王艷翠

摘 要：目前，閱讀推廣如火如荼的在世界范圍內(nèi)推廣，筆者選取了閱讀推廣頗具代表性的美國，對其自上世紀(jì)90年代以來開展的閱讀推廣經(jīng)典案例進(jìn)行了簡單介紹，以期對我們的閱讀推廣活動(dòng)有所借鑒。

關(guān)鍵詞：閱讀節(jié);暑期閱讀;一書一城;大閱讀

1 圖書節(jié)

自從1995年聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”以來，世界各國推廣閱讀的熱情不斷高漲。許歡在《流動(dòng)的書香盛宴》中說，在美國有兩大上升至國家戰(zhàn)略層面的閱讀節(jié)，一是“讀遍美國”項(xiàng)目中的全美讀書日，另一個(gè)是美國國會(huì)圖書館創(chuàng)辦的美國國家圖書節(jié)。在國會(huì)圖書館的推動(dòng)之下，美國各州根據(jù)本地區(qū)情況相繼開展了不同形式的專門性閱讀節(jié)。目前除了愛達(dá)荷州還未開設(shè)閱讀節(jié)外，美國閱讀節(jié)幾乎覆蓋全美各州，共有201個(gè)常設(shè)閱讀節(jié)。美國有針對某個(gè)流派，或聚焦當(dāng)?shù)刈骷液湍硞€(gè)主題的圖書節(jié)，也有針對特定年齡群體的圖書節(jié)，圖書節(jié)無處不在。舉辦圖書節(jié)不是來自行政命令，而多由民間力量推動(dòng)。這份激情始于大家對閱讀重要性和圖書節(jié)使命和目標(biāo)的高度認(rèn)同。這種認(rèn)同凝聚了來自不同背景的參與各方，使大家能夠全情投入和奉獻(xiàn)。無論是策劃委員會(huì)、作家、志愿者，還是贊助商、出版商，都肩負(fù)促進(jìn)閱讀，建設(shè)美好社區(qū)的共同使命。這種不是由行政命令構(gòu)建，而是一個(gè)在共同的使命感召之下的充滿愛與激情的團(tuán)隊(duì)，協(xié)同配合，各盡所能，讓圖書節(jié)活色生香，真正成為社區(qū)盛事、樂事。

2 暑期閱讀項(xiàng)目

美國暑期閱讀項(xiàng)目是由美國圖書館協(xié)會(huì)主辦的全民閱讀活動(dòng)，最早開始于19世紀(jì)90年代。項(xiàng)目實(shí)施一百多年來，已成為美國最大、覆蓋范圍最廣、全民參與程度最高的一項(xiàng)全民閱讀活動(dòng)。在此項(xiàng)目的推廣中，美國圖書館協(xié)會(huì)起到了極為重要的作用。每年美國圖書館協(xié)會(huì)會(huì)在網(wǎng)站上為美國暑期閱讀項(xiàng)目提供暑期閱讀資源指南，供美國各大公共圖書館讀者閱讀指南進(jìn)行參考。

暑期閱讀計(jì)劃實(shí)施過程中，均對閱讀群體年齡進(jìn)行了細(xì)分，分為兒童讀者、青少年讀者和成年人讀者。

圖書館則通過對讀者按照年齡層次進(jìn)行分類，倡導(dǎo)分級思維的暑期閱讀理念。同時(shí)圖書館會(huì)圍繞項(xiàng)目的參與者對象的分類，設(shè)計(jì)出符合讀者需求的參考閱讀書單，供讀者選擇。比如針對兒童群體圖書館兒童閱覽室書架上會(huì)擺放分級閱讀指南，家長可根據(jù)不同年齡階段兒童的理解能力選取適合其年齡階段閱讀的書籍;圖書館針對青少年讀者群體設(shè)置了諸如圍繞“太空”“海洋”“植物”等的暑期閱讀項(xiàng)目主題，從而引導(dǎo)青少年課外獲取相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)勇于探索的精神;針對成年人讀者圖書館設(shè)置則較隨意，鼓勵(lì)成年人能利用有限的時(shí)間進(jìn)行閱讀，豐富業(yè)余生活。這種根據(jù)讀者年齡層次進(jìn)行的閱讀內(nèi)容的分類明顯地展示出了美國圖書館倡導(dǎo)的分級閱讀思維理念。暑期閱讀項(xiàng)目于每年5月下旬開始啟動(dòng)，8月底結(jié)束，整個(gè)項(xiàng)目耗時(shí)長達(dá)3個(gè)月。在此期間，圖書館會(huì)針對不同年齡群體開展一系列不同的閱讀活動(dòng)，不僅能提高讀者的閱讀興趣，而且還能豐富讀者的暑期閱讀生活，使讀者在一種愉快的閱讀氛圍中進(jìn)行知識(shí)的攝取。

