劉子凌

內(nèi)容提要：國立山東大學(xué)上承清華大學(xué)和青島大學(xué)，在外語教學(xué)的學(xué)則安排、授課方式上別出心裁，為中外文學(xué)的溝通做出了努力，也由此激發(fā)了校內(nèi)的一些新文學(xué)實踐。這種在外語教學(xué)中重視文學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的特點，對于思考民國時期大學(xué)的外語教育與新文學(xué)的關(guān)系頗具認識意義。

中國新文學(xué)自產(chǎn)生之日起，就與外國文學(xué)保持了密切的關(guān)系。一個很能說明問題的事實是，有留學(xué)經(jīng)歷的作家群體，構(gòu)成了新文學(xué)創(chuàng)作的主力軍。①雖然其所攻讀者有時并非文學(xué)專業(yè)，但置身國外，感知異域文壇氣息的渠道自然較為便捷。接受了留學(xué)洗禮的這批人，或帶來異樣的創(chuàng)作路數(shù)，或引入新的文學(xué)資源，或挑起各種理論辯難，為新文學(xué)界增添了極大的活力。

不過，國人接觸域外文學(xué)潮流，留學(xué)并非唯一管道，新式教育產(chǎn)生的影響也相當(dāng)重大。具體到高等教育層面，民國一些綜合性大學(xué)的外國文學(xué)系②和外語教學(xué)無疑也為學(xué)生們提供了研習(xí)外國文學(xué)的機會。這些學(xué)生中，馮至、李健吾、卞之琳、錢鐘書、穆旦等人，是先就讀于外文系，而后出國深造，又有進境；而廢名、曹禺、李廣田、吳興華、袁可嘉等人，雖然沒有出國求學(xué)的經(jīng)歷，亦成績斐然。外文系之于新文學(xué)的意義，由這樣一份并不完整的名單即不難想見。與以上諸人所就讀的北京大學(xué)、清華大學(xué)、燕京大學(xué)或西南聯(lián)合大學(xué)相比，國立山東大學(xué)的聲名或許稍顯遜色，但它的外文系和外語教育，卻也別具一格。尤其是其與新文學(xué)的關(guān)系，學(xué)界的了解尚不夠全面，值得做一系統(tǒng)鉤沉。需要說明的是，1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，山大先遷安徽，再轉(zhuǎn)萬縣，后暫行停辦，元氣大傷。1946年回青島復(fù)校，兩年多即迎來解放。故本文的評述時段，集中在1937年之前。

一

國立山東大學(xué)（以下簡稱“山大”）的前身是國立青島大學(xué)（以下簡稱“青大”）。后者成立于1930年，運轉(zhuǎn)甫及兩年，就因大規(guī)模學(xué)潮而被國民政府教育部勒令解散。暑期整頓后續(xù)辦，乃易名國立山東大學(xué)。青大校長楊振聲（字金甫）雖因?qū)W潮去職，新任的山大校長趙太侔（趙畸），卻原系青大教務(wù)長，山大外文系主任梁實秋，也是青大原任。既然人事上有此一貫性，所以趙校長明白地承認，“楊前校長金甫先生成規(guī)具在”，后來者只需“遵循仿效取則不違”即可。②1936年6月，趙太侔雖亦在迭起的學(xué)潮和復(fù)雜的政治傾軋中離職，繼任者林濟青卻也未對既有制度做太大更動。應(yīng)該說，山大的辦學(xué)思路，就是青大奠定的。

作為新文學(xué)名家，梁實秋與一批同人云集青島任教一事，一向為人津津樂道，視作島城新文學(xué)的高光時刻。但其外文系主任的身份，卻也遭此盛名所掩。事實上，如果對比一下此一時段其他諸大學(xué)外文系現(xiàn)狀便可發(fā)現(xiàn)，他這種角色正是“少數(shù)派”。

