□馮凱（鄭州市第八十五中學(xué) 河南 鄭州 450000）

1、“運動監(jiān)控系統(tǒng)”的概念、及其特點

1.1、“運動監(jiān)控系統(tǒng)”的概念

運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)是現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育課堂相結(jié)合催生出來的產(chǎn)物，是它以現(xiàn)代數(shù)字體育為基礎(chǔ)，經(jīng)過科學(xué)的檢測手段，對體育課堂進行監(jiān)測、管理和改進的一種現(xiàn)代監(jiān)控技術(shù)?；谠朴嬎愕捏w育運動檢測系統(tǒng)，包括云服務(wù)器、客戶端、智能控制模塊、管理模塊和報警模塊，所述云服務(wù)器連接有若干客戶端，所述云服務(wù)器連接所述智能控制模塊，所述管理模塊與所述智能控制模塊通信連接，所述客戶端包括電源模塊、存儲模塊、計時模塊、數(shù)據(jù)端口、位置收發(fā)器、交互模塊、無限收發(fā)器和多個傳感器模塊，所述傳感器模塊包括加速度傳感器、磁場傳感器、角動量傳感器、心率傳感器和溫濕度傳感器。所述報警模塊連接所述智能控制模塊。運動數(shù)據(jù)檢測系統(tǒng)客戶端的數(shù)據(jù)信息采集情況傳輸給云服務(wù)器進行相應(yīng)方式的云計算處理，云計算系統(tǒng)的效率高，計算效果好，結(jié)構(gòu)簡單，且體育檢測項目多，檢測準確度高。

1.2、“運動監(jiān)控系統(tǒng)”的特點

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸趨于成熟，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到運動監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計中，可以實時有效地監(jiān)測學(xué)生在運動過程中的體質(zhì)數(shù)據(jù)，該運動監(jiān)控系統(tǒng)主要有三個特點，分別是以數(shù)字技術(shù)為主要手段、把動態(tài)的學(xué)生運動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為靜態(tài)數(shù)據(jù)、以推進體育教學(xué)為主要目標，接下來對這三個特點進行詳細介紹。

（1）以數(shù)字技術(shù)為主要手段。區(qū)別于傳統(tǒng)體育課堂中的以教師經(jīng)驗為主的運動監(jiān)控，運動監(jiān)控系統(tǒng)下的體育課堂以數(shù)字技術(shù)為主要手段，通過數(shù)據(jù)的采集、分析、反饋最終得知學(xué)生的運動狀態(tài)。運動監(jiān)控系統(tǒng)是以數(shù)字技術(shù)為依托，促進體育教學(xué)提升的一種監(jiān)測工具；

（2）把活動對象轉(zhuǎn)化為靜態(tài)數(shù)據(jù)。在體育課堂中，學(xué)生的運動狀態(tài)是動態(tài)的，難以觀察和記錄，研究起來較為復(fù)雜。而運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的則把動態(tài)的、不易觀察和研究的動態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橐子谘芯康撵o態(tài)運動數(shù)據(jù)，從而推動課堂練習(xí)方法的改進，并在此基礎(chǔ)上監(jiān)控學(xué)生身體運動負荷，防止運動傷害發(fā)生；

（3）以推進體育教學(xué)為主要目標。運動監(jiān)控系統(tǒng)是對體育課堂中的運動數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測分析，并及時方式反饋給體育老師，這對教師把握運動負荷，改進練習(xí)方法，做到體育課堂的因材施教，進而提高運動成績推動體育教學(xué)的發(fā)展。

