文/何偉

長(zhǎng)大后，你想成為誰？

“長(zhǎng)大后，你最想成為什么樣的人？”是不是每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)被問到這個(gè)問題呢？“當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)解放軍叔叔、當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生……”小的時(shí)候，如果能回答出這樣的答案，一定會(huì)被大人夸贊。

長(zhǎng)大以后，有時(shí)會(huì)回憶，也會(huì)問問自己，“你到底想做個(gè)什么樣的人？”我現(xiàn)在有那么一點(diǎn)活明白了，略微深刻反倒更簡(jiǎn)單了。我，就想做我自己。

其實(shí)，我自己覺得，當(dāng)個(gè)老師比當(dāng)自己容易得多。不管是誰，我們的心中很多時(shí)候都會(huì)有兩種聲音存在，并產(chǎn)生激烈的斗爭(zhēng)，說白了就是為了要不要“做自己”。

可多數(shù)時(shí)候，一開始都是做不成自己的，就像依依——羊群中特立獨(dú)行的那一只。然而，社會(huì)之中卻也不乏最后能扛得住、堅(jiān)持做下來的，也像小羊依依，不再害怕展示自己，勇敢地融入了開始不接納自己的大環(huán)境，感染了越來越多的人，將自己內(nèi)心的羨慕、向往轉(zhuǎn)化成了在現(xiàn)實(shí)中邁開的第一步。

依依想成為一只好羊

故事的大概內(nèi)容就是上述這么一回事，這次，我不打算再細(xì)細(xì)講圖、講情節(jié)了。我喜歡這本繪本是因?yàn)樗南彝庵?，它似乎能讀到我們的內(nèi)心。故事一開始就交代得明明白白：“依依很想成為一只好羊?！笔前?，有哪個(gè)孩子一開始是不想成為一個(gè)好孩子的呢。

蒙特梭利認(rèn)為，孩子起初的發(fā)展大體是差不多的，后來的變化其實(shí)源于他們受到的不同程度的壓抑。家長(zhǎng)們上崗之前沒有受到足夠的家庭教育指導(dǎo)，以至于我們的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子來說還不夠完善，就像繪本中羊國(guó)的法律讓小羊依依吃盡苦頭。羊兒不可以與眾不同！我們的孩子也是！

父母?jìng)兇蠖嗍遣辉敢夂⒆映蔀椤傲眍悺钡?。不另類就意味著別的孩子學(xué)什么，我家的也得跟著學(xué)什么。堅(jiān)持一陣子不學(xué)，內(nèi)心還著實(shí)發(fā)慌；不另類就意味著別的孩子不干的事兒，我家的也不能干，一旦發(fā)現(xiàn)干了，立刻火冒三丈；不另類就意味著隨大流是最穩(wěn)定的方式，選擇大眾的職業(yè)，選擇大眾的生存節(jié)奏，遵循大眾的眼光……更不要談熱愛了。

這部繪本的故事雖然不長(zhǎng)，可基本上將一個(gè)孩子想成為自己的歷程和艱難表現(xiàn)了出來，也將他沒有歸屬感的落寞和后來獲得勇氣在自己熟悉的環(huán)境中得到支持的結(jié)果呈現(xiàn)了在我眼前。讀完繪本，你也能明白，哪有那么可怕，別做無謂的焦慮。

接納環(huán)境，做你自己

喜歡這本繪本的第三個(gè)原因是它給了我力量，讓我明白不接納的環(huán)境其實(shí)也是在孕育我們想做自己的環(huán)境，最后的力量或許還是要從中而來。抱怨的眼光和抵觸的情緒難免讓人心智出問題，平和和接納的確是太重要了。不僅對(duì)我們自己重要，當(dāng)我們以家長(zhǎng)的身份面對(duì)孩子時(shí)，尤為重要！

我喜歡漆老師翻譯的文字，因?yàn)橄嗍?，反倒寫出來有壓力。且略說一兩句。

首先是“依依”這個(gè)名字和我太有共鳴了，在我心里的含義就是“一一”（女兒的昵稱），唯一。我當(dāng)時(shí)給女兒起這個(gè)昵稱時(shí)，即是希望她能成為她自己，獨(dú)一無二的自己！與漆老師交流后得知，依，還有依靠的意思。孩子是需要依靠的，依靠父母和社會(huì)鼓勵(lì)他們——做你自己！

“我做羊做得糟糕透頂，干脆離開這里好了?！边@讓我想起《無問西東》里跳井的淑芬，就是身邊的人給了她這樣的感覺，一個(gè)人覺得自己糟糕透頂是多么無望的事，無望到極點(diǎn)本能就會(huì)選擇離開。

“你們不是也總盼著自己有點(diǎn)兒與眾不同的地方嗎？”讀完這句我就想笑，其中原因，你懂的！

最后來一組對(duì)比圖，如果你是羊群中的一員，你更希望以什么樣子來拍全家福呢？好好讀一讀繪本吧，獻(xiàn)給看完此文的你！