李志偉

開(kāi)學(xué)第一天，班主任司馬老師滿(mǎn)面春風(fēng)地說(shuō)：“同學(xué)們，為了提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，學(xué)校在暑假進(jìn)行了改建。現(xiàn)在，它已經(jīng)是一所‘百變學(xué)校了！”

“百變學(xué)校？什么意思？”同學(xué)們議論紛紛。

“簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)校會(huì)發(fā)生變化，”司馬老師解釋?zhuān)耙郧暗摹嗝襟w教學(xué)是利用電腦，進(jìn)行畫(huà)面和聲音的輔助；而現(xiàn)在，則是‘身臨其境的教學(xué)?！?/p>

同學(xué)們似乎有些懂了，又似乎不太懂。

司馬老師開(kāi)始講課了，她聲情并茂地朗誦課文：“這是一片美麗的大森林……”

林好好舉手問(wèn)：“司馬老師，‘美麗兩個(gè)字太籠統(tǒng)了，森林究竟是怎么個(gè)美麗法？”

“抱歉，課文中就是簡(jiǎn)單地提了一句，”司馬老師說(shuō)，“看來(lái)，咱們的第一堂課，就要用到‘身臨其境教學(xué)了?！?/p>

說(shuō)著，司馬老師從講臺(tái)上拿起遙控器，對(duì)著黑板按了一下。黑板變成一個(gè)大大的顯示屏，上面有許多選項(xiàng)：草原、丘陵、森林……

司馬老師用手指觸摸“森林”選項(xiàng)，頓時(shí)，奇跡發(fā)生了：教室的墻壁漸漸消失，他們身處一片大森林中！只見(jiàn)森林里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)上有松鼠蹦來(lái)跳去；地上積著厚厚的落葉，落葉之間生長(zhǎng)著五顏六色的野花；而同學(xué)們，就坐在野花叢中上課！

“哇，太美了！”同學(xué)們紛紛發(fā)出贊嘆，“現(xiàn)在我總算明白‘美麗的含義了！”

司馬老師繼續(xù)上課。由于森林中空氣非常清新，同學(xué)們的頭腦也非常清醒，所以聽(tīng)課效果特別好。

可是聽(tīng)著聽(tīng)著，森林中突然響起“嗡嗡”的噪聲。同學(xué)們皺起眉頭，你瞧瞧我，我瞧瞧你，不知發(fā)生了什么。

“別管它，”司馬老師說(shuō)，“繼續(xù)聽(tīng)課。”

可是司馬老師才講了幾句話(huà)，森林中又傳來(lái)“轟隆”一聲巨響，把大家嚇了一跳。

“怎么回事？”花朵膽戰(zhàn)心驚地說(shuō)，“是不是地震啊？”

“照理不會(huì)地震的，”司馬老師說(shuō)，“再說(shuō)了，我只要按下遙控器，我們就能瞬間返回教室，不會(huì)有危險(xiǎn)。”

“可是……”林好好說(shuō)，“噪聲這么大，我們沒(méi)法繼續(xù)上課呀?！?/p>

司馬老師想了想，點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧，讓我們?nèi)ふ以肼暤母础！?/p>

司馬老師手拿遙控器，隨時(shí)準(zhǔn)備按下“返回”鍵。她在前面帶路，同學(xué)們跟在后面。走出不遠(yuǎn)，他們聽(tīng)到了一陣吆喝聲。再走近一點(diǎn)，只見(jiàn)是一隊(duì)伐木工人，正在砍伐樹(shù)木?！拔宋恕笔请婁彽穆曇簦稗Z隆”則是大樹(shù)倒下的聲音。

“住手！”林好好忍不住大喊，“這么美麗的森林，你們?cè)趺慈绦目撤ツ?？?/p>

“就是！”花朵也說(shuō)，“濫砍亂伐森林，會(huì)破壞生態(tài)平衡，還會(huì)造成水土流失！”

“咦，你們這幫小孩子，是從哪里來(lái)的？”五大三粗的工頭瞪了他們一眼，“什么生態(tài)平衡，什么水土流失，我才管不著哪！我只知道，如果不砍樹(shù)，我就掙不到工資?！?/p>

