陳建嶺 于浩陽 丁立民

勝利油田濱南采油廠 山東濱州 256600

1 技術(shù)工人實(shí)踐培訓(xùn)的特點(diǎn)

石油技工實(shí)踐培訓(xùn)具有明顯的層次性的特點(diǎn)。石油技工培訓(xùn)的對象有職前、職后的人員。其年齡、文化水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)懸殊也呈現(xiàn)出明顯的層次性。

1.1 職前技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)

我們培訓(xùn)的職前技術(shù)石油工人年齡一般在16-24歲之間、剛初中畢業(yè)或高中畢業(yè)不久很少有過多工作上或家庭上的負(fù)擔(dān)，具有較好的記憶力。能夠很快的接受新知識，但是他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)對一些專業(yè)的理論知識和難的技術(shù)操作很難理解和掌握。針對這一特點(diǎn)我們在制定教學(xué)計(jì)劃、選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須以“基礎(chǔ)為準(zhǔn)，基本功為主”的教育思想堅(jiān)持“廣而牢”的原則[1]。

1.2 職后培訓(xùn)實(shí)踐的特點(diǎn)

職后培訓(xùn)教育對象一般在25歲以上的在職職工學(xué)員，他們職業(yè)有別，年齡偏大，他們有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中掌握了本崗位的基本技能知識，技能，并獨(dú)自能解決一些技術(shù)難題，開展技術(shù)公關(guān)、推廣應(yīng)用“四新”技術(shù)，具備一定的生產(chǎn)組織，技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)營管理能力。并有較強(qiáng)的綜合分析能力和邏輯思維能力。但是他們大部分實(shí)際操作不能用理論去解釋，不夠全面科學(xué)地把自己的技術(shù)絕活形成理論性的東西，和將這些寶貴的技術(shù)得到推廣。因此我們根據(jù)學(xué)員的身心特點(diǎn)選擇正確的教學(xué)方法，我們在制定教學(xué)計(jì)劃，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須把握住“需要為準(zhǔn)，夠用為度，能力為主”的思想，堅(jiān)持“少而精”的原則[2]。

2 運(yùn)用合適的教學(xué)方法

通常來說，教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)所用的工作方法和學(xué)習(xí)方式的總稱。它包括教師的教授知識、組織教學(xué)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種工作方式，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下接受知識、消化-知識、運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)方式。但學(xué)方法的選擇和運(yùn)用都要受到多方面因素的制約，比如教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，因此我們應(yīng)根據(jù)我們所培訓(xùn)的石油技術(shù)工人的特點(diǎn)和規(guī)律來找出正確合適的教學(xué)方法。

2.1 職前培訓(xùn)的教學(xué)方法

根據(jù)職前教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，我們培訓(xùn)應(yīng)以模塊式的教學(xué)方法（模塊一一知識單元，技能項(xiàng)目、現(xiàn)場輪崗實(shí)習(xí)）。首先堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按培訓(xùn)計(jì)劃的安排，在充分保證理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)就交叉進(jìn)行，并做到理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)技能練習(xí)，技能體檢和掌握。其次理論課教學(xué)實(shí)施彈性授課計(jì)劃和開放式的課堂形式，多組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。這樣的教學(xué)方法使學(xué)員看的清、學(xué)的快、印象深、記的牢[3]。

2.2 職后培訓(xùn)的教學(xué)方法

根據(jù)職后培訓(xùn)“需要為準(zhǔn)，夠用為度，能力為主”的特點(diǎn)，應(yīng)采取綜合性教學(xué)方法。

（1）組織現(xiàn)場事故分析，提高學(xué)員的心智技能。對典型事故，組織學(xué)員討論和講座，引導(dǎo)學(xué)員綜合運(yùn)用理論知識分析事故的原因、過程與預(yù)防措施，從而提高學(xué)員的專業(yè)綜合運(yùn)用能力。引導(dǎo)他們掌握分析事故程序，提高其判斷事故以及處理或預(yù)防事故的能力。

（2）開設(shè)案例和問題研究性學(xué)習(xí)。學(xué)員將在生產(chǎn)崗位上遇到的疑難問題帶到學(xué)校，帶進(jìn)課堂，或在老師的指導(dǎo)下自學(xué)解決，或集體討論公關(guān)解決。這種方式即能引起學(xué)員的興趣又立竿見影解決實(shí)際問題，同時(shí)能激發(fā)學(xué)員興趣提高解決難題的能力。

（3）培養(yǎng)技能論文寫作能力。在生產(chǎn)現(xiàn)場學(xué)員多從事操作工作，寫文章一般很少，他們的文字表達(dá)能力一般不是很好，這樣他們手中的技術(shù)絕活就很難形成文字，在教學(xué)中增設(shè)有關(guān)技術(shù)論文寫作技巧的講授，以培養(yǎng)學(xué)員的論文寫作能力，為學(xué)員寫作技術(shù)論文打基礎(chǔ)，使更多的新技術(shù)，新方法得到更好的傳播[4-5]。

總之，石油培訓(xùn)的教學(xué)方法可總稱為模塊綜合式教學(xué)即：

模塊——知識單元，技能項(xiàng)目、現(xiàn)場輪崗實(shí)習(xí)；

綜合——理論聯(lián)系實(shí)際，知識和能力結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才

該教學(xué)方法即適合各層次學(xué)員的特點(diǎn)，也符合專業(yè)知識和實(shí)踐技能的基本規(guī)律。當(dāng)然這種方法根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象采取不同的具體教學(xué)方法。如講授法、作業(yè)指導(dǎo)法、案例分析法、現(xiàn)場培訓(xùn)法等。