□ 徐元（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 沈陽 110161）

在我國現(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，我國的信息技術(shù)也越來越完善，其被廣泛的應(yīng)用于社會生產(chǎn)與生活等各個領(lǐng)域。信息技術(shù)的核心主要是多媒體與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，同時信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)各級各類教育的持續(xù)改革與發(fā)展，同時也可以提升我國教育的信息化水平。體育教育作為學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分，不僅影響著學(xué)生全身心的健康發(fā)展，同時也能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造能力，因此為了進(jìn)一步提升我國體育教育中啦啦操的教學(xué)水平，就要充分應(yīng)用信息技術(shù)，并通過信息技術(shù)對當(dāng)前的啦啦操課程與資源進(jìn)行有效的整合，以此來進(jìn)一步提升我國體育教學(xué)的質(zhì)量與信息化水平。

1、體育啦啦操信息化教學(xué)的涵義以及意義

在啦啦操理論課教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩大方面，一方面是多媒體課件的制作，另一方面是多媒體課件的使用。在實際應(yīng)用過程當(dāng)中，多媒體信息技術(shù)不僅可以有效開闊學(xué)生的視野，同時也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，并進(jìn)一步充分展示出啦啦操項目動聽的旋律與優(yōu)美的動作，從而有效提升啦啦操體育項目的美感，并促使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。目前，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以有效解決我國當(dāng)前啦啦操教學(xué)過程中出現(xiàn)的的教育資源單一、普遍性較高，動作風(fēng)格單一以及學(xué)習(xí)載體接受不同步等多方面的問題，同時也可以進(jìn)一步提升啦啦操編排動作的可觀賞性與藝術(shù)價值，并在這一過程中實現(xiàn)高職體育教學(xué)環(huán)境與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，充分調(diào)度學(xué)生參與啦啦操教學(xué)的積極性與自覺性。

在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的新時期，我國各大各校要想實現(xiàn)更好更快的發(fā)展，首先就要提升信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用水平，特別是要提升信息技術(shù)在體育項目啦啦操教學(xué)過程中的應(yīng)用效果與應(yīng)用價值。同時也要加大對體育教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，提高廣大體育教師的信息素養(yǎng)，以此來幫助教師根據(jù)啦啦操教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來合理選擇教學(xué)資源，并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體育資源進(jìn)行有效的篩選，合理處理體育信息化教學(xué)中的垃圾信息，最終實現(xiàn)啦啦操教學(xué)的信息化水平，從而進(jìn)一步提升我國啦啦操體育教學(xué)的整體質(zhì)量，提高體育信息資源的有效利用率，提升信息技術(shù)在我國啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用水平，最終促進(jìn)我國體育教育體制的改革。

2、信息技術(shù)在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用

2.1、課程定位

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用可以對我國當(dāng)前的啦啦操教學(xué)課程項目進(jìn)行有效的豐富與完善。目前，啦啦操教學(xué)課程主要分為認(rèn)知、技能、體能以及考核這四大項目。在此基礎(chǔ)上，通過對該課程課時的合理安排不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)生的體制，同時也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展。對于學(xué)生來說，促進(jìn)其德、智、體、美、勞的有效結(jié)合，不僅是我國開展職業(yè)教育，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，同時也是實施全面教育的前提。啦啦操作為一種較為先進(jìn)的體育運(yùn)動，憑借其自身熱情洋溢以及動感時尚等特點得到了廣大學(xué)生的喜愛與認(rèn)可，且能夠在一定程度上起到顯著的強(qiáng)身健體、塑造形體的作用。為此，在對啦啦操教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計的過程中，其根本目的就是要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造學(xué)生的形體，激發(fā)學(xué)生接受新興體育項目的熱情，并在這一過程中幫助學(xué)生形成終身體育的意識。

2.2、設(shè)計思路

在啦啦操教學(xué)過程當(dāng)中，理論與實踐的充分結(jié)合與有效應(yīng)用是其教學(xué)活動中的一大特點。在這一過程中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)均依托于基礎(chǔ)的信息技術(shù)應(yīng)用。在進(jìn)行啦啦操理論教學(xué)時，教師可以充分發(fā)揮多媒體教師音頻設(shè)備與音頻設(shè)備的優(yōu)勢，為學(xué)生提供較為直觀的教學(xué)指導(dǎo)；在實施啦啦操實踐教學(xué)時，教師也可以利用信息技術(shù)根據(jù)具體的教學(xué)項目與任務(wù)來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，并輔助教師做好課前、課中、課后的準(zhǔn)備工作與操作工作。例如，就要在啦啦操教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要根據(jù)不同教學(xué)項目的特點來合理設(shè)置課堂情景，并通過分組教學(xué)的形式來完成啦啦操日常的基礎(chǔ)教務(wù)任務(wù)與項目。

2.3、課程實施

目前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化技術(shù)時代。在這種大背景下，信息技術(shù)不僅被廣泛的應(yīng)用于社會生產(chǎn)與生活等各個領(lǐng)域，同時也在體育教學(xué)方面起到了良好的輔助作用，因此就成為了體育教學(xué)中的一個研究重點。為此，教師要將信息技術(shù)充分的融合到啦啦操體育項目的教學(xué)活動過程當(dāng)中。當(dāng)前，啦啦操教學(xué)活動中最常用的一種教學(xué)模式就是教師先講、學(xué)生再做，因此就會在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的興趣與教師的教學(xué)效率。而信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時也可以改變先將后做的教學(xué)模式，并最終通過教師先學(xué)習(xí)，后計劃，最后布置任務(wù)的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極主動的完成啦啦操教學(xué)任務(wù)，具體步驟如下：