3 一書一城活動(dòng)

1998年，任職于美國西雅圖公共圖書館華盛頓圖書中心的南?！ょ?duì)枺∟ancy Pearl）和克里斯·東（Chris Higashi）開創(chuàng)了一個(gè)新穎的閱讀活動(dòng)——“一書一城”，即選出一本書，發(fā)動(dòng)一個(gè)城市中的每個(gè)人閱讀和討論。該活動(dòng)理念迅速傳播到全美，各地紛紛仿效西雅圖發(fā)起“一書一城”活動(dòng)。截止今年，該活動(dòng)已持續(xù)三十多年，是影響最為深遠(yuǎn)的閱讀活動(dòng)。世界各地眾多城市和地區(qū)都開展了這一形式的活動(dòng)，僅在美國就有500多城鎮(zhèn)舉辦了這一活動(dòng)。在這些舉辦城市中，芝加哥是“一書一城”閱讀活動(dòng)開展得最成功的城市，對于“一書一城”閱讀活動(dòng)的普及起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用。芝加哥憑借精心的規(guī)劃設(shè)計(jì)和卓越的組織運(yùn)營成為“一書一城”活動(dòng)的標(biāo)志，和西雅圖一起被譽(yù)為該活動(dòng)的開拓者 。

4 “大閱讀”活動(dòng)

美國“大閱讀”活動(dòng)通過精心組織發(fā)展為美國有史以來最大規(guī)模的由聯(lián)邦政府資金支持的全國性閱讀計(jì)劃，直接影響了成千上萬的美國人的生活。2006年，美國國家藝術(shù)基金會(huì)（簡稱NEA）與美國博物館與圖書館服務(wù)協(xié)會(huì)（簡稱IMLS）、美國中西部藝術(shù)基金會(huì)（簡稱ArtsMid-west）合作發(fā)起了“大閱讀”活動(dòng)，旨在復(fù)興美國的文學(xué)閱讀，鼓勵(lì)民眾從閱讀中獲得樂趣和啟蒙。

NEA負(fù)責(zé)美國文化藝術(shù)的相關(guān)策劃與推動(dòng)。IMLS為“大閱讀”活動(dòng)提供部分經(jīng)費(fèi)并組織、動(dòng)員各圖書館、博物館參與活動(dòng)。ArtsMid-west具體管理“大閱讀”活動(dòng)的開展。除了這三家發(fā)起機(jī)構(gòu)，“大閱讀”活動(dòng)的合作伙伴還包括贊助商，主要有：波音公司、凱洛格基金會(huì)、美國社區(qū)基金會(huì)、保羅·艾倫家庭基金會(huì)、福特公司、詩歌基金會(huì)等。

2006年度到2013年度，累計(jì)全美共有1030個(gè)社區(qū)參與了“大閱讀”活動(dòng)。“大閱讀”活動(dòng)不是一個(gè)人的閱讀，而是通過受助機(jī)構(gòu)在社區(qū)搭建的活動(dòng)平臺(tái)，公眾參與公共閱讀、交流活動(dòng)，分享閱讀的樂趣和各自生活中的經(jīng)歷?；?dòng)讓閱讀更生動(dòng)有趣，讀者布倫達(dá)·威廉姆斯表示：我喜歡“大閱讀”活動(dòng)的雙向性，我們有付出也有收獲，公眾既給予也能獲得。

5 結(jié)語

美國有針對某個(gè)流派，或聚焦當(dāng)?shù)刈骷液湍硞€(gè)主題的圖書節(jié)，也有針對特定年齡群體的圖書節(jié)，圖書節(jié)無處不在。從圖書節(jié)和暑期閱讀項(xiàng)目可以得出下列經(jīng)驗(yàn)：以讀者的閱讀能力和閱讀需求分析為閱讀推廣的起點(diǎn);為不同閱讀能力的讀者設(shè)計(jì)合適的閱讀計(jì)劃;按照讀者的閱讀目標(biāo)，分類設(shè)計(jì)文化閱讀和實(shí)用閱讀推廣項(xiàng)目。一書一城活動(dòng)確立了政府與圖書館聯(lián)合組織的模式，明確了企業(yè)贊助的必要性和可行性，并就如何獲取企業(yè)贊助提出了具體措施，企業(yè)贊助不僅充裕了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，更擴(kuò)大了活動(dòng)的影響，是深入到社區(qū)的重要渠道。“一城一書”活動(dòng)影響大使得其形式被 “大閱讀”采用，而“大閱讀”活動(dòng)又促進(jìn)了“一城一書”活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，兩種閱讀活動(dòng)的結(jié)合成為今天美國閱讀推廣的主流，圖書館在閱讀推廣中的作用得以凸顯。

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