但玎

摘 要：自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，對教育工作作出了一系列重要部署，發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡釋了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”等重大理論和實踐問題，豐富和發(fā)展了中國特色社會主義教育理論。為論證新時代背景下高校黨員教師的角色和責(zé)任，如何與時俱進(jìn)地進(jìn)行教育創(chuàng)新、培養(yǎng)更適合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，本文通過對近年來高職院校教育和黨員教師發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了黨員教師需要創(chuàng)先爭優(yōu)和創(chuàng)新教育的必要性;通過對新時代新型黨員教師這一角色的解讀，詮釋了這一角色應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)以及如何創(chuàng)先爭優(yōu)實現(xiàn)教育創(chuàng)新，為我國高校黨員教師進(jìn)一步的提升和完善提供一定參考。

關(guān)鍵詞：新時代;高校黨員教師;教育創(chuàng)新

黨的十九大報告中提出， 建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。作為高等職業(yè)院校專任教師，我們應(yīng)該緊跟時代步伐，明確黨的發(fā)展方向，除了以教學(xué)工作為核心以外，更應(yīng)以黨為中心，牢記自己的使命和黨的宗旨，倡導(dǎo)新時代教育戰(zhàn)線，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。新時代的高校創(chuàng)新教育應(yīng)以學(xué)生為本，因材施教，黨員教師們除了把關(guān)心和責(zé)任帶進(jìn)課堂，還必須把黨的思想帶進(jìn)課堂，做到“課程思政”，才能做到“教書”的同時兼顧“育人”。

然而，目前一些高校黨員教師并未能詮釋好“新時代新型黨員教師”這一雙重角色，不能充分發(fā)揮其先鋒模范作用帶頭實現(xiàn)教育創(chuàng)新，其表現(xiàn)主要有以下幾點：一是對自己的要求并沒有高于其他非黨員教師，不能起到模范帶頭作用，對于教育創(chuàng)新只是停留在口頭上;二是進(jìn)入普通教育的誤區(qū)，忽略高職學(xué)生的特性，沒有做到以學(xué)生為本，因材施教，培養(yǎng)社會所需要的與時俱進(jìn)的創(chuàng)新型人才;三是沒有主動學(xué)習(xí)黨的新精神、了解黨的新動向，對學(xué)生的教育也只停留在“教書”上，沒有進(jìn)行“課程思政”和傳播黨的精神，做到“育人”?；谏鲜銮闆r，研究高校黨員教師如何進(jìn)一步創(chuàng)先爭優(yōu)實現(xiàn)教育創(chuàng)新，為其他教師樹立優(yōu)質(zhì)榜樣、培養(yǎng)更適合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才具有重要的意義。

2 高校黨員教師實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必要性

（1）高校黨員教師實現(xiàn)教育創(chuàng)新才能適應(yīng)國家教育改革的路線，為建設(shè)教育強國、人才強國作貢獻(xiàn)。

作為高校黨員教師，我們只有以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立新發(fā)展理念，才能服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和滿足更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要。國家在發(fā)展，教育在改革，一味地按照舊思想、老方法進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂知識教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)國家的教育改革路線，習(xí)總書記提出，新時代中國教育應(yīng)扎根中國、放眼世界、面向未來，強力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，重點支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級。因此高校黨員教師，作為學(xué)生與社會之間的橋梁，學(xué)生踏入社會的“引路人”，在順應(yīng)國家發(fā)展方向的同時，應(yīng)做到自覺地進(jìn)行探索，通過教育創(chuàng)新，豐富學(xué)生見識和學(xué)習(xí)生活，為建設(shè)教育強國、人才強國作貢獻(xiàn)。

（2）高校黨員教師實現(xiàn)教育創(chuàng)新可以促進(jìn)高校創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)、滿足社會需求/

