文/王昢，鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)如今社會的發(fā)展呈現(xiàn)和諧、繁榮的景象，在此背景下，開展成人教育管理工作成為了提高國民素質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從本質(zhì)上講，成人教育管理工作具有規(guī)范性、協(xié)調(diào)性，但是在目前的管理工作中還存在著一些不足。因此，相關(guān)管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該開展科學(xué)、高效的策略來促進(jìn)成人教育管理工作的發(fā)展。

1 成人教育管理工作的概述

1.1 成人教育管理工作的特征

成人教育管理工作通常具備以下兩個特征：第一，規(guī)范性，是指隨著素質(zhì)教育的改革，成人教育根據(jù)有關(guān)制度要求在教訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)定等各個方面都要進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的管理，這樣才能提升整體的管理工作效率。第二，協(xié)調(diào)性，憑借著教育管理工作本身的特點(diǎn)，在制定相關(guān)教育管理工作時要參考各方面因素進(jìn)行多方的協(xié)調(diào)，這樣會讓管理機(jī)制更加的完善、合理。

1.2 成人教育管理工作的組成要素

當(dāng)前成人教育管理工作的組成要素由管理目標(biāo)、考核體制、激勵機(jī)制等三個因素組成。一般來說，管理目標(biāo)是以提高成人的綜合素質(zhì)為主要目的，并提升以后在工作崗位所需的工作技能，和傳統(tǒng)模式下的學(xué)生管理不同，成人教育管理工作的管理目標(biāo)是開展終身學(xué)習(xí)，更加注重成人個人素質(zhì)的發(fā)展。對于考核體系來講，成人教育管理工作不僅要對成人在校所學(xué)專業(yè)技巧理論知識進(jìn)行考察，同時還要考察他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，通常由考核體系和考核方法兩個層面構(gòu)成。激勵機(jī)制是指根據(jù)成人的個人情況規(guī)劃目標(biāo)，進(jìn)而朝著這個目標(biāo)來指導(dǎo)他們，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成人教育管理工作全面發(fā)展的局面。

2 成人教育管理工作存在的不足

2.1 管理教學(xué)理念不同

高效、合理的管理模式能夠提升成人教育管理的工作效率。但現(xiàn)階段從目前來看國內(nèi)絕大多數(shù)高校和企業(yè)都主要看重學(xué)歷，進(jìn)而忽略了個人實(shí)際工作能力以及自身的綜合素養(yǎng)。因此，時長會出現(xiàn)教育管理工作和國家教育改革的內(nèi)容不相符，所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與實(shí)際工作內(nèi)容相脫節(jié)的情況，并沒有注意到成人教育和學(xué)生教育工作的不同之處，從而不利于成人教育的正常發(fā)展。

2.2 沒有明確的教學(xué)理念

隨著社會的高度發(fā)展，社會對于成人教育管理工作的要求越來越嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。但是現(xiàn)如今成人教育的管理制度和一些最基本的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施還不夠完善，對于有些專業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容與崗位的分配還不夠合理，成人教育中的成人學(xué)院們有的有自己的事業(yè)，并且有些時候會處于忙碌的狀態(tài)，工作時間會和安排的學(xué)習(xí)時間發(fā)生沖突，這樣的情況會隨著時間的推移越來越矛盾。

當(dāng)前成人教育管理工作與規(guī)定的教學(xué)要求有些出入，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，過于理論化，在課上針對理論知識的講解比重過大，很少開展實(shí)踐教學(xué)活動；第二，教學(xué)模式老套，還在采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，在課上缺少和成人之間的交流互動，并且老師的教學(xué)理念也相對落后，并沒有把成人作為課堂教學(xué)的核心。

3 改革成人教育管理工作的必要性

隨著終身教育理念的提出，成人教育便受到了高度的關(guān)注，并且在當(dāng)今社會上發(fā)揮著主導(dǎo)性、整體性以及重要性的作用，是構(gòu)建和諧社會不可或缺的重要因素之一。成人教育的改革要始終秉承平等對待、以成人的發(fā)展為主，弘揚(yáng)社會主義價值觀，并且將構(gòu)建和諧社會以及高新技術(shù)人才的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會的和諧、穩(wěn)定發(fā)展以及個人綜合能力的提升。

自從二十一世紀(jì)以來，我國在成人教育方面取得了重大的進(jìn)步，對于成人教育來說學(xué)員基本上都是來自從事各行各業(yè)的工作者，其開展成人教育的目的就是為了提升工作者的個人工作能力和自身工作素養(yǎng)，為了在日后增強(qiáng)崗位的工作效率，為企業(yè)創(chuàng)造更高的社會價值。在形式上，國內(nèi)的成人教育通常以網(wǎng)絡(luò)教育、成人高考、自學(xué)考試開放教育等，這些相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)為了國內(nèi)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的高新技術(shù)人才，并且其中有很多人已經(jīng)成為了所在行業(yè)中的楷模人物。

在和諧社會的背景下，要想促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的成人教育的管理方式，參照一下發(fā)達(dá)國家的有關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)國內(nèi)成人教育的實(shí)際情況進(jìn)行全面改革，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4 如何在社會背景下開展成人教育管理工作