很清楚，表1所列的諸多著名國立、私立綜合性大學(xué)的外文系主任，多數(shù)人的專長純粹在外語方面，有些本身就是外國人。能以新文學(xué)創(chuàng)作實績而毫無爭議地進入新文學(xué)史者，唯梁實秋、陳源、洪深三人而已。需要補充說明的是，1934年下半年梁實秋離開山大，繼任者恰是洪深。④強調(diào)外文系人才的新文學(xué)造詣，似為山大擇人的主要傾向。⑤

表1 20世紀30年代部分國立、私立大學(xué)外文系主任簡況

續(xù)表

這一情況的出現(xiàn)，實與學(xué)校的辦學(xué)理念直接相關(guān)。⑥山東大學(xué)前身——青島大學(xué)的校長楊振聲，在1928年擔(dān)任清華大學(xué)教務(wù)長兼中國文學(xué)系主任時，就提出了“創(chuàng)造我們這個時代的新文學(xué)”的教育目標。為達此目標，他強調(diào)中國文學(xué)系的課程組織需“一方面注重研究我們自己的舊文學(xué)”，“一方面再參考外國的新文學(xué)”。⑦

兩個方面看似不分軒輊，然而，需要明確的是，“研究我們自己的舊文學(xué)”固然重要，卻毋庸楊氏鼓吹，因為其時各大學(xué)國文系幾乎都以“國學(xué)”為正統(tǒng)，彌漫著強烈的泥古風(fēng)氣。⑧倒是寓“外國文學(xué)的吸收”⑨于課程設(shè)計之內(nèi)，卻屬新鮮事物，在“國學(xué)”一家獨大的氛圍中，需要主事者力排眾議才能辦到。⑩

所以不妨說，楊振聲的真正命意，是在“參考外國的新文學(xué)”方面。他曾率先垂范，在清華大學(xué)開設(shè)了“當(dāng)代比較文學(xué)（小說部分）”課程。?不過，具體講授內(nèi)容不得其詳。所幸，同一時段他還與郭紹虞“交換科目”，在燕京“教兩點”（即兩個小時）。?而燕京的這“兩點”，在身歷其事的蕭乾的多篇回憶文字中有過反復(fù)的描述?。據(jù)說，這門課所涉及的中國作家，清一色來自新文學(xué)陣營，包括魯迅、茅盾、郁達夫、蔣光慈、沈從文、葉紹鈞、郭沫若、田漢等，外國作家則涵蓋托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基、屠格涅夫、果戈理、契訶夫、高爾基、狄更斯、哈代、羅曼·羅蘭乃至喬伊斯。由此推斷，清華“當(dāng)代比較文學(xué)（小說部分）”的大致規(guī)模也應(yīng)該相距不遠。

關(guān)于這門課程，還有一則頗有意味的材料。也是1929年下半年的學(xué)期之初，《北京大學(xué)日刊》曾刊出一則《注冊部布告》，稱“英文系選修科目比較文學(xué)因楊振聲先生不克來校授課本學(xué)年暫不開班”??！安豢藖硇！被蚺c楊氏校務(wù)紛繁，又在燕京大學(xué)“交換科目”，分身乏術(shù)有關(guān)；而尤其值得注意的是，這個“比較文學(xué)”乃為北大英文系所開——也就是說，在授課者心中，早已跨越了系科的界限。?

二

就任國立青島大學(xué)校長后，楊振聲顯然想把清華的辦學(xué)經(jīng)驗延續(xù)下來。在為學(xué)校設(shè)計規(guī)章時，他甚至計劃取消中外文系的建制，“主張大學(xué)分院不分系。院中設(shè)若干講座，學(xué)生得自由擇師，聽其指導(dǎo)。擇師之后由一位或一位以上的導(dǎo)師就其性質(zhì)能力所及，厘定他在大學(xué)的課程”?。

但這過于激進的措施在教育部未獲通過，楊振聲采取了兩條“偷梁換柱”的辦法。第一是聘請聞一多和梁實秋分別擔(dān)任中國文學(xué)系和外國文學(xué)系主任。因為“中國文學(xué)系主任的英文很好，外國文學(xué)系主任的中文很好”，再加上“兩個系主任彼此的交情又很好”，那么，雖然建制上有所區(qū)別，而實際想造成的結(jié)果卻在于——“我們中外文學(xué)系是一系”。?

