文/文瑩，江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 前言

從目前來(lái)看，高職院校教育核心任務(wù)在于提升高職院校學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)技能并且傳授知識(shí)。人類基本素質(zhì)包含了身心方面、文化方面、業(yè)務(wù)方面以及思想方面，身體素質(zhì)為根本，業(yè)務(wù)素質(zhì)則提供保障，意志、思想、道德、知識(shí)以及能力等結(jié)合成了人文素養(yǎng)，內(nèi)在品質(zhì)往往體現(xiàn)在個(gè)人涵養(yǎng)、個(gè)人精神、個(gè)人情感以及個(gè)人價(jià)格等方面，簡(jiǎn)單說(shuō)，主要體現(xiàn)在人文知識(shí)和人文精神，對(duì)培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)具有非常大的影響。從目前來(lái)看，一部分高職院校著重職業(yè)技能培訓(xùn)，這樣就在某種程度上范松高職院校學(xué)生的道德素質(zhì)關(guān)注，這就使得高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)較為匱乏，那么就需要高職院校教育工作人員從多角度、多層次改良以及調(diào)整教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，提升高職院校學(xué)生人文素質(zhì)。

2 高職院校語(yǔ)文教育在大學(xué)生人文素養(yǎng)中的重要性

高職院校在開(kāi)展素質(zhì)教育過(guò)程中，需要到目前學(xué)生教育環(huán)境因素進(jìn)行充分考慮，諸如，傳統(tǒng)文化的熏染、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐等等，結(jié)合傳統(tǒng)教育工作實(shí)踐，高職院校各個(gè)方面都存在著某種程度的限制，這就使得文化氛圍建設(shè)方面仍然存在著困難。因此，需要從學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)角度著手，做好歷史傳承、文化積淀等文化資源建設(shè)工作，為高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)建設(shè)提供精神支持。從目前來(lái)看，中國(guó)高職院校的成立時(shí)間并不長(zhǎng)，這樣就在某種程度上出現(xiàn)了文化底蘊(yùn)不足問(wèn)題，那么就需要制定專門語(yǔ)文教學(xué)課程?？紤]到語(yǔ)文學(xué)科的人文性、思想性、情感性以及知識(shí)性并不強(qiáng)，但是對(duì)文人性和審美性的要求非常高。文學(xué)人文性體現(xiàn)于生命力激發(fā)過(guò)程和原創(chuàng)力激發(fā)過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)高職院校學(xué)生思索文化價(jià)值，掌握人文意蘊(yùn)，同時(shí)促使高職院校學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象，將個(gè)人觀念、個(gè)人誠(chéng)信、個(gè)人修養(yǎng)、個(gè)人意識(shí)和價(jià)值等有效融合；文學(xué)審美性則是發(fā)揮文學(xué)在其中的載體作用，促使學(xué)生掌握欣賞評(píng)判方式，提升學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及問(wèn)題思考能力，最終形成更加高尚、更加完美的人格。此外，高職院校語(yǔ)文教學(xué)還能夠傳遞更多正能量，培養(yǎng)高職院校學(xué)生傳承文化與發(fā)揮個(gè)性意識(shí)。高職院校語(yǔ)文角度目的在于充分發(fā)揮學(xué)生人文性特點(diǎn)，促使人和自然、人和社會(huì)相互融合，為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)出更多綜合性、高素質(zhì)人才，高職院校需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求整個(gè)各方面教育資源，高度重視高職院校語(yǔ)文教學(xué)的人文素質(zhì)培養(yǎng)，踐行高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。通過(guò)明確闡述高職院校語(yǔ)文教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)高職院校語(yǔ)文教學(xué)宗旨以及語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)明確介紹，保證民族語(yǔ)文的規(guī)范性，充分表達(dá)民族語(yǔ)文的方式方法，提升高職院校學(xué)生人文性以及審美性，以懷感人，以情育人，盡可能提升高職院校學(xué)生的心理素質(zhì)以及思想道德。

3 高職院校語(yǔ)文教學(xué)對(duì)養(yǎng)成人文素養(yǎng)作用

從高職院校的角度來(lái)看，高職院校專業(yè)性優(yōu)勢(shì)較為突出，學(xué)生們工作技術(shù)需求方面具有非常充分保障，那么就需要重視高職院校的語(yǔ)文學(xué)科教育，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。需要特別關(guān)注到，高職院校教育屬于高等教育重要組成部分，對(duì)傳播中華社會(huì)先進(jìn)文化具有非常重要意義，不僅有利于促使高職院校學(xué)生掌握各項(xiàng)技能，還有利于提高高職院校學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對(duì)豐富學(xué)生精神世界，提升學(xué)生思想意識(shí)以及陶冶情操具有非常重要的作用。若只是單純進(jìn)行專業(yè)教育以及職業(yè)教育，那么可能限制了學(xué)生職業(yè)生涯，不利于養(yǎng)成良好的人文關(guān)懷觀念，那么就需要針對(duì)性調(diào)整高職院校教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)基本模式，從高職院校角度來(lái)看，那么就需要利用教育來(lái)回報(bào)社會(huì)、厚待社會(huì)以及聚集社會(huì)，不僅有效落實(shí)各項(xiàng)職業(yè)教育工作，為高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了能夠豐富高職院校學(xué)生思想世界以及精神世界，全面提升高職院校學(xué)生內(nèi)涵和素質(zhì)。從目前來(lái)看，高職院校逐漸豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)人文教育基本內(nèi)涵。高職院校需要融合各個(gè)國(guó)家優(yōu)秀文化，將音樂(lè)、戲劇、美術(shù)以及影視等有效融合，促使高職院校學(xué)生能夠初步了解文學(xué)形式，同時(shí)深入了解其文化內(nèi)涵，最終啟發(fā)國(guó)內(nèi)文學(xué)藝術(shù)具體內(nèi)涵。

4 高職院校語(yǔ)文教育思考

高職院校需要結(jié)合人才培養(yǎng)需求合理設(shè)置人文教育體系，從目前來(lái)看，高職院校語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論是內(nèi)容方面還是模式方面，都具有非常豐富創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程過(guò)程中，需要盡可能將專業(yè)課教育和語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合，有效發(fā)揮二者之間互動(dòng)關(guān)系，在設(shè)置人文課程過(guò)程中還需要保證總課時(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，人文素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中需要側(cè)重樹(shù)立高職院校學(xué)生的觀念和情感，培養(yǎng)自主和主動(dòng)合作精神，培養(yǎng)高職院校學(xué)生更加積極、更加寬容人生態(tài)度，全面發(fā)展高職院校學(xué)生人格。社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，教師需要真正掌握人才競(jìng)爭(zhēng)主要內(nèi)容，不僅包含知識(shí)技能競(jìng)爭(zhēng)，還包含道德素質(zhì)水平競(jìng)爭(zhēng)。高職院校語(yǔ)文教學(xué)在人文素質(zhì)教育過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用，那么就需要有效應(yīng)用多樣化手段，創(chuàng)新科目?jī)?nèi)容，逐步提升高職院校學(xué)生人文素質(zhì)。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，需要從多角度鞏固、提高以及加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人文教育學(xué)科化、人文教師職業(yè)化以及人文理念社會(huì)化。從近些年來(lái)看，人文素質(zhì)教育薄弱化問(wèn)題獲得社會(huì)普遍關(guān)注，國(guó)家也逐步增強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作力度以及資金投入，但是考慮到各個(gè)高職院校具體情況存在著差別，那么就需要結(jié)合實(shí)際情況，采取更加具有針對(duì)性教育對(duì)策，提升教育有效性。