□唐新宇 宋海濱 肖中興 沈曉瑩(.貴州民族大學(xué)體育與健康學(xué)院 貴州 貴陽 55005；.貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院 貴州 貴陽 55005)

大學(xué)生是國家的希望和民族的未來，他們的健康關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。然而，一直以來大學(xué)生的體質(zhì)健康水平形勢不容樂觀，已引起黨和國家的高度重視。影響大學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響因素很多，其中最主要的原因就是中國高校的學(xué)校體育出現(xiàn)了問題。民族院校作為中國高校的重要組成部分，以培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的接班人為主，對促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、民族進(jìn)步發(fā)揮著重要作用。加強(qiáng)民族院校公共體育教學(xué)的改革勢在必行，民族院校公共體育實行俱樂部制，是破解當(dāng)前公共體育教學(xué)現(xiàn)狀的一劑良藥。因此，本研究基于俱樂部制，以貴州民族大學(xué)為例，探討民族院校公共體育教學(xué)改革，為促進(jìn)高校公共體育教學(xué)改革提供參考，為增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康水平提供指導(dǎo)。

1、俱樂部制下貴州民族大學(xué)公共體育教學(xué)改革的優(yōu)勢

1.1、師資力量較強(qiáng)大

師資力量是任何學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革的前提。擁有雄厚的師資力量是公共體育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。貴州民族大學(xué)體育與健康學(xué)院有教師將近60人，年齡結(jié)構(gòu)合理，老、中、青比列恰當(dāng)；學(xué)歷層次合理，有博士、碩士、學(xué)士，教師的專業(yè)技能突出，大多數(shù)是一專多能，涉及專業(yè)包括的體育教學(xué)、體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、運動康復(fù)等，完全可以滿足俱樂部制公共體育教學(xué)的需要，為公共體育教學(xué)實行俱樂部制提供了堅實的智力保障。

1.2、開設(shè)體育項目多，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元化

每個學(xué)生的運動史、身體素質(zhì)、體育態(tài)度都不一樣，俱樂部應(yīng)針對這些學(xué)生的具體情況，考慮在設(shè)置項目的多樣性和多元化，滿足不同水平、不同需要學(xué)生的體育參與需求。項目是學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的載體，是學(xué)生運動方式的工具。運動項目開展得多少，體現(xiàn)著一個學(xué)校體育的氛圍，能夠直接推動學(xué)校體育教學(xué)改革，能夠培養(yǎng)學(xué)生參與體育的積極性。貴州民族大學(xué)公共體育開設(shè)了接近20個運動項目，如籃球、足球、排球、乒乓球等，完全可以滿足不同層次、不同水平、不同目的學(xué)生的需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)、興趣愛好、特長有針對性的選擇，真正實現(xiàn)“精準(zhǔn)化”體育參與，從而幫助學(xué)生建立“我喜歡，我運動，我健康”理念。

1.3、學(xué)校政策支持

政策決定決定改革的方向，是改革的“方向盤”和“指南針”。任何改革沒有政策支持，就猶如無源之水，沒有任何成功的可能性。貴州民族大學(xué)公共體育教學(xué)實行俱樂部制，得到學(xué)校的大力支持，制定專門的公共體育教學(xué)改革的政策，為實行俱樂部制指明了方向，提供了保障。

1.4、國家積極支持推進(jìn)高校體育教學(xué)的改革

近幾年，國家出臺了不少關(guān)于學(xué)校體育改革的文件，支持有條件的學(xué)校實行俱樂部制，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，打破班級授課制，真正實現(xiàn)以“學(xué)生為本”，以項目為導(dǎo)向，讓學(xué)生真正成為體育教學(xué)的主人翁，切實滿足學(xué)生體育參與的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生正確體育參與的態(tài)度，讓體育真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的重要組成部分。