第二是制定頗為特別的學(xué)則安排。國立青島大學(xué)文學(xué)院有中國文學(xué)和外國文學(xué)兩個系，1931年的《文學(xué)院學(xué)則》規(guī)定“本學(xué)院各系共同必修學(xué)程”共50學(xué)分，其中“國文”（4學(xué)分）、“英文”（18學(xué)分）、“第二外國語”（16學(xué)分）加起來就占了38學(xué)分，“第二外國語”要學(xué)兩年，且成績及格，才有學(xué)分。此外，“中國文學(xué)系學(xué)生，至少須修習(xí)外國文學(xué)系學(xué)程二門（第一二年級英文及第一二年級第二外國語不在內(nèi)）。外國文學(xué)系學(xué)生，至少須修習(xí)中國文學(xué)系學(xué)程二門。（國文不在內(nèi)）”?。

不妨對照一下同一年清華大學(xué)公布的學(xué)程。中國文學(xué)系所開設(shè)的與外國語文系相交叉的課程，包括共同必修學(xué)科——第一年的“英文”（6學(xué)分），必修課——第二年的“英文”（3學(xué)分）和第三年的“西洋文學(xué)概要”（8學(xué)分），以及“希望本系學(xué)生選修之他系學(xué)科”——“現(xiàn)代西洋文學(xué)”（4學(xué)分）、“言語學(xué)入門”（4學(xué)分）等。外國語文系僅在全校必修課部分放上了第一年的“國文”（6學(xué)分），便再與中國文學(xué)系課程無涉。?

再對照后來國民政府教育部公布的“修訂文學(xué)院共同必修科目表”。1938年9月第一次課程會議后通過的這一文件中，中文系相關(guān)課程只有“國文”（6學(xué)分），外文系相關(guān)課程只有“外國文”（6學(xué)分）。?總之，國立青島大學(xué)文學(xué)院的學(xué)則，也許是“只此一家，別無分號”，說它的中國文學(xué)、外國文學(xué)實為一個系，雖不中，亦不遠矣。

重要的是，楊振聲奠定的格局基本延續(xù)到了國立山東大學(xué)時期。雖然經(jīng)過一番整理——比如，山大將青大建制上的文學(xué)院與理學(xué)院合并為文理學(xué)院，而1932年度的《文理學(xué)院學(xué)則》中，共同必修課程、第二外國語和中文外文互修課程的規(guī)定沒有任何變化。?1935年度的學(xué)則才取消了互修課程的規(guī)定。?趙太侔蕭規(guī)曹隨的施政方針，于此也可得一印證。

青大文學(xué)院的語言課既已相當(dāng)繁重，讓人不免驚訝的是，理學(xué)院的語言課量，有過之而無不及。1931年《理學(xué)院學(xué)則》規(guī)定的共同必修學(xué)程44學(xué)分里，包括了“國文”（4學(xué)分）、“英文”（12學(xué)分）、“第二外國語”（22學(xué)分）——跟文學(xué)院相比，英文減去的學(xué)分，悉數(shù)加給了第二外國語；而且“英文須連修二年，第二外國語須連修三年，及格方給予學(xué)分”——似乎比對文學(xué)院學(xué)生的要求更為嚴苛。?這種思路，也為國立山東大學(xué)文理學(xué)院的理科專業(yè)大體繼承，只是“第二外國語”方面稍有松動：1932年度的規(guī)定是不少于20學(xué)分，德文可連修兩年，而法文、日文還是須修習(xí)三年；?1935年度又減為16學(xué)分，連習(xí)兩年。?推想起來，這一調(diào)整很可能是語言課對專業(yè)課學(xué)習(xí)造成了沖擊之故。

