雷曉漫

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635000

在高職階段的美術(shù)教學(xué)如果想提高美術(shù)教學(xué)水平以及學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，最基本的方式就通過各種教學(xué)策略和各種教學(xué)措施把高職生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)課的興趣激發(fā)和培養(yǎng)出來。只有學(xué)生對(duì)美術(shù)充滿了濃厚的興趣，他們才能夠更加積極主動(dòng)的參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中。所以培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)興趣是美術(shù)教學(xué)中的首要任務(wù)，更是美術(shù)興趣課堂教學(xué)過程中的最重要的選擇。

1 根據(jù)高職學(xué)生心理特點(diǎn)，培養(yǎng)美術(shù)興趣

老師在日常之中要去對(duì)學(xué)生多一些了解，尊重每一個(gè)學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于高職生認(rèn)知事物和身心發(fā)展兩者之間具有非常緊密的聯(lián)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、情感態(tài)度、知覺能力以及生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，而美術(shù)也是高職生對(duì)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)中的一種表現(xiàn)，需要對(duì)事物認(rèn)識(shí)表達(dá)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生出使用畫畫來描述的沖動(dòng)，看到具有感染力的優(yōu)秀作品就會(huì)受到鼓舞。所以，老師在美術(shù)實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該把學(xué)生的熱情激發(fā)出來。比如說，在教學(xué)“繪畫中的形”的時(shí)候，在老師要求學(xué)生們進(jìn)行女生頭像繪畫的過程中，總會(huì)有學(xué)生提出繪制男生的頭像，并且有的學(xué)生還想畫自己的父親，更有的甚至是想畫大熊貓。我們可以對(duì)學(xué)生們的這些想法分析一下，對(duì)于想畫男生頭像的學(xué)生肯能是因?yàn)樽约耗軌虍嫷母?，而想畫自己父親的同學(xué)可能使因?yàn)閷?duì)父親非常熟悉，更容易畫，對(duì)于想畫大熊貓的學(xué)生可能是因?yàn)樽约旱牟蛔孕?，怕自己畫不好頭像所以想畫自己最拿手的。這個(gè)時(shí)候如果老師生氣發(fā)脾氣，以不聽老師話故意擾亂課堂秩序來批評(píng)他們，很容易挫傷學(xué)生對(duì)繪畫的熱情。所以要把創(chuàng)作的自由權(quán)給予學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，把自己喜歡畫的畫出來，興趣往往會(huì)產(chǎn)生階段性的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的良好成績(jī)，毫不吝嗇的給予學(xué)生肯定與表?yè)P(yáng)，然后在去畫老師所布置的任務(wù)，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)。老師只有對(duì)學(xué)生有了充分的了解，才能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，才能把他們對(duì)美術(shù)的興趣培養(yǎng)起來，促使創(chuàng)新能力不斷提升[1]。

2 通過引人入勝的導(dǎo)入，提高想象力

把新課巧妙的導(dǎo)入進(jìn)去，能夠更好的把學(xué)生注意力吸引到課堂上，使學(xué)生在意志上和情感以及認(rèn)知上給予高度關(guān)注，促使學(xué)生想象力更加豐富認(rèn)知活動(dòng)更加敏銳，思維更加活躍。因此一節(jié)成功的教學(xué)活動(dòng)，在開始的時(shí)候就可以引人入勝，使學(xué)生們的注意力很容易被新課程所吸引，產(chǎn)生出濃厚的興趣，因此應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)出對(duì)新課的導(dǎo)入。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況以及教材的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。比如說在進(jìn)行“光色心情”這節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候，先讓學(xué)生對(duì)《月光曲》等音樂作品進(jìn)行欣賞，在優(yōu)美的樂曲中把學(xué)生們對(duì)光影以及色彩的想象充分激發(fā)出來，為接下來的新課做好鋪墊。在進(jìn)行“中國(guó)畫”欣賞的時(shí)候，可以把《高山流水》這段中國(guó)古箏名曲播放給學(xué)生，這樣不但可以把學(xué)生們的注意力集中起來，還能夠?qū)χ袊?guó)畫的意境更進(jìn)一步的理解，不但可以把課堂氣氛調(diào)節(jié)起來，還能夠使學(xué)生欣賞抽象繪畫的思路得到啟發(fā)[2]。

3 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲

美術(shù)新課標(biāo)中明確指出，美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該把創(chuàng)設(shè)情境注重起來。在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中，可以針對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象，用相關(guān)的故事、音樂以及角色扮演的方式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來，加深對(duì)歷史以及文化還有美術(shù)在社會(huì)中作用的認(rèn)知。在創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出可以把學(xué)生們想象力激發(fā)出來的情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有新意并且主題鮮明的作品。美術(shù)教學(xué)中使用直觀教學(xué)方式的地方有許多，老師在教學(xué)的過程中可以采用幻燈和范畫作品等教學(xué)，可以在臨摹作品的時(shí)候給予學(xué)生示范，寫生的過程中訓(xùn)練學(xué)生們的觀察能力。比如說在進(jìn)行工藝課教學(xué)的過程中，我先把蘋果以及鮮花等有趣的物體擺放出來，讓學(xué)生進(jìn)行寫生，讓學(xué)生畫好它并且喜歡畫它。在進(jìn)行美術(shù)欣賞課的過程中，除了幻燈片以外，還可以找一些與教學(xué)相關(guān)的資料，比如《清明上河圖》的印刷品，或者是一些仿制的花瓶等，如果時(shí)間充足的話可以讓學(xué)生用筆畫出來，這樣的教學(xué)模式可以使課堂氛圍輕松活躍，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)也增加了，同時(shí)還能夠提高學(xué)生們的求知欲。

4 要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美術(shù)資源的能力，讓美術(shù)走進(jìn)生活

教師在充分利用美術(shù)教材資源的同時(shí)，還需深度挖掘教材內(nèi)涵，拓展教材資源。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中多觀察、多體會(huì)，讓學(xué)生在生活發(fā)現(xiàn)美的事物、美的景色，從而讓學(xué)生感覺到生活中處處充滿美術(shù)元素。學(xué)生走出校園感受色彩斑斕的大千世界，觀察大自然的顏色，探索大自然的奧妙，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，主動(dòng)地將生活和美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美感，在美的感悟下煥發(fā)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作靈感。比如在寫生課教學(xué)中，教師可組織學(xué)生到學(xué)校附近的風(fēng)景區(qū)寫生；在手工制作課教學(xué)中，教師可將我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙或者具有典型代表意義的雕塑等作為教學(xué)素材，讓學(xué)生觀察這些素材的同時(shí)發(fā)現(xiàn)素材的美感，然后引導(dǎo)學(xué)生如何制作剪紙。這樣不僅鍛煉學(xué)生能審美能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)查找美術(shù)資源，如各種題材的油畫、國(guó)畫及雕塑等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)一些無(wú)法看到實(shí)物的內(nèi)容形成直觀的認(rèn)識(shí)[3]。

想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法有很多種，我們要針對(duì)美術(shù)課堂及特殊性來制定合適的教學(xué)方法，要從學(xué)生自己學(xué)習(xí)美術(shù)入手，也要從我們教師提高自己的美術(shù)知識(shí)入手。只有我們教師自己的美術(shù)功底扎實(shí)，學(xué)生才能從我們這里真正學(xué)到東西。在日常的教學(xué)中，我們還要根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。