2、俱樂部制下貴州民族大學(xué)公共體育教學(xué)改革的不足

2.1、場地設(shè)施不夠

場地設(shè)施是任何高校進(jìn)行俱樂部制公共體育教學(xué)改革的物質(zhì)保障。沒有保障，或是保障不夠，改革是很難推進(jìn)的。貴州民族大學(xué)生目前只有一個室內(nèi)場館，容量不大，只能說是基本上能滿足體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。公體學(xué)生沒有室內(nèi)場館，那么一遇到雨天和高溫天氣，體育教學(xué)沒法進(jìn)行，這樣會嚴(yán)重打擊學(xué)生體育鍛煉的熱情和激情，也會影響公共體育教學(xué)改革的效果。

2.2、教學(xué)理念滯后

理念決定決定高度。教學(xué)理念決定教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，一般就會擁有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。西部地區(qū)的高校，由于地理位置、經(jīng)濟(jì)狀況、社會環(huán)境等因素，缺少學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)的的機(jī)會。相比較東部、沿海地區(qū)高校相比，教學(xué)理念可能要落后五年，甚至十年，這也是導(dǎo)致東西部高校公共體育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的有力補充，是推進(jìn)公共體育教學(xué)改革的有力支撐。教學(xué)理念的滯后，是制約學(xué)校公共體育俱樂部發(fā)展的難題。俱樂部制公共體育教學(xué)，不同以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)。傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心，以傳授技能為主，忽視了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)；而俱樂部制體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以解決學(xué)生需求為主，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

2.3、學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性不高

學(xué)生是公共體育教學(xué)的主體，也是公共體育教學(xué)改革的直接參與者、受益者。學(xué)生對待公共體育的態(tài)度，直接影響俱樂部制下的公共體育教學(xué)改革的效果。學(xué)生是決定俱樂部制下公共體育教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵。任何事物的改革，是否成功取決于最后的效果怎么樣。效果評價的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，就是學(xué)生是否學(xué)到了知識，是否積極主動參與，是否提高了身體素質(zhì)。但是，通過了解可知，學(xué)生參與公共體育課的興趣不高，不管是俱樂部制教學(xué)模式，還是傳統(tǒng)班級授課制教學(xué)模式，大多數(shù)是為了上體育課而上體育課，而非是出自內(nèi)心的需要。

2.4、民族類體育項目開設(shè)不足

貴州民族大學(xué)生超過一半的學(xué)生都是來自少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都有自己特色的民族傳統(tǒng)體育項目。作為民族院校，有傳承和發(fā)展民族文化的責(zé)任，應(yīng)該成為民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)校園的典范。由于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目繁多，全部開設(shè)是不現(xiàn)實，應(yīng)該選取學(xué)生喜歡、喜聞樂見、推廣性強(qiáng)的項目，作為公共體育教學(xué)的示范項目。這不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，還能傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育文化自信。

2.5、慕課教學(xué)不夠

慕課是一種新型的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，對促進(jìn)我國體育教學(xué)改革具有非常重要的里程碑意義。現(xiàn)在是現(xiàn)代化、數(shù)字化、信息化時代，學(xué)生每天的視頻時間很多，為慕課教學(xué)開展和推廣提供了物質(zhì)和時間的保障。學(xué)校的每個體育俱樂部，應(yīng)該開始一些慕課，讓學(xué)生不僅限于上課的時間的教學(xué)，而是不限任何時間、任何地點，隨時隨地可以學(xué)習(xí)有關(guān)體育俱樂部的教學(xué)、示范等等。但是，據(jù)調(diào)查所知，目前進(jìn)行慕課教學(xué)的所占比列，從某種程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、結(jié)論

（1）貴州民族大學(xué)有較強(qiáng)大的師資力量來支撐俱樂部制下公共體育教學(xué)，且開設(shè)項目較多，能滿足不同層次、不同水平的學(xué)生的體育教學(xué)、體育鍛煉的需求；

（2）不管是學(xué)校政策還是國家教育政策，都支持體育教學(xué)改革，有利于學(xué)校體育教學(xué)俱樂部制化，為高校公共體育教學(xué)改革順利進(jìn)行，提供了有力的政策保障；

