易曉麗

重慶市綦江職業(yè)教育中心 重慶 401420

中等職業(yè)技術學校里的學生不同于普通教育學校里的學生。他們的性格各異，有些活潑好動，有些性格內向，但是都屬于個性較強。同時他們的學習基礎比較差，心理承受能力不足，自控性和紀律性不強，普遍都缺乏自信心。要做好中職學校的班主任工作，必須要靈活面對各種性質的學生問題，對學生從多方面進行教育，才能取得較好的成效。

1 完善管理制度，創(chuàng)新管理方式

完善的制度能夠促進班級管理的水平，制度的制定不能完全由班主任一人來制定，需要學生的參與，實行民主的方法，積極采納學生的建議，共同來制定完善的班級管理制度。由學生參與制定的班級管理制定可以增加學生對制度的認同感，使班主任在實施班級管理時更加順暢，各項工作的開展更加順利。班級管理制度中要有獎懲措施，對于表現(xiàn)突出、進步較大的學生教師來給予一定的獎勵，違反制度的學生要采取相應的懲罰，不因學生成績的好壞而輕易改變獎懲措施。班級管理工作不僅要求制度上的完善，還要求班主任不斷創(chuàng)新管理防范，針對不同的學生，要做到因材施教，由于中職學生文化知識基礎較差，教師要多鼓勵學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的其他特長、優(yōu)點，并給予學生表現(xiàn)的機會，讓學生不斷增加自信心，找到學習的樂趣。同時，教師也要加強和學生之間的交流，了解學生的想法。班主任管理方式從來都不是固定不變的，需要教師根據學生的實際情況，采取最合適的方法，這樣才能達到最好的效果[1]。

2 以身作則、當好學生的榜樣

作為中職班主任，必須以身示教，不管是行為習慣還是為人處事，要求學生做到的事情，無論事情大小，班主任必須自己先做好。拿一個很簡單的事情來說：我要求班上的學生早上提前十分鐘到教室準備上課，我自己每天在八點前也會準時到達教室，偶爾班上出現(xiàn)過幾次遲到的，懲罰過幾次后就再也沒出現(xiàn)過遲到現(xiàn)象了。雖然這看似一件小事，但我發(fā)現(xiàn)，平時上課或者學?；顒?，班上一般不會出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，這在中職學校來說，已經很不錯了，我也因此感到很輕松，很欣慰。所以，在平時，無論什么事情，要求學生做到的，我也會要求自己先做好。

3 組建好班干部隊伍、培養(yǎng)好得力助手

一個班集體，選好班干部是至關重要的。班干部是班主任與學生之間的橋梁，所以這是班集體建設的關鍵。我的班干部選擇主要由學生毛遂自薦，以學生自愿擔當和學生民主選舉為基礎，再由班主任掌控大局。培養(yǎng)班干部的團隊意識，協(xié)調好班干部之間的職責，讓班干部不僅有責任心還要有擔當。好的班干部群體能為班主任減少一大半的工作量，這樣不僅鍛煉了學生，班主任也能省不少心。比如，在各個寢室由寢室各成員選舉了寢室長，寢室長負責每天晚上九點在宿舍長群匯報寢室就寢情況以及安排寢室每天值日生，督促宿舍成員起床以及打掃寢室衛(wèi)生?？此坪唵蔚墓ぷ?，其實也很好的鍛煉了寢室長，培養(yǎng)了寢室長的服務意識以及責任心。一開始有個別寢室長總是忘記匯報寢室人數，經過一次整頓，現(xiàn)在的寢室長都非常負責，我也不用天天下寢室去查寢了，班上的寢室衛(wèi)生也非常干凈，經常得到學校的表揚[2]。

4 正確處理和對待違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分，無規(guī)矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受？首先了解學生違紀犯規(guī)的實際情況和原因，先讓學生自己分析原因，班主任在一旁進行引導，給每個學生一個機會，不要一棒子打死，后面繼續(xù)觀察學生的表現(xiàn)情況。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)部分被班主任信任的學生，后續(xù)會積極的表現(xiàn)，也有部分學生紀律意識差，表現(xiàn)不好，這部分學生在后續(xù)班集體管理中就需要格外注意和加強。

5 家校協(xié)同，幫助問題學生

蘇霍姆林斯基說過，最完備的教育事學校與家庭的結合。因此，轉化問題學生的關鍵在于轉化問題生家長，只有幫助家長解決自身存在的子女教育問題才能轉化問題學生。我班上八位男生中有六位屬于問題學生，為做好問題學生的轉化工作，我經常用電話、面談、微信等多種手段向這些家長了解問題學生的成長情況、家庭情況，對癥下藥。學生的問題不在班級家長群里公布，維護這些家長的尊嚴和隱私。問題學生渴望得到老師的關愛、更需要成功的體驗，而問題學生的家長其實也一樣希望孩子被認可。所以當這些問題學生取得一點點進步時，我會及時在班級家長群里予以表揚、鼓勵。在家長的積極配合下，我班六位問題學生中，全部與家長關系得到改善，其中兩位同學成績取得很大進步。

6 把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為管理目標

班級管理的目標是班主任進行班級管理的出發(fā)點和落腳點。確定管理體制對于班級工作的順利開展起到了極其重要的作用。有了目標，就有了方向和動力。作為班主任，在管理過程中必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標來引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質促進學生身心的健康成長。

就業(yè)是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高意義上的就業(yè)。如果說就業(yè)是立國之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。對于正值青春期的中職學生而言，他們渴求獨立和就業(yè)的心愿很強，我們要抓住這一心理需求，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想目標及時地提出并借此制定相關的管理制度。這樣，就使班級的目標管理形成體系，形成臺階，使學生在目標管理中不斷提高，不斷進步[3]。

總之，作為班主任要善于在工作多總結，多反思。承認自己工作中也有不足的地方，不斷找出工作中存在的問題，及時改進。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。