王超然

【摘 要】隨著信息技術(shù)在教育改革中的使用越來越普遍，AR技術(shù)在教育出版中的應(yīng)用已經(jīng)成為新時(shí)代下教育改革和學(xué)生閱讀形式創(chuàng)新的內(nèi)在要求。本文通過分析AR技術(shù)在教育出版中應(yīng)用現(xiàn)狀，探索和研究出現(xiàn)這些問題的原因，針對AR技術(shù)在教育出版領(lǐng)域應(yīng)用出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決辦法，提供可持續(xù)發(fā)展方向和路徑。

【關(guān)鍵詞】AR技術(shù)? ?教育出版? ?融合

美國學(xué)者尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中指出，“現(xiàn)在仍有很多紙質(zhì)書，但是書和閱讀的功能已經(jīng)今非昔比。即使在鉛字曾經(jīng)被認(rèn)為具有絕對權(quán)威的學(xué)校里，情況也沒有例外”。在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的今天，AR、VR等新技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，給讀者的閱讀、知識的獲取和學(xué)習(xí)方式帶來巨大變化。同時(shí)，AR技術(shù)在教育出版中的應(yīng)用，為讀者和出版社架起一座溝通的“橋梁”，改變了以往傳統(tǒng)出版社單一傳播的模式。教育出版占據(jù)了我國出版業(yè)相當(dāng)大的比重，AR技術(shù)在教育出版中的應(yīng)用不僅豐富讀者閱讀體驗(yàn)，更符合我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

一、AR技術(shù)在教育出版中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.AR技術(shù)是什么。AR是通過屏幕將虛擬景象與現(xiàn)實(shí)世界相互動的一項(xiàng)技術(shù)，一種實(shí)時(shí)地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像、視頻、3D模型的技術(shù)。隨著AR技術(shù)的發(fā)展，它的應(yīng)用范圍越來越廣泛，涉及軍事、醫(yī)學(xué)、工業(yè)維修、歷史考古、影視娛樂等。

2.教育出版需要技術(shù)革新。由于我國龐大的學(xué)生基數(shù)和各類考試的存在，以教材教輔為主導(dǎo)的教育出版長期在我國出版市場上占據(jù)半壁江山。然而現(xiàn)階段數(shù)字出版的發(fā)展已經(jīng)走在了傳統(tǒng)出版的前面。2016年的新聞出版產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，圖書出版的營業(yè)收入達(dá)823.31億元，增速1.9%，而數(shù)字出版營業(yè)收入達(dá)5720.85億元，增速29.91%。這意味著讀者在信息科技時(shí)代下，閱讀方式和興趣發(fā)生變化，數(shù)字出版的快速增長則驗(yàn)證了這一趨勢。

王關(guān)義教授在《中國出版業(yè)體制改革與發(fā)展研究》中提到，數(shù)字技術(shù)的變化給傳統(tǒng)出版形態(tài)和技術(shù)帶來巨大變化，也為傳統(tǒng)出版運(yùn)行機(jī)制帶來新挑戰(zhàn)。在這種形勢下，教育出版不僅需要進(jìn)行體制機(jī)制的創(chuàng)新和新興出版人才的培養(yǎng)，同樣需要借助新技術(shù)來配合教育教學(xué)的改革，適應(yīng)不斷變化的讀者群體的閱讀方式和閱讀習(xí)慣，為學(xué)生出版符合時(shí)代需要的、具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品。

二、當(dāng)前AR技術(shù)在我國教育出版中的應(yīng)用

1.AR技術(shù)在少兒教育出版中的現(xiàn)狀。當(dāng)前，AR技術(shù)在少兒出版中的應(yīng)用主要在科普領(lǐng)域。例如中信出版社、山東教育出版社、北京少年兒童出版社、天地出版社、鳳凰新媒體公司等都策劃過一批針對少兒的AR系列圖書，取得了良好市場效果。部分出版社在出版少兒教育圖書的時(shí)候，利用AR所具有的虛擬景象和兼具看、聽、觸、互動的這些特點(diǎn)，將科普讀物與AR相結(jié)合，通過制作3D動物模型來吸引少兒受眾。