（3）場地設(shè)施不夠，是制約貴州民族大學(xué)公共體育課實行俱樂部制最大的困難，影響著公共體育教學(xué)改革的進(jìn)度和效果；

（4）傳統(tǒng)教學(xué)方法不太適應(yīng)俱樂部制的教學(xué)，使得學(xué)生對待公共體育教學(xué)改革的態(tài)度不夠積極，影響了俱樂部制下公共體育教學(xué)的效果；

（5）貴州民族大學(xué)作為民族院校，擁有開展在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目得天獨厚優(yōu)勢，但是目前開展得不夠，需要加強(qiáng)。

4.建議

4.1、加大對運動設(shè)施、體育器材的建設(shè)與管理

沒有器材設(shè)施，所有的體育項目都無從談起，所有的教學(xué)模式無法開展。學(xué)校應(yīng)加大對體育器材設(shè)施的經(jīng)費投入，根據(jù)項目的需求新建一些體育場館，改善“僧多粥少”的現(xiàn)狀。加強(qiáng)對現(xiàn)有場館設(shè)施以及器材的管理與維護(hù)，延長其使用壽命，合理排設(shè)課時，提高場館設(shè)施的利用率，真正做到資源共享。總之，加強(qiáng)學(xué)校公共體育俱樂部資源與設(shè)備方面的配置，嘗試更多的開源節(jié)流性的資源獲取方法和渠道，促進(jìn)資源的充足與優(yōu)化，確保公共體育俱樂部教學(xué)模式健康有序的長足發(fā)展。

4.2、把更多少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目納入到俱樂部體育教學(xué)中

學(xué)校是傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的土壤和載體，學(xué)校俱樂部制下的公共體育教學(xué)，應(yīng)把更多少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目納入學(xué)生的教學(xué)中。學(xué)校是傳承民族文化的重要載體，是培養(yǎng)民族體育傳承人的重要基地，也是傳承民族文化的責(zé)任者。

4.3、加大對體育教師再學(xué)習(xí)，提供教師的綜合業(yè)務(wù)能力

社會要發(fā)展，人要提高，就不能自我封閉。教師可以電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等渠道提升自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校通過“請進(jìn)來，走出去”的方式，來提高教師的綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)體育教學(xué)理念、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)方法和體育教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)相長，真正促進(jìn)公共體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.4、加強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)管理

公共體育實行俱樂部制意味著打破了傳統(tǒng)的班級授課制，學(xué)生具有更自主權(quán)和選擇權(quán)，會加大體育教學(xué)的管理難度。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)制定詳細(xì)、規(guī)范、合理、科學(xué)俱樂部管理規(guī)章制度。

4.5、完善評價機(jī)制

評價機(jī)制是否科學(xué)、合理、公平，直接影響著學(xué)生參與體育俱樂部的積極性。評價機(jī)制應(yīng)包括學(xué)生過程評價機(jī)制，綜結(jié)性評價機(jī)制，做到定性評價和定量評價相結(jié)合，做到教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評相統(tǒng)一。從評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容，評價手段等多個領(lǐng)域著手共同發(fā)力，真正做到多元化、綜合化評價。因此，在執(zhí)行過程中針對不同體育項目的俱樂部，發(fā)現(xiàn)的問題、存在不足，加以總結(jié)，不斷完善俱樂部體育教學(xué)的評價機(jī)制。

4.6、完善俱樂部選課制度

選課是教學(xué)的開始，沒有一個完善的選課制度，所有的教學(xué)無從談起，學(xué)生選不了課或是不知道怎么選課，這會嚴(yán)重影響公共體育俱樂部的教學(xué)進(jìn)度?，F(xiàn)在是一個信息化社會，網(wǎng)上選課不應(yīng)該成為技術(shù)上的障礙。除了大一新生外，其他年級的學(xué)生應(yīng)該在本學(xué)期還未結(jié)束前，讓所有學(xué)生知道授課時間、地點、形式、考核等具體情況，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需求，提前在上學(xué)期選擇下學(xué)期體育俱樂部的課程，不應(yīng)該等到開學(xué)后再慢慢進(jìn)行。因為，提前時間選課，有利于教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行，體育器材的購置，體育設(shè)施的合理安排，也有利于俱樂部體育教學(xué)的管理的的規(guī)范、合理、科學(xué)。