樊朝義

四川省巴中市巴州區(qū)第六中學(xué) 四川巴中 636000

以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，正深刻地改變教育教學(xué)方式，給教育教學(xué)帶來前所未有的清新空氣。作文教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動。作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的“老大難”。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與初中作文教學(xué)的整合，就是把現(xiàn)代教育技術(shù)與初中作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)這根神奇的魔杖，激發(fā)學(xué)生作文興趣，為學(xué)生提供豐富的作文素材，拓展作文思路，使作文的指導(dǎo)更切實(shí)，使作文的評價多元化，從而使作文教學(xué)充滿趣味，充滿活力[1]。

1 利用網(wǎng)絡(luò)，豐富作文素材

學(xué)生作文一般包括觀察感受生活、積累素材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)、修改等過程，其中觀察感受生活、積累素材是作文成功的第一步。老師利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源，幫助學(xué)生開拓視野，積累作文素材，為學(xué)生作文創(chuàng)造有利的條件。

1.1 確定作文目標(biāo)，學(xué)會網(wǎng)上搜索資料

去年春游，我班組織學(xué)生游覽晏陽初公園。我要求學(xué)生以此次活動為內(nèi)容，自擬題目，寫一篇作文。巴中是世界平民教育家晏陽初的故鄉(xiāng)，但學(xué)生對晏陽初博士了解甚少。而游覽晏陽初公園主要是瞻仰晏陽初博士的墓和晏陽初史跡陳列館。春游之前，我要求學(xué)生上網(wǎng)查找晏陽初的相關(guān)資料。我指導(dǎo)學(xué)生用“晏陽初” “平民教育”這些關(guān)鍵詞在網(wǎng)上搜索，大量有關(guān)晏陽初的文字、圖片撲面而來。晏陽初博士從事平民教育的偉大一生引起學(xué)生濃厚興趣，他們下載了晏陽初博士的大量資料。春游時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生祭拜晏陽初墓，參觀晏陽初史跡陳列館。學(xué)生們看得認(rèn)真，感受深切。春游之后寫出了很多好作文，如《走近晏陽初》《高山仰止——拜謁晏陽初墓》《游晏陽初公園》《從窮鄉(xiāng)僻壤走出的教育家》等。

1.2 建立作文微信群，為學(xué)生提供作文資料包

由于網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生面對鋪天蓋地的信息往往無所適從。教師根據(jù)作文需要，通過網(wǎng)絡(luò)搜索，將相關(guān)資料放在建立的作文微信群，學(xué)生到作文微信群里查詢資料，大大提高作文素材收集效率。學(xué)校舉行中學(xué)生籃球比賽。我決定組織學(xué)生觀看比賽，然后作文。根據(jù)以往的情況來看，學(xué)生對籃球比賽的相關(guān)知識知之甚少，而比賽的精彩場面轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生作文時依然捉襟見肘。利用網(wǎng)絡(luò)，我先將籃球的專業(yè)知識及相關(guān)術(shù)語配以精彩的比賽畫面，放在微信群，對學(xué)生進(jìn)行觀賽指導(dǎo)。在觀看比賽時，我將比賽過程用手機(jī)拍攝，然后將視頻放在微信群，學(xué)生可以反復(fù)觀看比賽。這樣學(xué)生看比賽津津有味，然后在微信群討論比賽也頭頭是道，最后學(xué)生作文都有話可說，寫出來的作文也比以往生動得多[2]。

2 情景再現(xiàn)，切實(shí)指導(dǎo)

學(xué)生作文要以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但由于中學(xué)生觀察能力尚不強(qiáng)，注意力易分散，即使親身經(jīng)歷的事情，作文時也可能印象不深，難以生動地再現(xiàn)情景，寫出優(yōu)秀文章。我嘗試將學(xué)生活動用DV拍攝下來，制成課件。在學(xué)生作文之前、作文過程中、作文修改時，有選擇的播給學(xué)生看，老師結(jié)合生動的情景進(jìn)行立意、構(gòu)思、描寫、修改等方面的指導(dǎo)，針對性強(qiáng)，收效極佳。

今年四月，我班參加學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)活動。我要求學(xué)生在活動過程中積極參與、用心體會，活動結(jié)束要根據(jù)活動寫作文。我班排練的是一個舞蹈節(jié)目——《春到巴山》 ，表現(xiàn)紅軍入川在巴中建立川陜革命根據(jù)地的光輝歷史。我將學(xué)生排練的全過程及表演的精彩場面全拍下來，制作成課件。作文課上，我讓學(xué)生看課件，回顧整個活動過程，然后談感想，在討論中確立作文主題。有學(xué)生從節(jié)目內(nèi)容立意，寫紅軍精神對自己的激勵；有學(xué)生從活動過程立意，寫同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，克服一系列困難，最終比賽獲獎；有學(xué)生關(guān)注活動中一些同學(xué)的變化，指導(dǎo)老師的付出。針對一些學(xué)生可能對活動的描寫不夠細(xì)致生動，我將活動過程中的精彩畫面定格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。這樣使老師對寫作技巧的指導(dǎo)更有針對性。作文完成后，學(xué)生互評。然后我叫學(xué)生再看一遍活動的課件，最后修改定稿。這次作文非常成功。

3 作文上網(wǎng)，多元評價

學(xué)生作文不僅是一種訓(xùn)練，也是為了自我表達(dá)和與人交流。學(xué)生作文完成后，鼓勵他們將作文發(fā)布在網(wǎng)上，在多元評價中受到激勵和啟迪。我建立了班級作文微信群，成員有學(xué)生、老師、家長，由老師來維護(hù)這個群。學(xué)生在自愿的情況下可以把自己的作文發(fā)布出來。同學(xué)、家長、老師在群里對同學(xué)作文自由評價，老師適時指導(dǎo)。在這樣的交流中，生生互動，使學(xué)生的相互激勵、相互學(xué)習(xí)成為可能；而家長和學(xué)生的交流，使評價進(jìn)一步多元，作文成為孩子與家長溝通的橋梁。而老師通過這個微信群，進(jìn)一步了解學(xué)情，對學(xué)生作文的指導(dǎo)更切實(shí)，更有效[3]。

現(xiàn)代教育技術(shù)正深刻地改變著初中作文教學(xué)。探索剛剛開始，很多嘗試還不夠成熟。如何遵循作文教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，讓二者的整合更趨合理、更加完善，還有待進(jìn)一步探究。