文/張夢洋，鄭州師范學(xué)院

1 當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生更加活躍，“00后”的特點更復(fù)雜

改革開放40年來，伴隨著經(jīng)濟發(fā)展，在市場經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動以及西方以個人為中心的價值觀影響下，我國社會意識形態(tài)發(fā)生了很大變化。當(dāng)代大學(xué)生自我意識日益覺醒，價值取向逐漸多元化，自我本位意識得到高揚，人的個性不斷得到豐富和發(fā)展，個人的積極性和創(chuàng)造性也得到了更多的發(fā)揮。但他們對人生的追求更加務(wù)實，把優(yōu)越的社會經(jīng)濟條件和豐厚的物質(zhì)利益回報作為人生的重要目標(biāo)。這些學(xué)生大多屬“00”后，性格活潑，崇尚獨立，思維活躍，充滿自信，好奇心強，勇于競爭、挑戰(zhàn)，但同時也存在著過分張揚自我和追求個性的缺點，部分學(xué)生缺乏信仰、理想和集體觀念，功利欲望強烈，逆反心理強，缺乏挫折鍛煉。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息更是污染著與之接觸的當(dāng)代大學(xué)生的心靈，使高校的學(xué)生思想政治工作變得更加困難。

1.2 就業(yè)形勢對高校學(xué)生工作的壓力愈加突出

就業(yè)工作成為學(xué)生工作的重點之一。隨著高等教育大眾化進程的加快，高校畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌入社會，如何使大學(xué)生能夠更好地就業(yè)成為高校學(xué)生工作的一個重要問題。2018年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到820萬人，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模將是本世紀(jì)初的8倍。在高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢下，就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻和突出。學(xué)生管理和高校學(xué)生就業(yè)是學(xué)校教育工作的過程與結(jié)果的兩個方面，將學(xué)生管理和提高高校學(xué)生就業(yè)力有機結(jié)合，是對當(dāng)前學(xué)生管理工作的有力挑戰(zhàn)。

2 新時期高校學(xué)生管理工作存在的問題

2.1 管理方式亟待改善

當(dāng)前，很多高校學(xué)生管理工作者忽視了理論的學(xué)習(xí)與研究，靠經(jīng)驗行事，管理理念和管理制度仍是沿用傳統(tǒng)的模式，以學(xué)校為主導(dǎo)，以老師為中心，采用法官式、警察式或保姆式的剛性管理方式，強調(diào)紀(jì)律性、組織性與服從性，而忽略了學(xué)生的主體性，挫傷了學(xué)生的積極性與主動性，壓抑了學(xué)生的自立性與創(chuàng)新性，使學(xué)生失去了自我塑造、自我管理的機會。

2.2 服務(wù)意識有待強化

高校學(xué)生作為一個成年人，有其自己的獨立個性，也需要被尊重和理解。但是，當(dāng)前很多高校的輔導(dǎo)員及其他學(xué)生管理工作者，很少注意這一點，“重管理，輕服務(wù)”在各大高校盛行。在這種管理的約束下，高校學(xué)生就好像是生活在襁褓中的孩子不能獨立，個性得不到發(fā)展，新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就成為一句空話。高校學(xué)生管理工作應(yīng)該是教育、管理與服務(wù)三者的有機結(jié)合，應(yīng)重視并確立大學(xué)生的主體地位，滿足其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的愿望，將管理變?yōu)楦顚哟蔚姆?wù)，由管理育人向服務(wù)育人轉(zhuǎn)變。

3 新時期高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑

3.1 堅持以人為本的教育理念

堅持“以人為本”的教育理念是高校培養(yǎng)合格人才的需要。高等教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、對社會有用的人才，而高校學(xué)生管理工作在人才培養(yǎng)過程中，發(fā)揮著直接而重要的作用。社會的發(fā)展與進步需要能動的、個性化的全面發(fā)展的人。人才的多樣化不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識素養(yǎng)方面的差異，還包括其內(nèi)在性格、氣質(zhì)、愛好等非知識因素的差異。以往的高等教育更多注重知識的傳授，而較少關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求高校牢固樹立以人為本的新理念，大力加強學(xué)生教育管理工作。通過親近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和尊重學(xué)生來因材施教，使學(xué)生能夠全方位、多層次、寬領(lǐng)域發(fā)展，成為社會所需之才。

3.2 進一步統(tǒng)籌學(xué)生管理工作體系，提高學(xué)生工作體系的整體效率

系統(tǒng)論的核心思想是把事物看成整體，把系統(tǒng)的組成部分看成是這個整體的有機組合的要素，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能和整體效益。高校的學(xué)生工作具有很強的整體性，學(xué)生的問題往往不單涉及某一職能部門，有時經(jīng)常會同時涉及到幾個部門，這就需要按照工作的內(nèi)容和性質(zhì)，本著有利于學(xué)生的原則進行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，科學(xué)合理的整合學(xué)生服務(wù)管理工作機構(gòu)和隊伍。

3.3 不斷提高學(xué)生管理工作人員的能力

面對擴招，學(xué)校管理人員要有心理準(zhǔn)備，隨時準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，做到這些的前提必須是學(xué)校管理人員具備較高的素質(zhì)水平。從而，學(xué)校應(yīng)投入精力培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的相關(guān)管理人才隊伍，改革現(xiàn)代學(xué)生管理工作。學(xué)生管理人員是專業(yè)的，學(xué)校應(yīng)重視管理人員的培養(yǎng)，注意其專業(yè)化，在招聘過程中也應(yīng)更看重人的專業(yè)和素養(yǎng)。學(xué)生管理人員要對學(xué)生進行深入分析，找出自己在工作中的問題和難處，提出有效的解決辦法。管理工作是繁雜的，要有明確的分工和責(zé)任歸屬，才能提高管理效率，為了配合有效地學(xué)生管理工作體制，學(xué)校應(yīng)積極推廣現(xiàn)代化管理，使得高校學(xué)生管理工作趨于科學(xué)化與專業(yè)化，讓管理者們能更好的完成工作。

學(xué)生管理工作是一個永恒的課題，這就要求我們要及時更新知識結(jié)構(gòu)，跟得上時代的步伐，不斷總結(jié)創(chuàng)新，捋順工作中的機制，以人文本，滿足學(xué)生需求，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境和條件，促進學(xué)生的全面發(fā)展，共創(chuàng)和諧高校學(xué)生工作新模式。