沈俊

四川省鄰水縣九龍中學(xué) 四川廣安 638500

1 高中地理教學(xué)回歸生活的必然性

1.1 課程改革的需要

隨著高考制度改革的深入，我國(guó)基礎(chǔ)教育正處于“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型的階段?；谶@樣的背景，地理教學(xué)必須克服功利主義的傾向，打破應(yīng)試教育舊的模式，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供與生活相關(guān)的地理知識(shí)，提升學(xué)生的地理能力與學(xué)科素養(yǎng)。因此，地理教師必須跨越課堂與生活的鴻溝幫助學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之間架起一道橋梁，構(gòu)建基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的富有生命和活力的地理課堂[1]。

1.2 地理學(xué)科和學(xué)生發(fā)展的需要

綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)是高中地理學(xué)科的突出特點(diǎn)。以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用生活中的豐富資源，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不僅有利于地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神養(yǎng)成。因此，回歸生活的地理教學(xué)既有利于發(fā)揮地理課堂中學(xué)生的主體性，進(jìn)而提高教學(xué)效率，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合社會(huì)實(shí)踐及生活能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。如等高線地形圖的繪制原理及圖上的地形部位的辨別可通過(guò)師生合作自制教具加深理解。

2 視頻教學(xué)法

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，信息化媒介已經(jīng)影響到我們生活中的方方面面，在教學(xué)過(guò)程中合理的使用信息化媒介，也會(huì)使學(xué)生在課堂上的氛圍變得活躍。教師需要深入分析教材，深入學(xué)生群體中了解學(xué)情，制作針對(duì)性的可操作性短視頻和教學(xué)設(shè)計(jì)。視頻錄制可以選用一些錄屏軟件，內(nèi)容色彩鮮明、文字簡(jiǎn)練、圖文并茂、知識(shí)體系要明確易理解。要知道如何將視頻與課堂做有機(jī)銜接，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)對(duì)短視頻產(chǎn)生怎么樣的疑惑，什么樣的內(nèi)容易放在短視頻中學(xué)生比較容易接受，教師考慮的越全面，視頻教學(xué)的效果就越好，整體性就越強(qiáng)[2]。

3 情景教學(xué)法

地理課程資源可分為校園地理課程資源、外部地理課程資源和信息化地理課程資源。整合各類地理課程資源，合理開(kāi)發(fā)有趣、實(shí)用、可操作的地理資源，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)校的地理位置、氣候特征、地形、土壤結(jié)構(gòu)，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)特征，以及這些因素的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向。雖然只利用最熟悉的地理資源，但仍然可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與此類社會(huì)調(diào)查，使教學(xué)效果顯著。

4 高中地理教師為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維營(yíng)造良好的氛圍

高中地理教師無(wú)論想要培養(yǎng)高中生的任何一方面能力，都需要為高中生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。良好的氛圍主要包括相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)能力以及同學(xué)之間相互不服輸?shù)男膽B(tài)。高中地理教師可以針對(duì)這幾個(gè)方面對(duì)高中生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。良好的氛圍對(duì)高中生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)有很大的幫助[3]。

4.1 激發(fā)高中生對(duì)自身創(chuàng)新思維培養(yǎng)的興趣

高中地理教師要想培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維，就得讓高中生對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的興趣。良好的氛圍可以讓高中生之間相互促進(jìn)、相互提高，并且通過(guò)交流使得高中生對(duì)自身創(chuàng)新思想的培養(yǎng)產(chǎn)生極高的興趣。例如在學(xué)習(xí)大氣的組成時(shí)，高中地理教師可以將一個(gè)大的班級(jí)分成幾個(gè)小組，然后讓高中生分組合作，以每個(gè)高中生平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)大氣的組成成分進(jìn)行總結(jié)，并且開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)新思考，大膽的猜想大氣中的組成成分。高中生憑借自己的頭腦總結(jié)出大氣的組成成分往往會(huì)比高中地理教師講授出來(lái)然后記住相對(duì)有成就感的多，因此營(yíng)造良好的氛圍有利于激發(fā)高中生對(duì)自身創(chuàng)新思維培養(yǎng)的興趣。

4.2 拓寬高中生創(chuàng)新的視野

在新課程不斷改革的過(guò)程中，創(chuàng)新對(duì)于高中生而言是必不可少的，但是要想更勝一籌，就需要拓寬高中生創(chuàng)新的視野。高中生在學(xué)習(xí)地理這一門(mén)學(xué)科時(shí)，拓寬創(chuàng)新的視野的前提是高中地理教師幫助其創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍。一個(gè)班級(jí)中如果僅僅只有一個(gè)同學(xué)自發(fā)地進(jìn)行創(chuàng)新，就會(huì)單純地局限于其相對(duì)狹窄的視野，原地踏步，不會(huì)拓寬，并且堅(jiān)持下去的機(jī)率不會(huì)很大，但是如果整個(gè)班級(jí)一同進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，每位同學(xué)都會(huì)有一種不服輸?shù)男膽B(tài)，相互促進(jìn)，并且抱著這種心態(tài)去積極地查閱相關(guān)的書(shū)籍和資料，努力拓寬自己的創(chuàng)新視野，努力提高自己的創(chuàng)新精神。

5 明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

地理新課程的教學(xué)目標(biāo)是要高度關(guān)注學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文精神的和諧發(fā)展，處理好地理知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系，克服以往地理課過(guò)分重視知識(shí)的傳承傾向，要求地理課程目標(biāo)把“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生不僅知道重要的地理概念、原理、方法和結(jié)論，而且要發(fā)展學(xué)生的地理思維能力，領(lǐng)會(huì)地理學(xué)的精神實(shí)質(zhì)和思想與方法，受到一定的人文精神的熏陶。

6 調(diào)整教學(xué)方法

教師要根據(jù)自己的情況，學(xué)生狀況、學(xué)校情況，選擇一種或者多種適合課堂教學(xué)的方法，優(yōu)化整合，便于學(xué)生更好開(kāi)展活動(dòng)，更有利師生互動(dòng)，更靈活地處理知識(shí)點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。必修1中，太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在教學(xué)法方面我設(shè)計(jì)一個(gè)地球儀演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：手持地球儀，保持始終指向一個(gè)方向，在教室的行道按逆時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)，以中間學(xué)生的目光為太陽(yáng)直射光線，要求學(xué)生注意觀察地球在不同位置時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置有何變化。這樣，學(xué)生很快就得出在南北半球的回歸線之間運(yùn)動(dòng)。然后讓學(xué)生模擬地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，使學(xué)生在參與的過(guò)程中深刻體會(huì)到了地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

總而言之，建設(shè)高效課堂是高中地理教學(xué)在新課程改革中的必然要求，并且也是整個(gè)教學(xué)體系在未來(lái)教學(xué)發(fā)展中的必然趨勢(shì)。希望廣大教學(xué)工作者，在今后的教學(xué)中仔細(xì)研究、大膽實(shí)踐，利用現(xiàn)有的資源與高中地理有機(jī)整合，創(chuàng)新出最適合當(dāng)前環(huán)境下高中地理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)建設(shè)高效課堂的目標(biāo)，切實(shí)地提高高中生的綜合能力與地理成績(jī)，幫助學(xué)生在未來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，推進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。