“你——”林好好還想跟他們理論，可就在這時(shí)，遙控器中響起丁零零的鈴聲。

“下課了，”司馬老師無(wú)奈地說(shuō)，“我們必須返回了。”

按下遙控器，四周的森林美景漸漸消失，同學(xué)們又身處教室之中了。

雖然上課效果很好，但林好好的心情并不美好。他忍不住問(wèn)：“司馬老師，剛才發(fā)生的一切，是電腦虛擬出來(lái)的，還是真實(shí)發(fā)生在森林里的？”

“應(yīng)該是真實(shí)的，”司馬老師說(shuō)，“據(jù)說(shuō)，‘百變學(xué)校采用了一種‘空間轉(zhuǎn)移的高科技技術(shù)。”

到了下一節(jié)語(yǔ)文課，司馬老師繼續(xù)講解課文：“站在山頂遠(yuǎn)眺，風(fēng)景這邊獨(dú)好！”

林好好忍不住又舉起手，說(shuō)：“司馬老師，這句話(huà)雖然文字優(yōu)美，但還是籠統(tǒng)，能不能……”

“好吧，”司馬老師露出微笑，“就讓你們身臨其境地學(xué)習(xí)?！?/p>

司馬老師按下遙控器，在黑板屏幕上點(diǎn)擊“山頂”。教室的圍墻慢慢退去，四周的景物漸漸顯現(xiàn)。

這里是建造在山頂上的觀(guān)景平臺(tái)，只見(jiàn)東邊是一面近似橢圓的湖水，湖面水波蕩漾，還漂浮著幾艘帆船；北面是一座青山，山上樹(shù)木密布，一條小路彎彎曲曲地穿林而過(guò)；南面是繁華的城市，高樓大廈鱗次櫛比，道路上車(chē)水馬龍；西面，則是一條河流，在青山與城市之間流淌，注入東邊的湖水。

“四面有不同的風(fēng)景，真美?。　蓖瑢W(xué)們感嘆，“我們現(xiàn)在總算明白，什么叫做‘風(fēng)景這邊獨(dú)好了！”

身處大自然美景之中，同學(xué)們情緒高昂，司馬老師講課也分外投入。不知不覺(jué)，四十分鐘的課，三十分鐘就講完了。

“還剩十分鐘，”林好好說(shuō)，“司馬老師，不如我們?nèi)ズ舆?、湖邊散步？?/p>

“可是下山就要十多分鐘呢，來(lái)不及?！?/p>

“您不是有遙控器嗎？”林好好又說(shuō)，“輕輕一點(diǎn)，就能直接到達(dá)目的地。”

“你呀，小聰明都用在這上面了！”

話(huà)雖這樣說(shuō)，司馬老師還是按下了遙控器。于是，觀(guān)景平臺(tái)漸漸消失，他們已經(jīng)身處大河邊上。

“哇，好寬闊的河流！”林好好興奮地喊道，“這里面肯定有很多魚(yú)！”

“魚(yú)！”花朵朝前一指，“你瞧，那不是嗎？”

順著她手指的方向望去，林好好發(fā)現(xiàn)岸邊躺著一條魚(yú)，一動(dòng)不動(dòng)。再往前看，河邊漂著不少死魚(yú)！

“魚(yú)怎么都死了？”林好好納悶地吸吸鼻子，“這河水味道不對(duì)！”

大家仔細(xì)觀(guān)察，只見(jiàn)河水并不清澈，而是帶有紅絲的灰色?？諝庵袕浡还呻y聞的氣味。沿著河流向前走，一直走到湖邊。只見(jiàn)湖邊也漂著死魚(yú)、死蝦，氣味也濃到刺鼻！

“你看這湖水，”司馬老師指著渾濁的湖水說(shuō)，“里面全是藍(lán)藻！”

“藍(lán)藻？”林好好不解地問(wèn)，“可這湖水是墨綠色的呀。”

