□張浩（遼寧大學體育教研部 遼寧 沈陽 110000）

我國的傳統(tǒng)民族武術(shù)是一門制止侵襲的高度自保技術(shù)，以競技動作為主，注重內(nèi)外兼修，是華夏民族五千年來傳統(tǒng)文化與民族風俗的載體與結(jié)晶。傳統(tǒng)民族武術(shù)是一門包含武術(shù)與武德兩部分的傳統(tǒng)學系，以強身健體、修煉意志為目的，能夠訓練人們的應變能力，提升人們的身體與精神素質(zhì)。在高校體育教育中，融入傳統(tǒng)民族武術(shù)，能夠有效豐富高校體育教育內(nèi)涵，充分發(fā)揮武術(shù)在強健體魄、修身養(yǎng)性上的作用，同時還能夠?qū)鹘y(tǒng)民族武術(shù)發(fā)揚光大，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承，并借助充滿活力的大學生群體，逐步創(chuàng)新變革，在世界舞臺上重現(xiàn)輝煌。

1、傳統(tǒng)民族武術(shù)在高校體育教育中的應用價值

1.1、健全高校體育教育體系

在高校體育教育中，主要課程有籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等，這些課程都是現(xiàn)代化的體育項目，在文化內(nèi)涵上略顯單薄，缺乏中華民族特色。作為一個擁有五千年歷史傳承的國家，在進行高校體育教育時，應該充分融入具有中華民族特色的體育項目，比如說傳統(tǒng)民族武術(shù)，這樣能夠豐富教育內(nèi)容，賦予體育教育獨特的文化魅力，激發(fā)學生的學習熱情，提升高校體育教育水平。

1.2、傳承中國傳統(tǒng)武術(shù)文化

中華民族歷經(jīng)風雨，在歲月長河中，一些優(yōu)秀的文化明珠逐步遺失，很多年輕人對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒有清晰的認知，導致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐步失傳。大學生是一個極具活力的群體，將傳統(tǒng)民族武術(shù)增設為高校體育教育項目，能夠讓大學生全面了解中華武術(shù)，學習并傳承這門優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)民族武術(shù)蘊含著中華文化的精髓，在練習的過程中，學生們能夠逐步領悟其文化內(nèi)涵，學習其正義、謙和的價值觀，修身養(yǎng)性，成為一個在精神、身體上都強大的人。

1.3、有助于遏止競技體育異化現(xiàn)象

在經(jīng)濟全球化背景下，西方文化入侵，對于國民思想造成了很大的影響，在體育競技中，西方崇尚與體育運動的職業(yè)化、商業(yè)化，將大量資金、物質(zhì)投入職業(yè)聯(lián)賽中，希望能夠獲得巨額的經(jīng)濟回報，體育的娛樂色彩越來越濃厚，體育運動在利益驅(qū)使下，逐步背離原來的發(fā)展道路。傳統(tǒng)民族武術(shù)，以制止侵襲、保護自身為目的，強調(diào)“中庸為本”、“謙遜有禮”的武術(shù)精神，在強健學生體魄的同時，有助于其樹立正確的人生觀、價值觀、體育觀，促進其身心健康成長，這一項目應用于高校體育教育中，能夠有效遏止競技體育異化，促進高校體育事業(yè)的良性發(fā)展。

2、傳統(tǒng)民族武術(shù)應用于高校體育教育存在的問題

2.1、對于傳統(tǒng)武術(shù)的重視不足

現(xiàn)階段，我國高校對于傳統(tǒng)武術(shù)的重視度仍然比較低，原因如下：（1）在高校教育中，文化教育占比較大，學校更為關(guān)注基礎課程、專業(yè)課程等文化課的教學，在體育項目上投入的時間、精力、資源減少；（2）高等教育起源于西方，我國高校在進行體育教育課程設計時，保留了田徑、籃球、足球等現(xiàn)代化課程，這些項目屬于奧運項目，群眾基礎廣，教育機制完善，而傳統(tǒng)武術(shù)相繼而言開展范圍狹窄，未獲得教育部門重視；（3）為了保證體育鍛煉的安全性，高?？桃鉁p少了一些對抗性強、運動量大的體育項目，傳統(tǒng)民族武術(shù)正好是這類運動項目，推廣難度大。

