陳嘉琪

周末，一直在家里寫作業(yè)的小木，抬頭望望外面的好天氣，一臉神往。父親進來了，看到小木的表情，頓時明白了?！皟鹤樱瑸榱霜剟钅憧炭鄬W習，我?guī)闳€神秘的地方?！毙∧練g呼起來：“太好了，我終于可以去透透氣了！”

不一會兒，他們來到小河邊，河面被太陽照得銀光閃閃。父親在河邊租了一條船，來到了河中心，拿起隨身攜帶的魚竿開始釣魚，嘴里還叼著煙斗，悠然自得?！鞍职郑腋墒裁茨?？”“別著急，等我釣上魚啊，帶你到河邊吃烤魚。”

時間一分一秒地過去了，父親專心致志地釣魚，幾乎忘了小木的存在。小木想：老爸只顧著釣魚，都不理我，怎么才能讓他跟我玩兒呢？魚兒在水里這么快活，把它們做成烤魚，是不是有點殘忍了？怎么才能讓爸爸打消釣魚的念頭呢？

突然，小木腦袋里冒出了一個想法。他脫了衣服，跳入水中，像魚兒一樣，穿梭自如。哇，在水里游泳好舒服啊！這時，前方出現(xiàn)了一條黑黑的線，原來是父親的魚鉤啊。小木把準備好的白板掛到魚鉤上，然后若無其事地回到船上，甩甩頭發(fā)，穿好衣服。

這時，父親發(fā)覺魚鉤沉沉的。小木急忙說：“爸爸，瞧，魚鉤動了，一定有一條大魚上鉤了！”父親趕忙用力一提魚鉤，一個白白的東西在空中劃出一道優(yōu)美的弧線。這哪是魚，明明是一塊白板嘛！上面還寫著字：我們今天不想來，致禮！——魚兒。父親看出來這是小木寫的字，再看看小木期待的表情，就知道怎么回事了。他哈哈大笑：“兒子，今天魚兒跟你一樣，也放假了呢！我們不釣魚了，改去看電影吧！”

小木幾乎要跳起來了，開心地大叫：“太好了，看電影去咯！”

點評

這是一篇看圖習作，小作者觀察細致、想象合理，在細節(jié)上下了功夫，一系列動作、心理描寫非常生動，人物對話鮮活、真實，實現(xiàn)了從圖到文的轉換。

看圖習作，首先要整體看圖，前后比較：圖中多了什么，少了什么，改變了什么，了解圖畫的主要內容，也就是整個故事的大概內容，確定主題。這篇《魚兒來信》，從圖中來看，孩子和大人關系很親密，不妨把他們理解成父子。而“我們今天不想來”，這封由兒子寫的“魚兒來信”，則揭示了故事主題。

明確了主題，再細讀圖片。作者畫圖時，每一筆都有目的，對圖意的表達都是有作用的，特別要研究變化的因素。圖中，爸爸原先在釣魚，最后釣到了兒子的字;兒子原先在船上，后來跳入河中游泳，把寫了字的白板掛在了魚鉤上。這些變化就是故事的經過。故事的結尾是怎樣的呢？兒子為什么要寫這封信？父親看到字后會有什么反應？大家可以把圖中的人想象成自己，設想在這樣的情景下，自己怎么做，怎么想，有什么感受，這樣就能寫出真情實感來，使讀者身臨其境。

（點評人：李吉銀，揚州大學教科院附屬楊廟小學校長，江蘇省小學語文特級教師）