“藍(lán)藻的學(xué)名叫做‘藍(lán)綠藻，簡(jiǎn)稱(chēng)藍(lán)藻，”司馬老師給林好好掃盲，“上游工廠(chǎng)排放的污水，導(dǎo)致下游的湖泊中藍(lán)藻大量繁殖，不僅氣味難聞，而且還讓魚(yú)類(lèi)由于缺氧而死亡?！?/p>

“太可惡了！”林好好生氣地說(shuō)，“我們順著河流往上走，讓工廠(chǎng)停止排放污水！”

正在這時(shí)，遙控器中響起丁零零的聲音，下課時(shí)間到了。沒(méi)辦法，司馬老師只好按下遙控器，返回教室。

同學(xué)們翹首以盼的語(yǔ)文課終于又來(lái)了，課文也講到了結(jié)尾。司馬老師朗誦道：“大海是那樣的遼闊……”

讀到這里，司馬老師卻突然停下來(lái)，瞧著林好好說(shuō)：“林好好，你是不是又要發(fā)言？”

“沒(méi)有，”林好好搖頭，“我也想過(guò)‘身臨其境的，但又怕茫茫大海出現(xiàn)問(wèn)題?！?/p>

“不會(huì)的，”司馬老師笑了，“這個(gè)系統(tǒng)有安全措施的，放心吧?！?/p>

說(shuō)著，司馬老師按下遙控器，在黑板屏幕的“大?！边x項(xiàng)上按了一下。教室的墻壁消失，四周出現(xiàn)一望無(wú)際的大海。他們正身處一艘豪華郵輪的頂層，前后左右全是蔚藍(lán)色的海水，空氣中彌漫著海風(fēng)特有的清新氣息。有幾只海鷗展翅飛翔，好像懸浮在頭頂一樣；海水中，不時(shí)躍出海豚的身影。

“太美了！”同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)，“在這種環(huán)境中上課，簡(jiǎn)直像做夢(mèng)一樣！”

同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)課，上課的效果特別好。就在這時(shí)，郵輪右邊的海水中，突然“嘩”的一聲，噴出高高的水柱。林好好分神了，指著水柱大叫：“快看，海中噴泉！”

“那不是噴泉，”司馬老師說(shuō)，“是鯨魚(yú)換氣?！?/p>

同學(xué)們驚嘆：“哇，能夠親眼看到鯨魚(yú)，真是太幸運(yùn)了！”

這時(shí)，另外一艘船突然出現(xiàn)在視野中。它的速度非?？?，很快就超過(guò)郵輪，趕到鯨魚(yú)身邊。同學(xué)們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只聽(tīng)“轟”的一聲，那艘船開(kāi)炮了！同學(xué)們嚇得抱頭驚叫，但那船并不是向他們開(kāi)炮，而是向鯨魚(yú)射出帶著鋼索的長(zhǎng)矛！

鯨魚(yú)被射中了，猛烈地扭動(dòng)著軀體。但那艘船還是不依不饒，又連續(xù)地射出兩支長(zhǎng)矛！

“住手！”林好好憤怒地大吼，“不要傷害鯨魚(yú)！”

可是雙方離得太遠(yuǎn)了，對(duì)方根本聽(tīng)不見(jiàn)。林好好以最快的速度跑去艦橋，要求船長(zhǎng)用大喇叭廣播。船長(zhǎng)照辦了，可是對(duì)方只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拖著捕獲的鯨魚(yú)開(kāi)走了。

林好好只能眼睜睜地看著捕鯨船拖著鯨魚(yú)離去，心中充滿(mǎn)了憤慨與無(wú)奈。

下課后回到教室，林好好還是想不通，他問(wèn)道：“司馬老師，大自然如此美好，為什么有人想去破壞它呢？”

“利益的驅(qū)使，”司馬老師嘆了口氣，“所以，才有更多的人想要去保護(hù)大自然?！?/p>

林好好也想保護(hù)大自然，他希望大人們也能來(lái)“百變學(xué)校”，身臨其境地感受環(huán)保的重要性！