宋 輝，燕穎軍，戎文慧

（陸軍軍醫(yī)大學(xué)士官學(xué)校，河北 石家莊 050081）

百年樹(shù)人，德育為本。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，使學(xué)生具有高尚的醫(yī)德，是醫(yī)學(xué)院校育人的重要任務(wù)。德育不僅要依靠相關(guān)課程教育，更需要把醫(yī)德規(guī)范和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等知識(shí)融會(huì)貫通到各學(xué)科教學(xué)中。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫穿德育是重要的途徑。

1 潛移默化，注重滲透

教育的效果是整體的，素質(zhì)教育也要求立體式教學(xué)，全方位育人。為人師表，傳授的不應(yīng)僅僅是知識(shí)能力，更重要的是做人的道理。道德觀念的形成絕非一日之功，在長(zhǎng)期共同學(xué)習(xí)生活中，在實(shí)驗(yàn)課面對(duì)面的交流中，學(xué)生從教師身上感受到的不應(yīng)只是學(xué)問(wèn)本身，更重要的是人格力量。

1.1 用高尚的品德影響學(xué)生

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師不僅使用語(yǔ)言講授，更多的是動(dòng)手指導(dǎo)操作過(guò)程，教師的崇高品質(zhì)和道德風(fēng)范正是通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透無(wú)聲地傳遞給學(xué)生。教師要時(shí)刻用紀(jì)律規(guī)范自己的言行舉止，為人師表，率先垂范，教育學(xué)生做到的自己先做到。許多老一輩的科學(xué)家至今談起昔日師長(zhǎng)的身教言傳仍然歷歷在目，稱(chēng)對(duì)自己后來(lái)的科學(xué)之路影響至深。

1.2 用敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)生

言傳不如身教，教師的行為對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用，且往往比單純的課堂教育更有影響力。無(wú)論職位高低和職務(wù)大小，教師都要有良好的敬業(yè)精神，因?yàn)閷W(xué)生感受最直接、最強(qiáng)烈的正是教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。教師在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中與學(xué)生密切接觸，一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生，無(wú)形中培養(yǎng)了其良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

1.3 用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度啟發(fā)學(xué)生

實(shí)驗(yàn)課是理論課的深入、擴(kuò)展和補(bǔ)充，其目的和任務(wù)是使學(xué)生獲得基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统醪娇蒲心芰?，因此?yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度是教師進(jìn)行德育的重要因素。例如。外科手術(shù)教學(xué)雖然在動(dòng)物身上進(jìn)行，但教師在示范過(guò)中仍然要嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，用精益求精的態(tài)度和嫻熟的技藝感染學(xué)生、教育學(xué)生。

2 巧妙設(shè)計(jì)，精心培養(yǎng)

德育最忌諱的是單調(diào)的說(shuō)教，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育更要注重方式和方法。這就要求教師巧妙設(shè)計(jì)，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教育形式，使學(xué)生既易于接受，又能在不知不覺(jué)中得到提升。

2.1 找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的德育因素

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于把握各個(gè)環(huán)節(jié)的德育因素，對(duì)每一個(gè)操作步驟和實(shí)驗(yàn)程序都要有明確的德育指向。例如勤儉節(jié)約教育，針對(duì)一些學(xué)生的浪費(fèi)問(wèn)題，在藥品取用、貴重儀器使用過(guò)程中，在講解使用說(shuō)明和實(shí)際操作示范時(shí)，以理寓教、以理育人，教育學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，愛(ài)惜標(biāo)本、儀器等實(shí)驗(yàn)教學(xué)用品。

2.2 注意設(shè)計(jì)德育層次

在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)中，教師要將教學(xué)目的與德育目標(biāo)緊密結(jié)合，使德育貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有一定難度的操作和求證環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，并通過(guò)及時(shí)指導(dǎo)使其在體會(huì)到成功的喜悅的同時(shí)，培養(yǎng)不怕困難、勇于攀登的科學(xué)品質(zhì)。又如在需要數(shù)人共同完成的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，鍛煉協(xié)作能力。

2.3 注意實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)德育因素的總結(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所包含的德育素材，是分散在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。因此，教師要特別重視課后的系統(tǒng)歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生形成理論觀點(diǎn)，由最初的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

3 細(xì)致引導(dǎo)，幫扶提高

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所包含的德育因素沒(méi)有科學(xué)量化指標(biāo)，需要教師靈活把握，這就對(duì)教師提出了更高要求。一是教師要有愛(ài)心。所謂“親其師則信其道”，教師要把真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，在難度較大、動(dòng)手能力要求較高的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，尊重、理解學(xué)生，不斷鼓勵(lì)他們。二是教師要有信心。對(duì)于精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期效果時(shí)，教師絕不能喪失信心，尤其要注意自己的言行，不能做出傷害學(xué)生感情的事情，嚴(yán)格遵守不失言、不失態(tài)、不失禮、不失手的職業(yè)道德規(guī)范。三是教師要有恒心。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)甚至?xí)龅绞〉那闆r。這就需要教師能夠正確對(duì)待失誤，不斷根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)、不同的學(xué)生情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方法，提高德育效果。