郝赫

10月24日，由沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院承辦的“2019年度國(guó)家藝術(shù)基金資助項(xiàng)目——東北大鼓藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目”正式結(jié)業(yè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、授課老師及學(xué)員共100余人出席了結(jié)業(yè)儀式。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月的培養(yǎng)，50名學(xué)員都有了滿滿收獲。在結(jié)業(yè)式的匯報(bào)演出中，我們欣喜地看到，不論是單人演唱，還是對(duì)口、群口演唱，學(xué)員們的唱腔、身段、鼓板、發(fā)聲、吐字等諸多技藝，都比7月18日開(kāi)學(xué)典禮時(shí)有了很大的提高，相信他們?cè)诨氐焦ぷ鲘徫缓?，?dāng)能起到星火和種子的作用，為東北大鼓的復(fù)興點(diǎn)燃希望，種出未來(lái)。

東北大鼓是東三省地方曲種，約形成于清乾隆時(shí)期。咸豐年間，東北大鼓走出遼西農(nóng)村，在城市中開(kāi)枝散葉。清末民初到20世紀(jì)50年代這段時(shí)間，堪稱東北大鼓的黃金歲月。

隨著物質(zhì)生活的不斷豐富和技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是改革開(kāi)放以后，聽(tīng)眾的文化需求不斷增長(zhǎng)，審美觀念與欣賞觀念也不斷更新，在客觀上推動(dòng)了包括曲藝在內(nèi)眾多藝術(shù)形式的又一次發(fā)展。但東北大鼓卻沒(méi)能及時(shí)調(diào)整自己的步伐。在表演方面仍保持著行腔冗長(zhǎng)、節(jié)奏緩慢的主要藝術(shù)特點(diǎn)，更由于其擅演東調(diào)子弟書，唱詞雕飾頗多，有時(shí)會(huì)令人費(fèi)解。久而久之，東北大鼓被聽(tīng)眾冷落，逐漸走向低谷。如今，在各大城市的曲藝舞臺(tái)上，東北大鼓幾乎銷聲匿跡，只有少數(shù)民間藝人還堅(jiān)持在農(nóng)村演唱。

在表演方面，東北大鼓仍普遍在采取“師父帶徒弟”的傳統(tǒng)“作坊”式教學(xué)。受限于師父?jìng)兊奈幕摒B(yǎng)，這種傳統(tǒng)的口傳心授，不但在相當(dāng)程度上落后于時(shí)代，更容易讓東北大鼓在閉合中水平盤旋甚至螺旋下降。長(zhǎng)此以往，東北大鼓的未來(lái)可慮。所以更新教學(xué)手段，進(jìn)而打開(kāi)東北大鼓發(fā)展局面勢(shì)在必行。

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上提出：“創(chuàng)新是文藝的生命，要隨著時(shí)代生活創(chuàng)新，以自己的藝術(shù)個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)新。”遵照總書記的指示，為了使東北大鼓這門古老的、曾經(jīng)煊赫一時(shí)的地方曲種重新煥發(fā)生機(jī)，國(guó)家藝術(shù)基金本著繁榮藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)藝術(shù)人才的原則，對(duì)“東北大鼓藝術(shù)人才培養(yǎng)”項(xiàng)目給予了資助。沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院承辦了這個(gè)項(xiàng)目，這無(wú)疑是東北大鼓的福音。

沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院歷史悠久、具有光榮的傳統(tǒng)。它的前身是由毛澤東、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家于1938年在延安發(fā)起創(chuàng)立的魯迅藝術(shù)學(xué)院。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，學(xué)院由延安遷至東北，落戶沈陽(yáng)，1949年更名為東北魯迅文藝學(xué)院。1953年在東北魯迅文藝學(xué)院音樂(lè)部的基礎(chǔ)上，成立了東北音樂(lè)?？茖W(xué)校，1958年正式更名為沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院。

早在延安時(shí)期，學(xué)院對(duì)祖國(guó)的民族民間藝術(shù)就十分重視，培養(yǎng)了許多人才。如今，學(xué)院實(shí)力雄厚，教學(xué)手段先進(jìn)，擁有音樂(lè)、舞蹈等多個(gè)專業(yè)。他們還充分發(fā)揮高等院校的集群化優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)社會(huì)等各方面均作出了卓越的貢獻(xiàn)。在承辦本次培訓(xùn)項(xiàng)目過(guò)程中，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院步伐穩(wěn)健、求真務(wù)實(shí)，所采取的三條舉措，值得思考與借鑒。