2、運動監(jiān)控系統(tǒng)對中學(xué)體育教學(xué)的影響

運動監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用對于中學(xué)教師更好地完成體育教學(xué)任務(wù)、促進中學(xué)體育課堂模式的優(yōu)化、全面提升中學(xué)生的身體素質(zhì)具有積極的影響。通過在體育教學(xué)中加入運動監(jiān)控系統(tǒng)，教師不僅可以實時監(jiān)測學(xué)生在運動過程中的體質(zhì)數(shù)據(jù)，根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)及時調(diào)整運動量和負荷狀態(tài)，還可以實現(xiàn)對學(xué)生的個性化教學(xué)，因材施教，進一步提高中學(xué)體育課教學(xué)的成果，全方位提升中學(xué)生的身體健康水平。

2.1、提高課堂效率和科學(xué)化水平

傳統(tǒng)中學(xué)體育課堂的課堂效率和體育老師的教學(xué)水平有著很大的關(guān)系，優(yōu)秀的體育教師在完成課堂運動負荷量的同時能夠很好的把控課堂時間，提高課堂效率。但是大多數(shù)教師卻很難做到課堂效率高效化。利用運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)采集體育課堂各個階段數(shù)據(jù)，并根據(jù)中學(xué)生身體特點總結(jié)出不同體育課堂和不同體育項目在課堂不同階段最合適的運動負荷及心率特點，從而讓體育教師根據(jù)數(shù)據(jù)的反饋，合理的安排運動負荷，從而提高課堂效率。另外，在科學(xué)化的數(shù)據(jù)反饋的基礎(chǔ)上合理的調(diào)節(jié)體育課堂不同階段的運動負荷，使體育課堂更加科學(xué)化，課堂結(jié)構(gòu)更合理。有了高效、科學(xué)的體育課堂，體育教學(xué)更加規(guī)范和有針對性，學(xué)生的體質(zhì)更加容易改善。

2.2、推進體育課堂練習(xí)方法的改進，提高運動成績

中學(xué)的體育課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能、養(yǎng)成運動習(xí)慣的主要階段，而先進、合理的體育課堂練習(xí)對學(xué)生掌握運動技能，提高身體素質(zhì)，提升運動成績有著極大的幫助。運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)在中學(xué)體育課堂中的運用，能夠在獲得學(xué)生各項數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對同一項目的各種練習(xí)方法進行比較分析，從而甄別出最適合中學(xué)生在體育課堂上的練習(xí)方法。體育練習(xí)方法的改進從而使體育課堂更加高效化，進而為體育成績的提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.3、建立數(shù)字檔案，充分了解學(xué)生運動特點

學(xué)生是現(xiàn)代教育的主體，各種教育方法、手段的實施和改進都是為了學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和成長。但是學(xué)生個體是有差異的，每個人不管在身體素質(zhì)、機體形態(tài)等方面都不盡相同，為了更好地促進學(xué)生進步，學(xué)校體育教學(xué)要盡量做到因材施教。運動監(jiān)控系統(tǒng)在采集學(xué)生各種身體及運動數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生數(shù)字檔案，從而對學(xué)生的身體素質(zhì)，運動能力和狀態(tài)進行數(shù)據(jù)分析，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點進行因材施教，從而更好地促進學(xué)生進步。

2.4、減少運動傷害的發(fā)生

運動傷害一直是中學(xué)體育教學(xué)中揮之不去的陰霾，近年來，許多學(xué)校在體育課上被運動傷害問題折磨的焦頭爛額，以至于出現(xiàn)了“不讓動、不敢動”的奇葩體育課堂，這對提升學(xué)生掌握運動技能，提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣產(chǎn)生了不利的影響。在體育課堂中，運動傷害是不可避免的，但是也是可控的，只要方法得當，就能把運動傷害控制到最低值。運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)在獲取學(xué)生各項身體技能和素質(zhì)的數(shù)據(jù)后，會根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進行負荷、心率等其他數(shù)據(jù)上的監(jiān)控，一旦超過臨界值，就及時反饋給任課教師，從而避免了運動過度造成的傷害，從而為學(xué)生的安全運動保駕護航。

2.5、完善評價系統(tǒng)