外語對于理工科學(xué)生的重要性，其實不難理解。因為就當(dāng)時中國情狀而言，最為先進的科技知識，只能是自域外學(xué)來。翻看山大文理學(xué)院所屬的數(shù)學(xué)系、物理學(xué)系、化學(xué)系和生物系的“學(xué)程說明”就能看到：指定的教科書和參考書幾乎清一色都是外文著作。?其極端者如南開大學(xué)的美國化教育，“教員除聘請美國人，多是美國留學(xué)生。國文、中國歷史以外的教材，一律是美國中學(xué)、大學(xué)的原文課本，積點制，選科制以及圖書、試驗儀器均采美國，甚至生物課解剖用的蚯蚓也從美國運來，美國伊文斯書店還曾一度在南開設(shè)立支店出售美國書籍”?。

三

學(xué)分要求已如上述，更值得考察的是授課方式。據(jù)山大1932年的《文理學(xué)院各系學(xué)程說明》，文理學(xué)院必修的是“一年級英文A”，“其內(nèi)容注重讀本，目的在使學(xué)生能增加講習(xí)英文之速率。內(nèi)容之分配，為讀本每周五小時，文法一小時”。至于指定的“讀本”，教科書那里列著Irving的Sketch Book和Stevenson的Treasury Island及其他?——看來是以相對淺近的文學(xué)作品為主。

當(dāng)然這只是紙面上的規(guī)定，欲探究上課情況究竟如何，不妨引入當(dāng)年在讀的何炳棣對其學(xué)習(xí)生活的一番回憶。首先應(yīng)該說明的是，何炳棣后來雖以歷史學(xué)家的身份名世，1933年考入山大，卻就讀于化學(xué)系——標準的理科專業(yè)。歷史學(xué)家晚年本著“原原本本、坦誠無忌、不亢不卑”?態(tài)度寫下的回憶，可信度應(yīng)該較高，后人循此，當(dāng)能對那段歷史有一些直觀的了解。

何氏自年幼時起就受父親影響，立志出洋，所以山大的課程設(shè)置對他來說正是得其所哉：“除了化學(xué)之外，我在山大相當(dāng)多的時間用在英文上?！?因此，他的英文老師，外國文學(xué)系教授Lillian Taylor?，令他十分感念。這位“美國故意反抗禮教的‘女叛徒’”?不僅教給了他地道的英文口語，而且還幫他改進了英文的寫作。

何炳棣印象最為深刻的一次寫作訓(xùn)練，是老師要求學(xué)生在讀過“愛爾蘭當(dāng)代第一作家”James Joyce（即詹姆斯·喬伊斯）的小說Eveline（通譯《伊芙琳》）后，“寫一篇中國的Eveline”。一周過去，戴麗琳到課上大聲宣布，只有“把都柏林換成膠州灣，把Eveline換成一個高密海濱的村姑”的這位“Mr.Ho”（何先生，即何炳棣），才寫出了“一篇真正的短篇小說，背景是膠州灣，情調(diào)卻又有點像Joyce”?。

需知，收錄了《伊芙琳》的短篇小說集《都柏林人》歷經(jīng)坎坷才于1914年出版，而且并未馬上一紙風(fēng)行。當(dāng)時中國關(guān)注歐美文學(xué)前沿的人物，有多少人注意到了喬伊斯其人其作，也許還是個疑問。戴麗琳在1933年山大化學(xué)系學(xué)生的英文課上便介紹這樣的作品，不可謂不是先鋒之舉。而且，從語言學(xué)習(xí)的角度講，文學(xué)作品也很難說是最好的閱讀對象，何況又是以艱深、險峻見長的喬伊斯？難怪何炳棣的同學(xué)全都寫錯了題目，做成了“社會倫理的評論”?。只能說，拿喬伊斯來做理科生語言教學(xué)的材料，應(yīng)該是反映了任課老師的特殊趣味。

