高源

王宜振老師從事兒童詩(shī)創(chuàng)作已有數(shù)十年，佳作迭出，其中有二十余首詩(shī)先后入選了不同版本的語(yǔ)文教材。除了創(chuàng)作，他還持續(xù)關(guān)注并積極推動(dòng)兒童詩(shī)的教育及普及，選編中外經(jīng)典童詩(shī)讀本，得到了教師和學(xué)生們的廣泛好評(píng)。浙江少年兒童出版社精心編選的這套童詩(shī)選集，是他幾十年來(lái)兒童詩(shī)創(chuàng)作的集合與總結(jié)，是送給兒童最好的禮物，值得收藏和細(xì)細(xì)品味。

王宜振的兒童詩(shī)有諸多鮮明的風(fēng)格特色，例如韻律和諧，朗朗上口，適合誦讀;想象力豐富，生動(dòng)有趣，別出心裁;蘊(yùn)含哲思，回味無(wú)窮等等。本文著重談的，是童話入詩(shī)、映照現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。

王宜振從現(xiàn)實(shí)生活中取材，用比喻、擬人等寫(xiě)作手法，在詩(shī)歌里建造了一個(gè)童話世界?；蛘咭部梢赃@么說(shuō)，他借助詩(shī)意和童心，給現(xiàn)實(shí)世界涂上了一層童話的暖色。

在他的兒童詩(shī)里，世間萬(wàn)物都是親切的、熟悉的、自然的、靈動(dòng)的，兒童身處其中，不會(huì)感到生澀與乏味，也不會(huì)因陌生而感到困惑迷茫。無(wú)論是大自然中的具體可見(jiàn)的動(dòng)物植物，還是抽象無(wú)形的四季流轉(zhuǎn)，王宜振都巧妙地用想象與擬人的手法，拉近了萬(wàn)事萬(wàn)物與兒童的距離。他以童話入詩(shī)，同時(shí)又以充滿幻想的詩(shī)歌呼應(yīng)著孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。

舉例而言，在他富有童趣的兒童詩(shī)里，石榴是一個(gè)個(gè)娃娃，它們有些沉默和內(nèi)向：“整整一個(gè)漫長(zhǎng)的夏天/它們總是閉著自己的嘴巴”;而到了秋天，秋天娃娃給石榴娃娃帶來(lái)了快樂(lè)，于是石榴們“咧著嘴兒笑了，笑了/露出一排排小小的紅牙……”（《石榴娃娃笑了》）

與害羞安靜的石榴娃娃不同，風(fēng)“是一個(gè)淘氣鬼”，他愛(ài)搞惡作劇，一刻都閑不?。阂粫?huì)兒把爸爸的帽子摘走了，一會(huì)兒把媽媽晾在繩子上的裙子穿走了，一會(huì)兒又把妹妹的鐵環(huán)滾走了，而且一邊滾還一邊“扭扭頭，裝出一副怪相”，結(jié)果不小心把鐵環(huán)滾到小溪里去了。“妹妹一邊罵著：風(fēng)好壞呦/一邊追得直喘粗氣/風(fēng)卻在呼呼地大笑/妹妹站在小溪邊又哭又鬧……”（《風(fēng)是一個(gè)淘氣鬼》）那慌亂又可愛(ài)的情形如在目前，真切生動(dòng)，趣味十足，讓人看了忍俊不禁。仔細(xì)想想，這情形多么熟悉——淘氣的風(fēng)，不正是那些鬼點(diǎn)子多，愛(ài)動(dòng)愛(ài)笑，在家把屋里搞得一團(tuán)亂，在學(xué)校里搞惡作劇捉弄女生的頑皮的男孩子嗎？

由此來(lái)看，王宜振的兒童詩(shī)之所以廣受孩子們喜愛(ài)，很重要的一點(diǎn)，就是因?yàn)樵?shī)中的事物和情景是孩子們熟識(shí)的，從中很容易找到自己的影子，感到親切熟悉，能夠讀出生活的趣味和美好，因而也能產(chǎn)生共鳴的興奮和愉悅。

在想象力的魔力下，無(wú)論是天邊的風(fēng)還是樹(shù)上的鳥(niǎo)，都像孩子一樣一天天成長(zhǎng)著，帶有濃郁的生活氣息：

多有趣啊，小鳥(niǎo)也要讀書(shū)，也要上課，到了一定時(shí)間，也要從一年級(jí)升入二年級(jí)：“大樹(shù)的葉子/就是小鳥(niǎo)的課本/小鳥(niǎo)天天去讀/讀得津津有味/從春天讀到秋天/每篇課文都會(huì)寫(xiě)會(huì)背/來(lái)年春天，小鳥(niǎo)要升二年級(jí)了/老師要發(fā)給它一套新的課本/它只好委托秋風(fēng)娃娃/把舊課本交給土地爺爺保存”。（《小鳥(niǎo)的新課本》）

王宜振以童話入詩(shī)，同時(shí)又以充滿幻想的詩(shī)歌，呼應(yīng)著孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。這樣的兒童詩(shī)，以兒童為本位，符合兒童的思維特征和思想感情，符合兒童的生理和心理特點(diǎn)，因而更容易為兒童所接受和喜愛(ài)。

具體來(lái)說(shuō)，這樣的詩(shī)，是以童話的方式去描述和解釋萬(wàn)事萬(wàn)物，契合兒童認(rèn)識(shí)世界的參照系——萬(wàn)物有靈。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，有生命的事物與無(wú)生命的事物之間并沒(méi)有明晰的界限和差異，因而，月亮靜悄悄地走路，跟小貓一樣，趴在窗口（《月兒》）;雨點(diǎn)是從小雨點(diǎn)慢慢長(zhǎng)大，被云朵養(yǎng)成大雨點(diǎn)的（《云彩還沒(méi)有把雨點(diǎn)養(yǎng)大》）……

以兒童的視角觀察世界，以兒童的心體會(huì)生活，與萬(wàn)事萬(wàn)物交談和玩耍，這樣的兒童詩(shī)，自然會(huì)富有兒童情趣，顯得純真、自然、鮮活和滋養(yǎng)孩子們的心靈。