2.AR技術(shù)在其他教育出版中的應(yīng)用。蘇州夢想人軟件科技有限公司與人民教育出版社聯(lián)合出版AR教材《中小學(xué)校園足球》（高中），通過制作3D模型，分解不同的足球技術(shù)動作，只需下載客戶端，掃描紙質(zhì)圖書，就可以通過手機(jī)屏幕看到立體的3D模型帶來的足球技術(shù)教學(xué)，還可以與其進(jìn)行互動。此外，科學(xué)出版社的很多專業(yè)類教材也與蘇州夢想人軟件科技有限公司進(jìn)行合作。

3.AR技術(shù)在出版營銷中的應(yīng)用。AR技術(shù)開始走進(jìn)大眾生活，被大眾所了解和認(rèn)知。AR技術(shù)與傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從紙質(zhì)媒體向全息媒體拓展，使得AR圖書在營銷方面更具亮點(diǎn)。與傳統(tǒng)出版的營銷模式不同的是，AR圖書的營銷可以借助出版社或AR技術(shù)提供商所自帶的手機(jī)軟件，為讀者提供服務(wù)。同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)出版與新興技術(shù)的融合，創(chuàng)造了新的商業(yè)價(jià)值。

三、AR技術(shù)在教育出版領(lǐng)域應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題

1.AR出版應(yīng)用中的技術(shù)局限?，F(xiàn)階段AR出版的載體主要還是通過智能手機(jī)和手機(jī)軟件來實(shí)現(xiàn)虛擬模型與紙質(zhì)圖書的結(jié)合。在智能手機(jī)市場上普遍使用的Android系統(tǒng)和蘋果的iOS系統(tǒng)，在軟件的兼容性問題上存在各種問題，需要對AR圖書軟件技術(shù)的開發(fā)不斷改進(jìn)和完善。

2.AR出版內(nèi)容資源缺乏。AR出版很重要的一項(xiàng)是將紙質(zhì)內(nèi)容里的部分內(nèi)容制作成3D模型，如果想讓其虛擬物象呈現(xiàn)動感效果，則需要制作更多的3D模型來實(shí)現(xiàn)。而這些AR出版的數(shù)字內(nèi)容資源目前相對缺乏，這就導(dǎo)致了AR圖書的內(nèi)容空洞。例如在少兒AR圖書中，《大開眼界——恐龍世界大冒險(xiǎn)》里面的AR應(yīng)用只是簡單的恐龍模型和恐龍吼叫的聲音而已，沒有對恐龍的介紹，也沒有設(shè)置讀者互動，這種對AR技術(shù)的簡單應(yīng)用，沒能很好地達(dá)到深層次的教育和科學(xué)普及的作用。

3.AR圖書售價(jià)昂貴。AR圖書的制作需要制作與圖書內(nèi)容相配套的3D模型，每一個(gè)紙質(zhì)圖書里出現(xiàn)的場景和圖形都需要建模，同時(shí)，還需要開發(fā)與Android和iOS系統(tǒng)相兼容的智能手機(jī)軟件，而模型制作和手機(jī)軟件開發(fā)的成本較高，造成AR圖書的出版成本增加，AR圖書價(jià)格較高。出版社也需要投入相關(guān)的財(cái)力和人力，配合和協(xié)調(diào)AR圖書的出版工作，這樣一來，AR圖書的售價(jià)就會居高不下，不利于在教育出版領(lǐng)域中大范圍使用和普及。

4. AR出版未打開社會局面。筆者在調(diào)研AR技術(shù)公司時(shí)了解到，他們在與出版社洽談合作時(shí)，部分出版社對AR出版持觀望態(tài)度，甚至有的持抵觸態(tài)度。出版社作為文化傳播的“源頭”尚且不能以積極的態(tài)度來對待新技術(shù)在出版領(lǐng)域中的應(yīng)用，這也與我國出版社的體制機(jī)制有關(guān)。在社會上，一些家長對AR出版也不甚了解，固守傳統(tǒng)圖書觀念，對AR技術(shù)在出版領(lǐng)域的應(yīng)用意識不強(qiáng)，不愿花高價(jià)體驗(yàn)和消費(fèi)。