2.2、缺乏“雙師型”武術(shù)教師

傳統(tǒng)民族武術(shù)一直以來都是以師徒形式傳承的，這種教育方式相對落后，武術(shù)教練雖然專業(yè)水平高，但是教育素質(zhì)相對較低，無法承擔高校教育的重任。而一些專業(yè)的體育教師，通常是來自于專業(yè)體育院校的，由于學校未設置傳統(tǒng)民族武術(shù)這一課程，對這一項目的了解甚少，知識儲備嚴重不足，武術(shù)水平也較低，無法勝任傳統(tǒng)民族武術(shù)教學工作。從目前看來，缺乏“雙師型”武術(shù)教師，是傳統(tǒng)民族武術(shù)作為高校體育教育項目進行推廣傳承的過程中，遇到的一個最大的難題。

2.3、武術(shù)教學設施不足

傳統(tǒng)民族武術(shù)教學需要專業(yè)的場地，但是，由于學校對于這門學科的不重視，并未建設專業(yè)教學場地，且專業(yè)器材、傷病防護設施配置不足，影響到教學成效。隨著國家對于傳統(tǒng)中華體育項目的推廣宣傳，傳統(tǒng)武術(shù)成為亞運會比賽項目后，其專業(yè)場地也有了明確的建設標準，按照規(guī)定，武術(shù)標準場地長14m，寬8m，外圍是2m的安全區(qū)，場地內(nèi)需鋪設專業(yè)地毯，以防運動損傷。要建設一個這樣的標準化場地，需耗費大量資金，在體育教育經(jīng)費有限的情況下，高?；旧隙紱]有建立專業(yè)武術(shù)教學場地。作為一種高強度運動，學生在練習傳統(tǒng)民族武術(shù)時，極易發(fā)生運動損傷，尤其是在缺乏標準化場地的情況下，學校為了保證學生的安全，也不會開設傳統(tǒng)民族武術(shù)教學項目。

3、傳統(tǒng)民族武術(shù)在高校體育教育中的應用策略

3.1、以文化為載體弘揚傳統(tǒng)武術(shù)精神

高校作為我國教育體系中的引領者，具有傳播中華傳統(tǒng)文化的職責，從這一角度上來看，高校應提高對于傳統(tǒng)民族武術(shù)教學的重視度，以傳統(tǒng)文化為載體，以弘揚傳統(tǒng)武術(shù)精神為目標，展開傳統(tǒng)民族武術(shù)教學。在高校教育平臺上，可以在體育教育欄目，增設傳統(tǒng)民族武術(shù)專題，采集傳統(tǒng)民族武術(shù)相關(guān)的文字、圖片、視頻，制作宣傳網(wǎng)頁，讓學生能夠更全面地了解傳統(tǒng)民族武術(shù)，從而愛上中華武術(shù)，認真學習相關(guān)知識及技能。在進行傳統(tǒng)民族武術(shù)教學時，教師應該根據(jù)學生對于武術(shù)的認知，合理展開教學，比如說，在跳躍項目教學時，教師可以以影視作品中的“輕功”為落腳點，引出武術(shù)練習可提升跳躍能力的話題，激發(fā)學生的學習欲望。