現(xiàn)階段開展成人教育管理工作的實(shí)質(zhì)就是讓成人利用和諧社會的便利條件來開展學(xué)習(xí)。因此，成人教育的開展應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，并且還能做到以為成人的發(fā)展為主、開放學(xué)習(xí)的管理模式。

4.1 以成人的發(fā)展為主

以人為本是當(dāng)前管理過程中最主要的教學(xué)理念，要充分開展工作，提升學(xué)習(xí)動力與創(chuàng)造能力，這也是開展教育管理工作的前提，要通過提升成人的綜合素質(zhì)來確保生產(chǎn)產(chǎn)品以及社會服務(wù)的質(zhì)量，并且增強(qiáng)成人的個人能力，這樣當(dāng)進(jìn)入到企業(yè)中時才會更快地適應(yīng)工作環(huán)境和工作內(nèi)容，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值，進(jìn)而提升自身的生活水平。

4.2 開放管理機(jī)制

4.2.1 開放辦學(xué)機(jī)制，具體要體現(xiàn)在辦學(xué)形式的多樣性，不僅要開設(shè)成人中專、大專、本科，甚至要增設(shè)碩士乃至博士的學(xué)位。從目前來看，絕大多數(shù)的成人以專科學(xué)歷為主，少部分成人考取了本科甚至是碩士學(xué)位。其次要體現(xiàn)出辦學(xué)的多樣性。有關(guān)教育部門要面向社會，建設(shè)重點(diǎn)成人教育院校；企業(yè)也要增設(shè)成人教育機(jī)構(gòu)，不僅能夠增強(qiáng)在職員工的個人素養(yǎng)，同時還能為企業(yè)培養(yǎng)更多高新技術(shù)人才；有關(guān)行業(yè)也要進(jìn)行成人教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)，這樣在促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的同時也解決了一些中小型企業(yè)沒有資金和資歷創(chuàng)辦的問題。以上所說的成人教育學(xué)校和部門要加強(qiáng)合作，建立“成人教育聯(lián)盟”來共同開展有關(guān)專業(yè)的崗位培訓(xùn)和成人的再教育。與此同時，要加強(qiáng)與國家高等教育的聯(lián)系，這樣高等教育可以根據(jù)成人教育的發(fā)展制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，而成人教育也可以根據(jù)高等教育所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，進(jìn)而形成系統(tǒng)、全面的教育管理機(jī)制。

4.2.2 開放運(yùn)行機(jī)制，在進(jìn)行入學(xué)時，要轉(zhuǎn)變以往的入學(xué)模式，讓成人根據(jù)自己的需求和愛好進(jìn)行自由地選擇專業(yè)內(nèi)容以及教學(xué)形式。同時轉(zhuǎn)變?nèi)雽W(xué)考試的目的，將以往的能力評估轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ扇思寄芩降牧私?，進(jìn)而根據(jù)成人入學(xué)考試的水平開展差異化教學(xué)。在教學(xué)考評上采用學(xué)分績點(diǎn)制，這種方式最大的特點(diǎn)就是只有按照教育機(jī)構(gòu)的規(guī)定所學(xué)的專業(yè)要達(dá)到畢業(yè)績點(diǎn)后，方可畢業(yè)，這樣不僅提升了成人的學(xué)習(xí)積極性，同時還降低了成人在學(xué)習(xí)過程中引發(fā)的矛盾。

4.2.3 開放教學(xué)機(jī)制，老師在課上所開展的專業(yè)課內(nèi)容要根據(jù)成人的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)。專業(yè)課的內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)用性、專業(yè)性、針對性以及實(shí)踐操作性，在教學(xué)過程中要增強(qiáng)成人分析能力、臨場應(yīng)變能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.2.4 開放教學(xué)方式，在成人教育中，要要改變以往的教學(xué)模式，多和成人進(jìn)行互動、交流，運(yùn)用多種教學(xué)方式，例如理論剖析、理論延伸、經(jīng)典案例講解、小組討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這樣才能徹底擺脫全堂灌的教學(xué)局面。

4.3 開展服務(wù)型管理方式

從服務(wù)的對象上來看，不管是企業(yè)的職工還是有關(guān)行政部門的工作人員、社會人士等都要一視同仁、統(tǒng)一對待；對于服務(wù)理念要做到以成人的發(fā)展為本；在教學(xué)目標(biāo)上要根據(jù)成人的實(shí)踐情況開設(shè)針對性的服務(wù)體系，例如崗前培訓(xùn)、資格考試、學(xué)歷考試、技能培訓(xùn)等；從教學(xué)水平上，要制定服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，包括?？茖W(xué)歷、本科學(xué)歷等相關(guān)知識教學(xué)、技能訓(xùn)練等；在學(xué)習(xí)方式上，增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺，便于成人在課后以及工作之余能夠進(jìn)行隨時的學(xué)習(xí)。

5 結(jié)束語

在構(gòu)建和諧社會的過程中，要改善以往的成人教育管理工作方式，這樣有助于國民經(jīng)濟(jì)水平的提升，促進(jìn)社會的發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)理念的貫徹，能夠?qū)业倪M(jìn)步，社會的繁榮起到積極、促進(jìn)的作用。