（1）合理設(shè)計情境。教師要充分應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與知識點來合理設(shè)置教學(xué)課堂情境，幫助學(xué)生更好的利用所學(xué)知識來解決實際問題；

（2）科學(xué)布置任務(wù)。教師在布置教學(xué)任務(wù)之前，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活性、便捷性以及體育資源豐富性等特點，提高任務(wù)布置的合理性，并為學(xué)生留出多余的時間來通過視頻與圖片來完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

（3）操作演示。對于啦啦操教學(xué)來說，不只是要求教師將一整臺操教給學(xué)生，而是要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的過程中能夠充分對身心進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生塑造形體的技能，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力以及學(xué)以致用的能力。在這一過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以對體育資源進(jìn)行有效的整合，同時也可以對各種視頻與圖片進(jìn)行深加工與再創(chuàng)作，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，并有利于教師應(yīng)用音樂剪輯軟件獨(dú)立完成音樂與動作的配合；

（4）獨(dú)立思考。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，促使學(xué)生在自主獨(dú)立的思考下為下個體育項目與學(xué)習(xí)任務(wù)做好充分的思想準(zhǔn)備，奠定良好的思想基礎(chǔ)；

（5）制定計劃。教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)，幫助學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)來對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的計劃、制定、分工與實施，提高設(shè)計計劃制定的合理性；

（6）互相協(xié)作?；ハ鄥f(xié)作主要是指學(xué)生之間與小組之間的互助。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的協(xié)作性與及時性優(yōu)勢與特點。例如，學(xué)生與小組之間可以通過微信群聊、視頻功能、QQ、微博以及文件傳輸功能來對啦啦操的動作質(zhì)量進(jìn)行深入的分析與討論；

（7）成果評價。目前，對于啦啦操教學(xué)來說，其成果評價主要由三大方面的交錯評價共同組成，其中主要包括小組評小組、教師評學(xué)生、學(xué)生評教師、教師評小組以及學(xué)生評學(xué)生。對于這幾種評價方式都可以應(yīng)用當(dāng)前的信息計劃來完成。例如，可以應(yīng)用目前較為流行校園網(wǎng)c r p對教師進(jìn)行全面、客觀的評價，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)教師對學(xué)生的評價，并通過視頻上傳與評論來反饋課堂學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，并保留其反饋意見。

例如：在教學(xué)前，教師會給學(xué)生布置觀看啦啦操視頻的任務(wù)，這就會給學(xué)生形成一個較為直觀的印象；之后教師會應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來給學(xué)生充分展示啦啦操整套的動作與細(xì)節(jié)，從而就會將啦啦操編排知識有效的灌輸給學(xué)生，同時通過分組學(xué)習(xí)的方式，可以將班級學(xué)生分為人數(shù)均等的若干小組，并從每一組小組成員當(dāng)中挑選出小組負(fù)責(zé)人，并給每一個學(xué)習(xí)小組分別布置編排任務(wù)，積極鼓勵小組成員進(jìn)行獨(dú)立思考與團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這一過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用是編排計劃制定的基礎(chǔ)，同時也可以輔助各個小組順利完成教師布置的編排任務(wù)。除此之外，信息技術(shù)的應(yīng)用也可以實現(xiàn)班級各個小組之間的視頻傳輸與互相協(xié)作，提高各個小組的編排能力，同時也可以通過校園網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行整體的評價，學(xué)生也可以為教師的教學(xué)行為進(jìn)行督促與共勉。

2.4、課程考核

根據(jù)我國目前啦啦操課程項目的開展情況來看，該課程的考核體系主要由三大部分組成，分別為課堂常規(guī)評定、身體素質(zhì)評定以及運(yùn)動技能評定。運(yùn)動技能考核主要是學(xué)生們再加工的全國一級花球舞蹈啦啦操套路，身體素質(zhì)考核就是對學(xué)生日常的柔韌素質(zhì)進(jìn)行考核，課堂常規(guī)考核就是對學(xué)生平時課堂參與表現(xiàn)的考核。對于上述三項考核內(nèi)容來說，每一項考核內(nèi)容均為100分，其中課堂常規(guī)評定占30%，運(yùn)動技能評定與身體素質(zhì)評定各占35%。

3、結(jié)束語

總而言之，在我國教育體制不斷改革，信息技術(shù)持續(xù)完善的大背景下，我國要想進(jìn)一步提升體育教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，就要加大對信息技術(shù)的研究力度，并將信息技術(shù)充分的應(yīng)用到日常的體育教學(xué)活動當(dāng)中，特別是對于我國當(dāng)前的啦啦操教學(xué)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以大大激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)教學(xué)效果，同時也可以進(jìn)一步提升學(xué)生整體的身體素質(zhì)，提高啦啦操的教學(xué)質(zhì)量，大大激發(fā)學(xué)生參與啦啦操教學(xué)活動的積極性與主動性，并在這一過程中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及管理協(xié)調(diào)能力，以此來進(jìn)一步推動我國體育教學(xué)早日實現(xiàn)更好更快的發(fā)展。