考慮到戴麗琳的身份是外國文學(xué)系的教授，她的這種文學(xué)偏好倒也不難理解。因為沒有今日中國大學(xué)里“公共教學(xué)部”之類的單位，洪深這種教授兼系主任級別的人物，也要參與到工學(xué)院必修“一年級英文D”?和外文系必修“一年級英文D”?的教學(xué)任務(wù)中。他們的個人修養(yǎng)，必然會反映到他們的教學(xué)實踐上來。這樣的教法，也不可能不對學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響?；瘜W(xué)系學(xué)生何炳棣雖然并未由仿作出發(fā)進而走向新文學(xué)寫作，但就《讀史閱世六十年》這部回憶錄本身來說，其所體現(xiàn)出的文學(xué)感染力，讀者很容易就體會得到。

何炳棣的回憶非孤例，歐美當(dāng)代作家在山大外文系是頗受關(guān)注的。D.H.勞倫斯、康拉德、薇拉·凱瑟、毛姆、葉芝、喬伊斯等名字都曾出現(xiàn)在外文系學(xué)生的畢業(yè)論文選題中，參看表2：

表2 1935年度山大外文系畢業(yè)生論文選題情況

之所以有那么多的文學(xué)翻譯，是因為1935年的山大《外國文學(xué)系學(xué)程說明》規(guī)定“本系學(xué)生于畢業(yè)時，須提出論文一篇，或翻譯英法文之文學(xué)書籍一種以代之”?。這和今日外語教學(xué)的取徑顯然不甚相同。

四

追溯過往，近代中國外語教育發(fā)軔于一種相對實用主義的思路。各地同文館的設(shè)立，主要是為了培養(yǎng)外交事務(wù)中急需的技術(shù)型翻譯人才，其時的教育實踐中，也尚無現(xiàn)代意義上的“文學(xué)”觀念。外國文學(xué)專業(yè)剛剛進入高等教育序列，課程設(shè)置最為豐富的英國文學(xué)門的主課亦不過英語英文、英國近世文學(xué)史、英國史、拉丁語、聲音學(xué)、教育學(xué)等寥寥幾種。?與此相比，國立山東大學(xué)外文系主要的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中，文學(xué)類課程豐富太多了。甚至視同時期北京大學(xué)、清華大學(xué)等校，亦不遑多讓。?換言之，同各大學(xué)外文系現(xiàn)狀接近，從理科的公共外語教學(xué)到外文系的培養(yǎng)過程及畢業(yè)論文選題，山大的外語教育顯然也是更向“文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成”傾斜。?而有意將這種對文學(xué)的興味引導(dǎo)至對新文學(xué)的關(guān)注或嘗試，在這方面，山大似乎尤其自覺。

1936年度集體亮相的外文系畢業(yè)論文題目，印證了山大打通中外文學(xué)的努力（見表3）：

表3 1936年度山大外文系畢業(yè)生論文選題情況

凡涉及翻譯的選題，不再是英譯中或法譯中，而是中譯英，而且清一色面向新文學(xué)作家。魯迅、冰心、巴金和曹禺的入選，一方面體現(xiàn)了他們作品的流行程度，另一方面也證明山大重視文學(xué)素養(yǎng)之養(yǎng)成的外語教育氛圍，確實使學(xué)生對新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其令人意外的是《雷雨》的出現(xiàn)。這個劇本1934年發(fā)表，1936年1月才由文化生活出版社出版單行本。山大學(xué)生的反應(yīng)，不可謂不迅捷。不過，遺憾的是，這些翻譯的成果未見有人提起，也許早已消失在歷史的煙塵之中。

其余3篇論文都討論了外國作家，但它們的作者卻也不是與新文學(xué)毫無關(guān)系。比如易卜生的作者謝詠華，實際是山大話劇社的要角。

首先，山大話劇社的出現(xiàn)，與外文系主任洪深有密切關(guān)系。這個劇社就是在他入職山大以后成立的，他與趙太侔?一起擔(dān)任了劇社的導(dǎo)師。而在公布出來的劇社各部工作人員名單中，外文系學(xué)生占據(jù)了最高的比例。?山大話劇社第一次公演的劇目，選定了朱端鈞改譯的英國戲劇家臺維斯的《寄生草》。劇中主角吳太太，正是由外文系學(xué)生謝詠華飾演。?？瘓蟮婪Q其表演“儼然一養(yǎng)尊處優(yōu)之貴夫人活現(xiàn)于舞臺上，將一‘寄生草’之形態(tài)，形容得逼真逼肖”?。有這樣一番與戲劇的接觸，她之選擇易卜生為畢業(yè)論文題目，便不難理解了。

