上個(gè)周末，我們小區(qū)幾個(gè)媽媽搞了個(gè)“親子活動(dòng)”，一起帶著孩子們到公園去玩。

一群兩三歲的小屁孩在一起玩得不亦樂乎，媽媽們只管旁邊守著，喝喝茶、聊聊天、曬曬太陽，簡(jiǎn)直是一個(gè)完美的周末！

但湊一堆的熊孩子哪能讓你這么省心。沒過多久，不知道誰絆了一跤、頓時(shí)和推骨牌似的倒了一大片。

這下現(xiàn)場(chǎng)可熱鬧了。

“哎呦，寶寶摔哪里了？摔疼了吧？媽媽吹吹?！?/p>

“寶寶不哭不哭，我們要勇敢，自己爬起來！”

“叫你慢點(diǎn)跑、慢點(diǎn)跑，就不聽！摔疼了吧？長(zhǎng)記性了沒？”

嗯，娃是眼淚和哭聲齊飛，媽是心疼和埋怨一色。各有各的招，但是好像效果都不大。哄好沒一會(huì)，孩子們就把剛才媽媽們絮叨半天的“慢點(diǎn)”“不要離那個(gè)樹枝太近、會(huì)絆倒”“不要推來推去”的叮囑拋到一邊去了。

于是一會(huì)這個(gè)摔了、一會(huì)那個(gè)磕了，哭聲吵聲起此彼伏。這么多孩子在一起，操心的老媽子都快崩潰了！

除了埋怨孩子“不聽話”，媽媽們好像也沒別的辦法——該說的我都說了呀！就一個(gè)讓他小心點(diǎn)、不要再摔倒的這么小的事，他不長(zhǎng)記性我有什么辦法？

還別說，有個(gè)大叔就真比這群媽媽還有辦法。我想了想，就給媽媽們轉(zhuǎn)述了一個(gè)他生活中哄孩子的故事。

大叔是這么說的：我要跟你講一個(gè)我侄女的故事。

她當(dāng)時(shí)只有一歲，我認(rèn)為這個(gè)故事絕佳地展現(xiàn)了如何用游戲跟這么小的孩子互動(dòng)。那時(shí)候她正好一歲，爬在一對(duì)地上的枕頭上，突然一下摔倒了，撞到了她的臉。她馬上跑回來在爸爸懷里哭。當(dāng)時(shí)她拽著爸爸，想要離開那個(gè)房間，因?yàn)閷?duì)她來說那個(gè)房間里發(fā)生了很可怕的事情。我不想讓她覺得這房間很可怕，或者讓她感受到這么爬是一個(gè)很冒險(xiǎn)的事情。

于是我沖她說 ：“嗨！等一下，寶貝，我來跟你講講發(fā)生了什么?！碑?dāng)時(shí)她把頭埋到爸爸的衣服里，聽我這么說就抬頭看了我，表示有點(diǎn)興趣。所以我就復(fù)述了發(fā)生了什么。她當(dāng)時(shí)還不會(huì)說話，所以她就用她的方式表示說：我還想再聽一遍。

于是我就又再說了一遍。然后你就能注意到，這個(gè)小小孩其實(shí)非常專注于我講的那個(gè)故事，因?yàn)樗煌５叵蛭冶硎菊f：“再講一遍，再講一遍！”

然后我就不停地復(fù)述發(fā)生了什么，我跟孩子這樣說了那個(gè)故事——你正在枕頭上爬，爬著爬著滑倒了。 Oops！這時(shí)你的臉撞到了地 Bang！然后你就起來跑向了爸爸。Wow！

我說了很多很多遍以后，最后把這個(gè)故事，就減縮成了三個(gè)詞

Oops！Bang！Wow！

當(dāng)我這么說的時(shí)候，她開始笑起來了。尤其是我連著說 Oops！Bang！Wow！她就笑更大聲了。然后她就很嚴(yán)肅地看向了地面的那些枕頭，又看向了我。雖然我不很確切知道她想表達(dá)什么，但是我猜她可能想讓我演一遍。所以我就爬在地上把故事演了一遍，然后她從爸爸的身上滑下來，用非常慢的慢動(dòng)作，在那個(gè)枕頭上開始爬了起來。

