,將番茄醬瀟灑地倒在面條上,最后再在每盤(pán)面條上放一個(gè)荷包蛋,大功告成!(動(dòng)作描寫(xiě)精彩,將煎雞蛋與做番茄醬的過(guò)程寫(xiě)得具體而生動(dòng),突出了“拿手”二字。)
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”我喜滋滋地把面條端上桌,“今日主廚推薦——‘愛(ài)心牌番茄雞蛋拌面!”爸爸媽媽吃了這色香味俱全的番茄雞蛋拌面,都高興得合不攏嘴,直夸我是個(gè)烹飪小能手!沒(méi)錯(cuò),我的拿手好戲就是烹飪,我不僅從中享受到了美味,更體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)!
當(dāng)然,我會(huì)做的菜可不只番茄雞蛋拌面,還有肥而不膩的東坡肉,鮮香可口的清炒時(shí)蔬,香氣四溢的山藥蘑菇湯……有機(jī)會(huì),你們一定要來(lái)嘗一嘗?。ê髢啥吸c(diǎn)題,讓人對(duì)小作者的拿手好戲充滿期待。)
◆江蘇海門市東洲小學(xué)五(3)班
指導(dǎo)老師:萬(wàn)春花
點(diǎn)評(píng)
小作者巧妙選材,選取了自己最為熟悉的事例——做拌面來(lái)突顯烹飪本領(lǐng)的高超;文中的動(dòng)作描寫(xiě)十分精彩,動(dòng)詞使用準(zhǔn)確,將做菜的過(guò)程寫(xiě)得具體而生動(dòng),讓讀者如臨其境,仿佛也看到、品嘗到了美食一般;此外,文章詳略得當(dāng),詳寫(xiě)烹飪過(guò)程,略寫(xiě)爸爸媽媽看到美食后的反應(yīng),突出重點(diǎn)。
創(chuàng)新作文(5-6年級(jí))2019年11期