3.2、加強人才培養(yǎng)，提升武術(shù)教學水平

傳統(tǒng)民族武術(shù)領域“雙師型”教學人才的缺乏，阻礙了中華武術(shù)的傳承與發(fā)展，是高校體育教育中增設傳統(tǒng)民族武術(shù)這門課程最難以解決的問題。為了解決這一問題，學?？梢詷?gòu)建“雙師”教學體系，一門課程設置理論、專業(yè)兩個教師，其中，理論教師負責教學設計與規(guī)劃，專業(yè)教師負責技術(shù)指導，督促學生練習，在這樣的教學模式下，理論教師的專業(yè)水平可逐步提升，專業(yè)教師的教育素養(yǎng)也可顯著增長。此外，學校還可以給一些具備武術(shù)練習天賦的教師，提供進修提升的機會，比如說，在暑期，組織青年體育教師到專業(yè)武術(shù)教育機構(gòu)或者是專業(yè)武術(shù)運動隊學習，全面提升其武術(shù)專業(yè)水平。在學校組織的體育文化建設活動中，可以邀請民間傳統(tǒng)武術(shù)高手，或者取得成績的武術(shù)運動員，到學校宣傳傳統(tǒng)民族武術(shù)，一展武術(shù)風采，在學校內(nèi)部形成良好的武術(shù)教育氛圍。

3.3、以高標準建設武術(shù)教學基地

要想推動傳統(tǒng)民族武術(shù)融入高校體育教育，以完善武術(shù)教學設施配置為基礎，首先，學校應該根據(jù)武術(shù)標準化場地的建設要求，建設專業(yè)的教學場地，建立傷病防護機制，配置專業(yè)器材。專業(yè)場地的建設難在經(jīng)費，高校應該嚴格按照標準化場地設計方案，劃撥足夠的預算，建設出標準的練習場地和比賽場地，再根據(jù)場地規(guī)劃，配置標準化練習器械，為武術(shù)教學提供物質(zhì)基礎。同時，為了保障教學安全，應該在專業(yè)人士的指導下，建立健全傷病防護機制，組織校內(nèi)醫(yī)護人員、體育教師接受運動醫(yī)學培訓，明確武術(shù)練習運動損傷的基本知識與救助知識，同時，基于教學風險，設立針對運動損傷的快速反應機制與長效預防機制。

3.4、建立社團推動傳統(tǒng)民族武術(shù)宣傳

為了推動傳統(tǒng)民族武術(shù)教學工作的開展，高校應該在校園內(nèi)創(chuàng)建良好的傳統(tǒng)武術(shù)文化環(huán)境，激發(fā)學生們的參與熱情。體育教師可以鼓勵熱愛傳統(tǒng)民族武術(shù)的學生，創(chuàng)建傳統(tǒng)民族武術(shù)社團，并擔任指導員，招募對傳統(tǒng)民族武術(shù)感興趣的新生，作為組員，壯大學校傳統(tǒng)民族武術(shù)隊伍，宣揚武術(shù)文化，同時，在社團招新、社團下軍營、校慶、校元旦晚會等活動中，進行武術(shù)舞臺表演，讓更多的人了解傳統(tǒng)民族武術(shù)，定期舉辦武術(shù)比賽，提高校內(nèi)的武術(shù)專業(yè)水平。這樣的宣傳方式，能夠讓更多的學生參與到傳統(tǒng)民族武術(shù)學習中來，在武術(shù)教學課上，認真聽講，積極訓練，課后社團內(nèi)部自發(fā)進行組織交流，一起練習武術(shù)，探討武術(shù)內(nèi)涵，宣揚武術(shù)精神，讓傳統(tǒng)民族武術(shù)成為學校一道獨特靚麗的風景線。

4、結(jié)語

高校對于體育教育的重視度是比較高的，適量的體育運動，能夠強健學生的體魄，提高其身體素質(zhì)，讓學生有健康的身體，去承受學習的重壓，又能夠增強其心理素質(zhì)，勇于面對生活、學習中遇到的挫折，對生活充分熱情。在目前的高校體育教育中，大部分的體育項目都來源于西方，這一現(xiàn)狀其實不利于中華民族文化的傳承。其實，我國也不是沒有優(yōu)秀的體育教學項目，比如說傳統(tǒng)民族武術(shù)，就具有強健體魄、磨練意志、修身養(yǎng)性的作用，通過學習武術(shù)，人們能夠掌握防身技能，保證自己的人身安全。將傳統(tǒng)民族武術(shù)作為高校體育教育項目，有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，同時有助于提升高校體育教育質(zhì)量，推動體育文化建設。