一、招收學(xué)員要有一定的標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)不是啟蒙，而是要在原有的基礎(chǔ)上提高。從實(shí)際情況看來(lái)，這次招收的50名學(xué)員，既有本院愛(ài)好民族民間藝術(shù)的大學(xué)生，又有來(lái)自遼寧、吉林、黑龍江三省及河北、內(nèi)蒙古等地的青年藝人。青年藝人占據(jù)多數(shù)，是學(xué)員中的主體，也為培訓(xùn)項(xiàng)目奠定了相當(dāng)好的基礎(chǔ)。在進(jìn)一步考核中，該院在注重先天條件的同時(shí)，著力拔擢那些有思想、有追求，渴望深造、渴望成為藝術(shù)家的人才。用句通俗的話說(shuō)，只有不稀圖“鍍金”，真心熱愛(ài)東北大鼓、愿把東北大鼓當(dāng)成自己的事業(yè)的學(xué)員，才真正貼合培訓(xùn)主題，才有進(jìn)一步培訓(xùn)的價(jià)值。

二、師資力量要多元化

東北大鼓走向衰落是不爭(zhēng)的事實(shí)。而本次人才培養(yǎng)的目的，不僅是要學(xué)員們會(huì)唱、會(huì)演，更要他們開(kāi)闊眼界、全面發(fā)展，以真正擔(dān)起復(fù)興東北大鼓的重任。自古以來(lái)，名師出高徒，沒(méi)有一支實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍，任何人才培養(yǎng)計(jì)劃都難以完成。為此，該院組建了“三結(jié)合”的教師團(tuán)隊(duì)。首先，根據(jù)學(xué)員們有舞臺(tái)實(shí)踐卻缺乏理論指導(dǎo)的實(shí)際情況，請(qǐng)來(lái)崔凱、吳文科等曲藝?yán)碚摷沂谡n，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)理論培養(yǎng)。其次，針對(duì)東北大鼓的“鼓曲”分類，邀請(qǐng)鼓曲表演藝術(shù)家郝秀潔、種玉杰，鼓曲音樂(lè)家韓寶利等教學(xué)，請(qǐng)他們從鼓曲的發(fā)音吐字、氣口運(yùn)用等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)。特別是中國(guó)曲協(xié)名譽(yù)主席劉蘭芳的加盟，更是壯大了教師隊(duì)伍。劉蘭芳自幼學(xué)唱東北大鼓，可說(shuō)對(duì)這門藝術(shù)知根知底。她給學(xué)員們講課、做示范演唱、手把手地傳授鼓板技巧，使學(xué)員們受益頗深。第三，為讓傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代教育方式有機(jī)結(jié)合，該院特邀中央音樂(lè)學(xué)院博士生導(dǎo)師談龍建教授、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)馮志蓮教授等向?qū)W員們傳播現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，使學(xué)員們能在守古人之規(guī)矩基礎(chǔ)上緊跟時(shí)代，開(kāi)拓創(chuàng)新。實(shí)踐證明，由理論家、表演藝術(shù)家、音樂(lè)家組成的“三結(jié)合”教師隊(duì)伍是成功的，取得了良好的效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)員們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短

東北大鼓分為奉派、西城派、南城派、東城派、外江派，這五大流派各有所長(zhǎng)。在本次學(xué)員隊(duì)伍中，五大流派俱全。他們?cè)谌雽W(xué)之前，多單槍匹馬活動(dòng)在各自的地域，一般只熟悉自身派別，對(duì)其他派別一知半解。為此，該院有針對(duì)性地采取分組形式，打亂派別，讓他們?cè)诒３直九娠L(fēng)格的原則下，切磋技藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短、化他為我，共同提高。

東北大鼓沉寂已久，單憑一次培訓(xùn)項(xiàng)目很難徹底扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。唯愿本次培訓(xùn)能成為一顆種子，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)模式可以成為模板，真正讓東北大鼓的復(fù)興有根可循，有矩可依。