四、AR技術(shù)在教育出版領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展建議

1.解決AR技術(shù)層面的問題。對于出版社而言，可以將AR出版的技術(shù)問題承包給AR技術(shù)服務(wù)商，通過與AR技術(shù)公司的合作來出版AR圖書。對于自行開發(fā)AR技術(shù)的出版社而言，可以實(shí)行人員的“引進(jìn)來”和“走出去”。吸引一批AR技術(shù)方向的高端人才，組建研發(fā)和維護(hù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，也可以在現(xiàn)有的員工中間挑選青年骨干赴高?；蚩蒲性核M(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型人才和出版社的中堅(jiān)力量。

2.豐富AR出版的數(shù)字內(nèi)容資源庫。AR圖書作為一種新的讀物，尚處于剛剛起步階段，AR數(shù)字內(nèi)容資源庫的建立并非一蹴而就，需要不斷制作數(shù)字內(nèi)容補(bǔ)充到資源庫中。這不僅需要AR技術(shù)人員的努力，更需要出版社其他部門的相互配合，需要編輯對其內(nèi)容資源的不斷補(bǔ)充。在教育出版領(lǐng)域，可以由以教育出版為主的出版社聯(lián)合建設(shè)數(shù)字內(nèi)容資源庫，實(shí)行共建共享。比如，如果要在語文教材中將《春曉》這首詩配上數(shù)字內(nèi)容，那么只需制作一個(gè)數(shù)字內(nèi)容，每個(gè)出版社都可以使用，避免各出版社重復(fù)制作同質(zhì)數(shù)字內(nèi)容的資源浪費(fèi)，同時(shí)，在管理方面加強(qiáng)規(guī)范使用。

3.渠道和內(nèi)容“雙為王”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代內(nèi)容生產(chǎn)過剩，要想將好的內(nèi)容傳播出去，就需要在傳播渠道上有所突破和創(chuàng)新。AR技術(shù)是新事物，我們要以積極的態(tài)度將其與傳統(tǒng)出版相結(jié)合。渠道為內(nèi)容的傳播提供了更好的平臺和更廣闊的發(fā)展空間。與此同時(shí)，AR圖書的內(nèi)容要借助這一渠道進(jìn)行傳播，而不是將AR技術(shù)在圖書出版中作為一個(gè)噱頭或者泛娛樂化，要真正打造豐富多彩且富有知識性、教育性的AR圖書。尤其在教育出版領(lǐng)域，AR圖書面向的主要群體是學(xué)生，承載育人的偉大使命，所以一定得堅(jiān)持渠道和內(nèi)容“雙為王”的觀點(diǎn)，設(shè)置互動區(qū)域，增強(qiáng)交互性，來提升AR圖書的使用價(jià)值和教育意義。

4.以互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行教育出版創(chuàng)新。傳統(tǒng)出版在新時(shí)代下正以互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行教育出版產(chǎn)品形態(tài)的創(chuàng)新，主動推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，而互聯(lián)網(wǎng)思維的核心是用戶和服務(wù)思維。在出版社體制改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，需要出版社變被動為主動，采取企業(yè)化運(yùn)作，樹立以讀者為中心的發(fā)展方向和為讀者終身服務(wù)的發(fā)展理念。

五、結(jié)語

目前國內(nèi)外對AR技術(shù)教育應(yīng)用的研究，都是建立在經(jīng)驗(yàn)型研究的基礎(chǔ)上，都處于起步階段。AR技術(shù)是教育出版轉(zhuǎn)型升級和教育信息化發(fā)展的重要技術(shù)支撐。筆者認(rèn)為，教育出版應(yīng)該抓住AR技術(shù)，加強(qiáng)與AR技術(shù)公司的合作和自身AR技術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，豐富AR圖書內(nèi)容，重視渠道和內(nèi)容的結(jié)合，為我國的傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展探索出一條成功之路，也為我國的教育信息化發(fā)展作出出版人的貢獻(xiàn)。

（作者學(xué)校：北京印刷學(xué)院）

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