爬著爬著她以慢慢的動(dòng)作滑倒。這時(shí)她眼睛看向了我。

我就跟她說 Oops！她又慢慢地把自己的臉倒向了地，然后又把眼睛看向了我，我說 Bang！接著我說 Wow！這時(shí)她就完全克服了剛才的恐懼。

媽媽們難以置信：就這么簡(jiǎn)單？

但是，真的就可以這么簡(jiǎn)單！

對(duì)于一兩歲的小寶寶來說，別說什么讓他“體驗(yàn)挫折”“學(xué)會(huì)勇敢”了，你要讓他理解“和別人推來推去會(huì)摔倒”“摔倒了不要哭”都很難。

他的理解能力，還不足以明白“推來推去”這件事，隱藏著“摔倒”的危險(xiǎn)；也不懂為什么明明我摔痛了，卻不能哭？勇敢是什么？更別說讓他去吸取經(jīng)驗(yàn)、反思總結(jié)了。

這個(gè)大叔的做法就聰明多啦，他就用了三個(gè)詞“Oops！Bang！Wow！”去和孩子重新“演”了一遍這個(gè)過程，孩子慢慢就理解了發(fā)生的事情，也把情緒很好地疏解了。

對(duì)于孩子來說，游戲是他童年里最重要的學(xué)習(xí)方式。孩子在游戲中認(rèn)識(shí)自己、探索世界、體驗(yàn)成長(zhǎng)。想要走進(jìn)孩子的世界，沒有什么比來一場(chǎng)游戲更棒的方式啦！

這個(gè)故事里的聰明的“大叔”，就是用游戲力幫助很多爸爸媽媽解決了育兒困惑的科恩博士。別看他只是反復(fù)和侄女說三個(gè)冒著傻氣的詞，這里可包含著了不起的用意呢——讓孩子看到了事情的真相。

小姑娘摔倒的時(shí)候，她其實(shí)不理解事情的發(fā)生過程，只記得自己很痛、很需要媽媽。

于是科恩博士回歸“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，給孩子重演摔倒時(shí)發(fā)生的一切，這讓她更能理解剛才這一切怎么發(fā)生的——哦，我們是這樣踩在了枕頭上，然后身體滑向一側(cè)，然后臉碰到了地上，然后哇得大哭了。

當(dāng)她理解了發(fā)生了一切，就不會(huì)對(duì)“未知”感到那么恐懼了。會(huì)在心里對(duì)自己說“哦，原來是這樣而已！”

讓孩子“看到”情緒，他才能更好地理解并疏解。

我們大人能清楚知道自己的情緒狀態(tài)：“我很生氣”“我很害怕”“我很痛苦”。但對(duì)孩子來說，情緒可就太抽象了。他不知道自己身上發(fā)生了什么，為什么會(huì)這樣。

這時(shí)情緒具象化，比如和孩子玩角色扮演的游戲，告訴孩子：“我現(xiàn)在是‘害怕’，我要來吃你了！我會(huì)讓你害怕地躲起來?！?/p>

然后孩子可以拿枕頭來反擊、終于把“害怕”打敗啦！這樣孩子就會(huì)明白，哦，原來情緒也沒有那么可怕！我能打敗它！

讓孩子面對(duì)和找到解決方法，那怎么能讓孩子不要再犯同樣的錯(cuò)誤呢？

我們以不再讓他摔倒為例：對(duì)于小齡寶寶，讓他自己找到不再摔倒的方法，要求太高了。家長(zhǎng)完全可以“演示”一下，用緩慢的步調(diào)演示“慢慢走”。

一步一步分解動(dòng)作，教給他“如果我們剛才，離開柜子遠(yuǎn)一點(diǎn)，走得慢一點(diǎn)，就不會(huì)撞上了?！边@樣可比你嘮叨一堆的“慢點(diǎn)”“不要跑”效果更好哦！

說到這里，很多媽媽是不是會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：每次孩子摔了，粗線條的老公就裝傻賣萌地學(xué)著孩子碰一下、摔一下，齜牙咧嘴做個(gè)鬼臉，孩子頓時(shí)就破涕為笑了。

原來他才是深藏不露的帶娃高手??！

我們只能說，誰讓老公是家里另外那個(gè)大孩子呢？“孩子們”之間，當(dāng)然更好交流啦！

不過從今天起，這個(gè)“秘密武器”，你也掌握了。

是不是還蠻簡(jiǎn)單的？