周學(xué)

安徽瀚大建筑設(shè)計(jì)有限公司 安徽合肥 230000

中小學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)支柱，中小學(xué)校園是學(xué)生們生活學(xué)習(xí)最主要的場(chǎng)所，校園的環(huán)境以及氛圍直接影響著學(xué)生們的健康發(fā)展。校園建筑是校園環(huán)境最重要的組成元素，所以要做好中小學(xué)校園建筑的設(shè)計(jì)才可以使得中小學(xué)生在比較適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。近些年人們對(duì)于以人為本的理念重視程度逐漸增加，在校園建筑設(shè)計(jì)中融入以人為本的理念能夠大大提升建筑的人性化內(nèi)涵，可以為學(xué)生營(yíng)造出更加適宜的環(huán)境和氛圍，這對(duì)于中小學(xué)教育發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 概述人性化

人性化指的是一種“以人為本”的觀念，這種觀念包含對(duì)人的思考，以人的視角出發(fā)考慮問(wèn)題，滿足人的消費(fèi)習(xí)慣，是促進(jìn)消費(fèi)的一種觀念。人性化的設(shè)計(jì)在思維進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)做到了對(duì)人的尊重，滿足了人對(duì)消費(fèi)層次的各個(gè)需求觀念，比如舒適性，便捷的操作性，起到了在人文方面的關(guān)懷，增加了大眾的好感度。

2 當(dāng)前中小學(xué)校園建筑人性化設(shè)計(jì)的常見問(wèn)題

2.1 建設(shè)思維成人化

當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的步驟都是學(xué)校提出建設(shè)規(guī)劃，再聘用相關(guān)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)，再然后交由上級(jí)部門審批，最后審批通過(guò)之后進(jìn)行建設(shè)。整個(gè)過(guò)程中參與者都是成人，缺乏了中小學(xué)生的參與，未充分考慮學(xué)生的行為特點(diǎn)、心理需求和興趣愛好。而中小學(xué)生身體和心理發(fā)育還未成熟，與成人相比具有很大差異。這與中小學(xué)校園建筑人性化設(shè)計(jì)的主要目的— —給學(xué)生提供人性化的建筑環(huán)境相違背，最后出現(xiàn)了建筑成人化的現(xiàn)象，與中小學(xué)生的身心發(fā)展需求存在很大差異，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，達(dá)不到人性化設(shè)計(jì)的目的[1]。

2.2 校園建筑的安全性不足

中小學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)階段，其存在著強(qiáng)烈的好奇心，因此他們常常會(huì)更愿意接觸、探索新鮮的事物，所以校園建筑若是存在著安全性風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)引發(fā)非常嚴(yán)重的后果。例如建筑裝飾材料質(zhì)量和硬度不合格會(huì)對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重傷害，同時(shí)近些年較為嚴(yán)重的毒跑道事件等都對(duì)中小學(xué)生身心健康造成了嚴(yán)重影響。除此之外，校園建筑設(shè)計(jì)方面的危機(jī)防范意識(shí)不足，樓梯通道相對(duì)狹窄并且數(shù)量不足，再加上中小學(xué)生活潑好動(dòng)，所以引發(fā)了近些年來(lái)多次發(fā)生的擁擠踩踏問(wèn)題。

3 提升中小學(xué)校園建筑人性化設(shè)計(jì)的策略

3.1 著重營(yíng)造舒適氛圍，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感及安全性

中小學(xué)校園建筑在設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是“以人為本”，這里的人主要是說(shuō)“中小學(xué)生”，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)者要以學(xué)校需要為基點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)生的需要進(jìn)行充分的研究、調(diào)查，多聽取學(xué)生的心聲、考慮學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的視覺和需求去進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力給學(xué)生創(chuàng)造出更加愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)充分考慮建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中的各設(shè)施設(shè)備安全性能、使用材料的安全性能、建筑使用后影響學(xué)生健康的采光取暖等設(shè)計(jì)問(wèn)題，提升學(xué)生在校園內(nèi)的安全性。例如：在學(xué)生身體方面，要考慮學(xué)生的身高問(wèn)題，在進(jìn)行建筑臺(tái)階設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)降低臺(tái)階高度設(shè)置樓梯扶手；樓道或走廊的護(hù)欄高度也要根據(jù)學(xué)生好動(dòng)等特點(diǎn)，適當(dāng)增高；考慮學(xué)生下課時(shí)活動(dòng)舒適度問(wèn)題，在建筑設(shè)計(jì)時(shí)給學(xué)生提供座椅、禮堂等休息、活動(dòng)的場(chǎng)地和設(shè)施[2]。

3.2 形成具有鮮明特色、充滿生機(jī)的建筑形象

獨(dú)特的建筑形象能夠營(yíng)造出良好的校園形象和氛圍，能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。具有鮮明特色、充滿生機(jī)的建筑形象更有利于學(xué)生心態(tài)的穩(wěn)定，對(duì)其學(xué)習(xí)生活都是有利的。另外，中小學(xué)校園建筑一定要具有豐富的視覺形象，能夠很好滿足學(xué)生探索未知的心理。中小學(xué)校園建筑要具有更加積極向上的形象，要符合中小學(xué)生審美的需求，要能夠體現(xiàn)出校園所具有的文化，只有這樣才可以建立起良好的校園環(huán)境，才能夠使得學(xué)生在更加愉悅的空間學(xué)習(xí)生活。從近些年校園建筑形象發(fā)展情況來(lái)看，校園建筑正在呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)具有鮮明特色的建筑形象可以提升學(xué)生對(duì)于校園建筑的認(rèn)識(shí)，使其具有較強(qiáng)的歸屬感以及認(rèn)同感，提升學(xué)生們對(duì)校園的熱愛。中小學(xué)校園建筑不但要體現(xiàn)出學(xué)校的文化以及歷史，同時(shí)也要具有整體美、色彩美、形式美，做到創(chuàng)新以及人性化設(shè)計(jì)[3]。

3.3 良好氛圍的營(yíng)造

環(huán)境對(duì)人的影響直接表現(xiàn)在對(duì)人情緒的影響上。公共建筑物要致力于對(duì)環(huán)境氛圍的塑造，能夠影響人們的心情與情感發(fā)泄。可以利用裝修的風(fēng)格，音樂(lè)的播放來(lái)塑造環(huán)境氛圍。比如，在面對(duì)音樂(lè)演奏廳的設(shè)計(jì)，就要塑造更加適合人們投入聆聽音樂(lè)的環(huán)境。由于音樂(lè)廳是提供給人們欣賞音樂(lè)的環(huán)境，所以在設(shè)計(jì)中塑造沉浸式的氛圍，要減少過(guò)度裝修、華麗的背景對(duì)人們注意力的分散。因此，在音樂(lè)廳中的裝修就必須非常的簡(jiǎn)單。臺(tái)上僅以紅色的幕布作為背景裝飾，深色與紅色的搭配給觀眾在視覺的對(duì)舞臺(tái)的強(qiáng)調(diào)。因此，在公共建筑的設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重對(duì)于環(huán)境裝飾的研究，對(duì)環(huán)境氛圍的塑造，創(chuàng)造出讓人具有愉悅感的公共環(huán)境，找出更加符合人們對(duì)于氛圍需求的裝修方案[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校園建筑的人性化設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，相關(guān)學(xué)校及設(shè)計(jì)人員必須予以重視。但是目前我國(guó)中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然已經(jīng)引起了對(duì)人性化設(shè)計(jì)的重視，但是設(shè)計(jì)時(shí)考慮不夠全面、存在很多不足，需要進(jìn)一步完善提升。