賓立

摘 要：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是當(dāng)前時(shí)代背景下的一個(gè)熱門專業(yè)，社會(huì)對(duì)機(jī)械自動(dòng)化人才的需求很大，高職院校開(kāi)設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)，可以為社會(huì)輸出更多人才。在高職院校發(fā)展過(guò)程中必須要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，提高課程實(shí)踐教育水平，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本文對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且提出了對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造與自動(dòng)化;實(shí)踐教育;問(wèn)題;對(duì)策

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、邏輯思維能力要求較高。隨著高職教育不斷改革，學(xué)校教育目標(biāo)也不斷改變，加強(qiáng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教育是該專業(yè)發(fā)展的必然方向。但當(dāng)前機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中還存在較多問(wèn)題，如教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法單一等，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)代教育理念不斷應(yīng)用的背景下，要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的創(chuàng)新，應(yīng)用新的教學(xué)方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)理論化教學(xué)進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。

一、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不到位

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，導(dǎo)致一些高職院校在機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中依舊采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一些教師的思想觀念難以改變，在教學(xué)過(guò)程中依舊采用單一的教學(xué)模式，看重信息的輸出，是由教師不斷輸出給學(xué)生的，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式上都存在一定的滯后性，讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且課程安排不合理，影響該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，融合了很多學(xué)科知識(shí)，很多學(xué)生對(duì)這些技術(shù)和知識(shí)的掌握能力不夠，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)學(xué)習(xí)的難度較大，加上教師所采取的方法比較老舊，以理論化為主，學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)也是一知半解，久而久之對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低。

（三）校企合作力度不夠

校企合作是提高機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，可以為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但目前高職院校的校企合作安排不合理，對(duì)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排不合理，所以導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依舊有大部分時(shí)間在校內(nèi)學(xué)習(xí)，校外實(shí)踐的時(shí)間不夠。

二、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自身所掌握的知識(shí)，收集資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)的角色，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間可以通過(guò)合作、探討等模式，真正學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力水平。教師要對(duì)高職教育改革方向和目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育的要求，開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想觀念[1]。

（二）以學(xué)生為本，構(gòu)建新型師生關(guān)系

在高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，徹底改變師生關(guān)系，新型教學(xué)模式中，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，是輔導(dǎo)人員，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法，是提高機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)水平的重要措施。由于這門課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中不能一味地開(kāi)展理論化教育，必須要多給學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以問(wèn)題為導(dǎo)入，將學(xué)生引入到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平以及教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，問(wèn)題不能太簡(jiǎn)單，也不能太難，應(yīng)該讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，與教師之間保持良好的互動(dòng)。如可以開(kāi)展小組合作教學(xué)，將學(xué)生分成不同的小組，在小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)校企合作

在教學(xué)過(guò)程中要多進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。由于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的技術(shù)內(nèi)容繁多，技術(shù)比較復(fù)雜，單純的理論化教育并不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。高職院校可以和本地的企業(yè)進(jìn)行合作，相互配合，組織學(xué)生統(tǒng)一到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)自己所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，也要建立合理的教學(xué)機(jī)制，學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)之后要參加考核，考核達(dá)標(biāo)之后可以獲得一定學(xué)分，與自己的日常學(xué)分組合起來(lái)，算入學(xué)生的總體成績(jī)，對(duì)于考核不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，則不能獲得相應(yīng)學(xué)分。企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)要由企業(yè)的技術(shù)人員以及本校的教師進(jìn)行合作，開(kāi)展雙重教學(xué)，將知識(shí)系統(tǒng)性地應(yīng)用起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的技能以及實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，形成全新的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多開(kāi)展實(shí)踐教育，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生的校外學(xué)習(xí)提供良好條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱紅波.高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（4）：30.

[2] 黃曼曼.高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（28）：221.