目前我國正在大力的提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是素質(zhì)的發(fā)展。素質(zhì)教育為創(chuàng)新教育打好堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育點燃學(xué)生智慧之光，煥發(fā)理想之光，從而做出創(chuàng)新之舉，成長為創(chuàng)新之才，把素質(zhì)教育推向最高境界。尤其在高職院校，須徹底改變“應(yīng)試教育”把學(xué)生訓(xùn)成思想上墨守成規(guī)的順服小綿羊的局面。應(yīng)大力提倡積極創(chuàng)造性思維，從接受性發(fā)展為發(fā)現(xiàn)性，從單一性發(fā)展為多元性，從同一性發(fā)展為求異性，獨立思考，敢于說前人沒有說過的話，敢于做前人沒有做過的事，不畏權(quán)威，不懼風(fēng)險。

（3）高校黨員教師實現(xiàn)教育創(chuàng)新可提高黨員自身的先進(jìn)性。

黨員保持自身的先進(jìn)性，需要有一種內(nèi)在的動力和強大的自我約束力。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，整個社會價值取向逐步多元化，有的黨員教師思想觀念隨之發(fā)生蛻化，對自己的行為標(biāo)準(zhǔn)要求也在降低，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人等方面的表現(xiàn)甚至不如普通群眾，更不用說創(chuàng)先爭優(yōu)。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，以這句話來形容教師應(yīng)不斷更新自我、完善自我、提高自身先進(jìn)性最貼切不過，我們正處于飛速發(fā)展的信息時代，高校黨員教師更應(yīng)該不斷地吸取新的信息，拓寬自己的視野，刷新新時代新思想，不斷堅持創(chuàng)新，在教育創(chuàng)新的道路上不斷摸索前行，找到更好更加高效的教學(xué)方法和手段去適應(yīng)學(xué)生的成長，才能成為“源頭活水”，以自身的先進(jìn)性去帶領(lǐng)所有教師，更好地幫助學(xué)生樹立正確的三觀，讓新時代的年輕人成為有遠(yuǎn)大理想報復(fù)、有高尚道德情操、對社會有貢獻(xiàn)、自身有價值的人。

3 新時代黨員教師應(yīng)具備的素質(zhì)及特征分析

3.1 與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，勤于實踐，勇于創(chuàng)新

教師是立教之本、興教之源，教師職業(yè)是一個學(xué)無止境的職業(yè)，是一個充滿著智慧而又不斷創(chuàng)造智慧的職業(yè)。當(dāng)今是一個知識信息高速發(fā)展的社會，我們所面對的是一批接受信息更多，思想更為活躍的一代學(xué)生。教育對象的新特點對黨員教師提出了更新的挑戰(zhàn)。因此，高校黨員教師需要時刻站在信息的最前端，將不斷更新的信息傳遞給學(xué)生，做到與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，為推進(jìn)教育改革、補齊人才短板、推動高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.2 堅持產(chǎn)教融合、科學(xué)管理，努力發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒作用

面對新時期新任務(wù)。高校黨員教師應(yīng)持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，除了做好自己的教學(xué)工作和分管工作，還需要努力發(fā)揮黨員的先鋒作用，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的運行模式，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育能夠精準(zhǔn)對接區(qū)域人才需求，提升高職學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，推動高職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體，為加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

3.3 以“四有”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極實踐一個共產(chǎn)黨員自身素質(zhì)的先進(jìn)性

高校黨員教師應(yīng)積極實踐一個共產(chǎn)黨員自身素質(zhì)的先進(jìn)性，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。教育在發(fā)展，學(xué)生在提高，未來教育的挑戰(zhàn)，不僅對學(xué)生，更重要的是對教師。作為新時代的黨員教師，承擔(dān)著教書育人的神圣使命，只有具備了深刻的理想信念、完善的知識結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操、對學(xué)生如子女般仁愛，才能得到學(xué)生的信服和敬佩。