在應(yīng)試教育的影響下，我國傳統(tǒng)的體育評價手段、內(nèi)容、方法比較單一，主要采用終結(jié)性評價為主，而忽略了學(xué)生的運動基礎(chǔ)的高低和情感投入。但是不可否認的是不同學(xué)生之間的運動基礎(chǔ)是不同的，學(xué)生之間存在著個體差異，而運動基礎(chǔ)以及個體差異也是決定運動成績高低的一項重要因素。情感態(tài)度是學(xué)生在學(xué)習(xí)一項運動技能的時候投入的精力和情感，而情感投入則決定著學(xué)生對這項運動的認真程度。運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)在采集孩子身體素質(zhì)數(shù)據(jù)，區(qū)分個體差異的基礎(chǔ)上，采用合理的方法對不同體質(zhì)的學(xué)生進行劃區(qū)間評價，并根據(jù)情感態(tài)度，最終給出合理的體育評價，這種建立在科學(xué)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的過程性加終結(jié)性評價方法充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位的作用，使學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)更加積極，并養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，為養(yǎng)成終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。

3、對運動監(jiān)控系統(tǒng)在體育教學(xué)中運用的建議

正確使用運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)能夠有效預(yù)防教學(xué)事故的發(fā)生，提高教師對學(xué)生體育鍛煉程度的動態(tài)監(jiān)督，完善現(xiàn)有的教學(xué)效果評價體系。另外，通過對學(xué)生進行實時的運動狀態(tài)數(shù)據(jù)的監(jiān)測，可以清晰直觀地判斷學(xué)生的運動時間和運動負荷強度，使學(xué)生對自己的身體狀態(tài)有一個直觀的了解，獲得良好的體育課堂練習(xí)體驗。

3.1、加強對體育教師進行運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)操作知識的培訓(xùn)

體育教師是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的主力軍，教師對新知識新技能的掌握，能夠很好的提升自己的教學(xué)水平。運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)只是一套工具，使用和管理的主體還是體育教師，只有加強對體育教師進行運動監(jiān)控系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其熟練的掌握運動監(jiān)控系統(tǒng)的各種操作知識，才能有效的運用到體育教學(xué)中。

3.2、重視運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)的分析整理

在大數(shù)據(jù)時代，誰掌握了數(shù)據(jù)誰就掌握了話語權(quán)。在中學(xué)體育教學(xué)中引入物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺，有利于幫助教師找尋教學(xué)過程中的規(guī)律，比如不同的性別、年齡、運動項目都會令學(xué)生產(chǎn)生較大差異的運動數(shù)據(jù)。因此，學(xué)校在體育課堂中運用運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的同時，要加強其數(shù)據(jù)的分析整理工作，在數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)代學(xué)生的運動特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在數(shù)據(jù)整理的基礎(chǔ)上將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科研成果，加深體育教學(xué)與體育科研的結(jié)合，更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

3.3、將運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)與學(xué)校體育管理與評價緊密結(jié)合

運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)運用的最終目的就是服務(wù)學(xué)校體育教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的健康成長。學(xué)校體育管理與評價是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的運用，可以更加直觀地對教師教學(xué)的合理性和組織能力進行評價，通過將數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)和學(xué)校體育管理與評價緊密結(jié)合在一起，可以為學(xué)校體育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4、結(jié)語

在如今互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代，我國的教育事業(yè)也逐漸趨向信息化教學(xué)，在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了各式輔助教學(xué)工具和教學(xué)軟件。把運動數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)引入中學(xué)體育課堂，能夠針對體育課堂的各種問題針對性的提出解決辦法，促進學(xué)生鍛煉身體的積極性，提高學(xué)生的身體練習(xí)體驗，預(yù)防體育課程中教學(xué)事故的發(fā)生；并能更好地指導(dǎo)教學(xué)，對現(xiàn)有的教育教學(xué)評價體系進行補充和完善，為當代社會培育更優(yōu)秀的人才。