文/鄭菁菁，安徽省汽車工業(yè)學(xué)校

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)時代的到來使得各行業(yè)正在發(fā)生翻天覆地的變化。作為新時代的中職教師，在教學(xué)上思路上要變換新思維和新方法，與時俱進，緊跟時代的腳步。

UMU是一款綜合制作微課、實現(xiàn)課上大屏幕互動、追蹤記錄學(xué)習(xí)進程、教師學(xué)生線上交流的互動學(xué)習(xí)平臺。一方面滿足了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，另一方面為教師高效、便捷的教學(xué)提供了保證。

1 UMU互動平臺的主要特點

UMU互動平臺是專為教育培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)部門、培訓(xùn)師及演講者打造的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，適用于培訓(xùn)、會議、授課、演講等多種場合。這一平臺能夠用手機隨時組織課堂互動，用大屏幕同步展示互動結(jié)果，讓移動互聯(lián)網(wǎng)活躍培訓(xùn)課堂，讓每個人融入、分享、收獲，從而快速提升教師培訓(xùn)技能。UMU 互動平臺有多種互動環(huán)節(jié)供教師選擇：簽到、討論、問卷、拍照上墻、小游戲，通過大屏幕完美呈現(xiàn)互動結(jié)果，效果震撼。

結(jié)合實際教學(xué)，UMU互動平臺主要有以下幾個特點：

1.操作簡單 可以在很短的時間內(nèi)創(chuàng)建一個活動，根據(jù)每個活動的需要進行編輯，能夠及時便捷地為教學(xué)提供支撐，非常方便實用。

2.學(xué)生輕松參與無需下載、注冊或登錄，只需打開手機瀏覽器，輸入umu.cn及互動二維碼即可登陸到學(xué)習(xí)互動平臺，參與教學(xué)活動。通過移動互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)交互學(xué)習(xí)的方式，使教學(xué)雙方的交流更便捷順暢。

3.顯著的數(shù)據(jù)可視化效果 通過翻頁器在大屏幕上展示互動結(jié)果，將學(xué)員反饋實時轉(zhuǎn)化為直觀數(shù)據(jù)，震撼性地展示在投影儀或大屏幕上。

4.焦點話題自動呈現(xiàn) 支持海量學(xué)員同時參與，并行發(fā)言模式讓互動效率大幅提升，迅速找到現(xiàn)場學(xué)員高度感興趣的焦點話題。

5.自動儲存互動數(shù)據(jù) 讓教學(xué)過程材料不再隨培訓(xùn)結(jié)束而消失，并可隨時導(dǎo)出供深度分析。在互動環(huán)節(jié)標(biāo)題欄點擊“報告”，編輯報告并點擊“預(yù)覽”，點擊“生成PDF”，活動報告即可下載到電腦。從而實現(xiàn)用手機隨時組織課堂互動，用大屏幕同步展示互動結(jié)果，讓移動互聯(lián)網(wǎng)活躍培訓(xùn)課堂，讓每個人融入、分享、收獲。

2 UMU互動平臺在中職教學(xué)過程中的應(yīng)用

中職學(xué)生動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強，所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實施“因材施教”。使用UMU互動平臺在組織教學(xué)的過程中需要學(xué)生用手機操作，可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過課前、課中以及課后的的設(shè)置，全面提升教學(xué)、學(xué)學(xué)之間的互動與交流。

2.1 課前使用UMU做微課

UMU微課是全球首創(chuàng)的人人可教的微課模式，每節(jié)UMU微課支持至多9張講稿與5分鐘語音內(nèi)容，3分鐘即可掌握UMU微課的制作。每節(jié)UMU微課學(xué)習(xí)流量消耗不足1M，適合絕大多數(shù)的弱網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)生通過手機與電腦都可以流暢播放、隨時隨地參與學(xué)習(xí)。

2.2 課上邀請互動

參與UMU的互動與學(xué)習(xí)非常簡單，參與者無需下載手機Ap p，通過掃描二維碼或訪問網(wǎng)址鏈接即可參與。通過UMU可以擁有更新穎的情境創(chuàng)設(shè)和新課導(dǎo)入，有序高效的提問互動，邀請方式多樣化。

電腦和手機App邀請參與；

大屏幕二維碼：在活動現(xiàn)場可以通過大屏幕的二維碼參與互動；

分享二維碼與鏈接：每個互動與課程都有獨一無二的二維碼，能夠定向邀請參與。同時也可以通過鏈接網(wǎng)址的方式邀請參與互動與課程。

UMU App支持隨時隨地的管理活動、錄制微課、發(fā)起實時直播，讓創(chuàng)作隨身攜帶、讓分享隨手實現(xiàn)。

2.3 課中UMU 互動平臺的應(yīng)用

1.添加互動環(huán)節(jié)并展示結(jié)果。UMU支持多種互動方式，可以通過二維碼的方式邀請學(xué)生參與互動，并在大屏幕中立即展示結(jié)果，這一步可簡單得以實現(xiàn)。邀請好友，拿起手機一起掃描二維碼參與互動，提交信息。大屏幕中的參與人數(shù)會同步實時更新。點擊活動標(biāo)題可以實現(xiàn)全屏，呈現(xiàn)最佳展示效果。

2.引導(dǎo)提問采集學(xué)生關(guān)注問題。通過UMU互動平臺設(shè)置提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞授課內(nèi)容提出個人最為關(guān)注的問題。學(xué)生通過輸入鏈接或者掃二維碼進入平臺后，在手機頁面上錄入個人觀點，點擊“提交”傳輸?shù)狡脚_。實現(xiàn)迅速匯集學(xué)生關(guān)注的主要問題。在這一環(huán)節(jié)，UMU互動平臺有強大的平臺展示效果，通過大屏幕完美呈現(xiàn)互動結(jié)果，效果震撼，引發(fā)學(xué)生共鳴。

3.分組討論與拍照上墻有機結(jié)合，展示學(xué)生討論結(jié)果?？梢圆捎眯〗M成果形成后，拍照上墻的方式予以展示，在全班交流環(huán)節(jié)提供一個可視化的載體，實現(xiàn)全班共享。拍照上墻的放大功能以及展示效果很受學(xué)生的認(rèn)可和歡迎， 值得在小組成果展示環(huán)節(jié)推廣使用。

4.課后教學(xué)效果評估。階段性學(xué)習(xí)結(jié)束后，可利用MUM互動平臺實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果評估。通過采取學(xué)生填寫問卷的形式，了解學(xué)生對本次授課的評價。問卷題目設(shè)置不宜過多，一般以3～5道為宜，可以設(shè)置客觀選擇題目或者主觀題目，如“通過本次授課，你認(rèn)為你對該節(jié)課的知識點掌握得如何：A一 般、B較好、C很好”等題目開展評估。便于及時掌握授課效果，進一步改進和提升教學(xué)質(zhì)量。

在信息化高速發(fā)展的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”是教育的必由之路。改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因材施教，是改變中職教學(xué)課堂的可行之道。

UMU互動平臺作為實現(xiàn)教育信息化的重要工具，在掌握其所長的基礎(chǔ)上，克服其不足，將這一軟件與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，必將在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。