熊丙奇

21日開始的這個周末，很多年輕人將走進考場，參加2020年全國碩士研究生招生考試?！爸袊逃诰€”發(fā)布的2020年全國研究生招生調(diào)查報告顯示，2015年以來，碩士研究生報名人數(shù)屢創(chuàng)新高，2019年達到290萬人，2020年首次突破300萬，達到341萬人。考研熱連年升溫，棄考率也居高不下，研究生學歷的含金量飽受爭議。

根據(jù)近幾年20％到30％之間的棄考率，雖然今年報考人數(shù)為341萬，但最終完成全部考試的可能只有七八成。筆者認為，之所以存在這一現(xiàn)象，是不少人當初報名時沒有想清楚自己是否真的需要考研，而只是視為“道路千萬條”中的一條出路，先報名再說。甚至，在錄取階段也存在這種現(xiàn)象。今年9月底湖南大學研究生院發(fā)布公告，擬取消鄭某等69名研究生入學資格，就曾引起輿論關(guān)注。

概而言之，當前的考研熱有著諸多不理性成分。它是大學生對就業(yè)不滿意，地方本科院校以考研為導向辦學，學歷社會存在的“學歷情結(jié)”等綜合作用的結(jié)果。一些學生把考研作為“就業(yè)避風港”，“隨大流”盲目報考，導致考研報考人數(shù)井噴。調(diào)查顯示，我國約八成考研學生希望通過提高學歷增添就業(yè)競爭力，出于學術(shù)研究興趣報考研究生的不足二成。這種單純以“學歷證書”為導向的考研，實際上并不利于提高學生本人的競爭力，還會導致人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量無法滿足社會需要。

如今，我國一些地方本科院校畢業(yè)生是考研的主力軍，其考研率超過60％，部分院校的考研率甚至高達70％、80％。而這些院校的辦學定位本應以就業(yè)為導向，進行職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才和應用型人才。為了將更高的考研率作為招生的“金字招牌”，以及提高就業(yè)率（考上研究生人數(shù)也作為已經(jīng)就業(yè)人數(shù)），在這些學校里考研也演變?yōu)閼嚱逃?。學校如同“高四”一樣，圍繞考研組織教學，非考研科目課程教學被邊緣化。如此一來，學生接受的本科教育并不完整。即便能考上研究生，他們的學術(shù)素養(yǎng)也令研究生招生單位擔憂。

針對火爆的考研場面，有專業(yè)人士建議，可進一步擴大研究生招生規(guī)模，因為與發(fā)達國家相比，我國的千人注冊研究生數(shù)還比較低。2018年我國的每千人注冊研究生人數(shù)只有1.96人，而美國近年來一直保持在9人以上，英國為8人以上，加拿大為7人左右，韓國是介于6人到7人之間。盡管我國研究生擴招還有很大空間，但如果擴招是迎合“應試考研”和“學歷情結(jié)”，那無益于保障研究生教育質(zhì)量，反而會導致研究生進一步貶值，白白浪費了教育資源。

筆者認為，我國要進一步改革研究生制度，完善研究生推免制度，建立具有公信力的研究生申請—審核錄取制度，以破除“應試考研”。同時，在進入高等教育普及化時代后，需要改革人才評價體系，推進我國社會從學歷社會走向能力社會，不再“唯學歷”評價人才而要重視人才的能力。在這樣的人才評價體系下，學生考研才能以提升能力為主線進行規(guī)劃，而學校辦學也才能擺脫學歷導向，形成我國高等教育與社會人才需求的良性互動?！?/p>

（作者是21世紀教育研究院副院長）