4 高校黨員教師教育創(chuàng)新實現(xiàn)路徑

老師有“四有”，學(xué)生亦如此，我黨始終堅持社會主義辦學(xué)方向，呼吁各大高校將學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新型人才。大學(xué)生的成長，和教師的傳道授業(yè)解惑有著最直接的聯(lián)系。因此，以黨建工作為核心，做好教師黨員發(fā)展工作，帶動教師隊伍的師德建設(shè)，使廣大教師接受理想信念教育，樹立堅定不移的政治方向，對大學(xué)生的成長有著很大的幫助，而且關(guān)系非常密切。

要想以黨員和教師這一雙重角色進(jìn)行創(chuàng)先爭優(yōu)、實現(xiàn)教育創(chuàng)新，首先就要做到以下三點：

（1）樹立創(chuàng)新性的教育觀念。

高校黨員教師應(yīng)帶頭與時俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的個性品質(zhì)，樹立學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力為主，重視在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技能。要鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是功利性的，而是一種精神追求。教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)有民主的氣氛，讓教師不再是發(fā)號施令者的指揮官，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

創(chuàng)新是產(chǎn)生于激情驅(qū)動下的自覺思維，常新思維是產(chǎn)生于由于熱愛、追求、奮斗和風(fēng)險送產(chǎn)生的精神境界高度集中，沉浸于那種環(huán)境所產(chǎn)生的自覺思維。這種創(chuàng)新性思維能保證學(xué)生順利解決對他們來說的是新的問題，并能把知識廣泛的遷移到學(xué)習(xí)心知識的過程中，可以說，創(chuàng)新性思維是整個創(chuàng)新或定的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新力的核心，創(chuàng)新教育與教學(xué)必須著力培養(yǎng)這種可貴的思維品質(zhì)。

（3）堅定社會主義信仰。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。信仰是人生的精神支柱，是心中熊熊的烈火。信仰，賦予我們一種堅定的精神和態(tài)度。社會主義信仰是符合社會發(fā)展規(guī)律的信仰，是科學(xué)的馬克思主義信仰，我們青年黨員教師，風(fēng)華正茂，血氣方剛，朝氣蓬勃。只有堅持社會主義信仰始終在科學(xué)理論的指引下，在自己業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高的同時，還要進(jìn)行政治素質(zhì)的磨練，才能為這教師一偉大的職業(yè)的發(fā)展提供不竭的動力，只有堅持社會主義信仰才能起到社會主義帶頭人的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，帶領(lǐng)大家走上正確的社會主義道路。

5 結(jié)語

“共產(chǎn)黨員”這四個字不僅僅是一個神圣而光榮的名字，更應(yīng)是一面走在新時代、體現(xiàn)新時代要求的旗幟。作為一名高校青年黨員教師，我更在思索：如何做到真正的“與時俱進(jìn)、與黨同行”。本文通過研究分析得出：在新時代中國特色社會主義背景下，黨員教師應(yīng)當(dāng)具備與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，勤于實踐，勇于創(chuàng)新;堅持產(chǎn)教融合、科學(xué)管理，努力發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒作用;以“四有”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極實踐一個共產(chǎn)黨員自身素質(zhì)的先進(jìn)性等重要素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)通過樹立創(chuàng)新性的教育觀念、培養(yǎng)創(chuàng)造思維、堅定社會主義信仰等實現(xiàn)路徑全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面。

創(chuàng)新教育任重道遠(yuǎn)，勢在必行，我們是新時代新型黨員教師，更應(yīng)解放思想，敢想敢干，求實務(wù)新，實事求是，做創(chuàng)新型人才的引路人、創(chuàng)新教育的開拓者。只有堅持不懈地在教育創(chuàng)新的道路上摸索，才能真正提高黨員自身的先進(jìn)性，從而促進(jìn)高校創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)、滿足社會需求，才能適應(yīng)國家教育改革的路線、為建設(shè)教育強國、人才強國作貢獻(xiàn)。

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