1935年下半年開學(xué)，話劇社重組，易名“國立山東大學(xué)戲劇團”，計劃次年元旦再度公演。劇目選定了畢業(yè)生柳乃瑞的獨幕劇《一兵士》和易卜生的《玩偶家庭》。?演出沒有如期舉行，《一兵士》是個什么樣的劇本，也不可知。但有一點很明確，柳乃瑞是外文系的學(xué)生。不妨說，由外語學(xué)習(xí)從而進行新文學(xué)創(chuàng)作，柳氏正位于何炳棣的延長線上。

除戲劇演出外，山大外文系師生還積極參與了其他的新文學(xué)活動。

1936年，成立了一年的“國文學(xué)會”決定不再組織講演，而改設(shè)各組研究會，其中包括了新文學(xué)組。在新文學(xué)組的座談會上，經(jīng)?？梢钥吹酵馕南档闹軐W(xué)普、葉石蓀等與中文系的臺靜農(nóng)、顏實甫等聯(lián)袂出席；討論的問題，如“小說之選材與小說之構(gòu)造”?，“新文學(xué)者對于文字美丑之意義與應(yīng)用”“國防文學(xué)”?，“象征詩歌及純詩之難解問題”，“詩歌小說戲劇散文等創(chuàng)作之價值”?，“小說中人物之描寫”?，“新詩的欣賞”“蒙田的散文”?，“分析國內(nèi)文壇缺乏批評之原因與流弊”?，戲劇方面的“各種精細討論”……完全超越了中外文學(xué)畛域。

也是在新文學(xué)組的積極謀劃之下，同人借《青島民報》篇幅創(chuàng)辦了一個“新地”副刊，時間在1936年11月20日。由于刊物上的作者多用筆名，很難確指哪些作品出自外文系學(xué)生之手?！肚鄭u民報》的副刊本就琳瑯滿目，其中也不乏《避暑錄話》這樣與山大關(guān)系密切的名刊。相比之下，“新地”或許不見得如何出色，但它仍為山大中外文學(xué)交融的辦學(xué)思路及其對新文學(xué)的促進作用，留下了歷史的痕跡。

不可否認，國立山東大學(xué)外文系和其他專業(yè)的學(xué)生群體并未產(chǎn)生太多出色的新文學(xué)作家。但這也許不能簡單視為其外語教育的失敗，原因肯定是多方面的：比如說，當(dāng)時的青島本來就不是新文學(xué)的中心城市；而如果從青島大學(xué)草創(chuàng)算起，經(jīng)過學(xué)潮的屢次沖擊，到1937年遷校，其間不過短短六年多的時光。若假以時日，這種教育方針收效如何？歷史已經(jīng)無法給出答案。不過，作為前人的一份寶貴的探索，其得失都有待后人認真看待，細致總結(jié)。

回顧中國近現(xiàn)代外語教育的歷史，由偏重語言和翻譯方面的技術(shù)訓(xùn)練，到“注重英美文學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和欣賞能力”，其間思路的轉(zhuǎn)換之于新文學(xué)的意義，是一個值得深入考察的課題。而山東大學(xué)的嘗試，正是這種考察的必要組成部分。

注釋：

①“最典型的例證是被權(quán)威的《中國大百科全書》收入的中國現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典性作家基本上都是留學(xué)生出身?！保ㄖ苊蓿骸读魧W(xué)生群體與中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科的創(chuàng)建》，《江蘇社會科學(xué)》2015年第2期）當(dāng)然，留學(xué)生群體之于民國社會的影響是十分廣泛的，不獨新文學(xué)領(lǐng)域為然，詳參周棉等《留學(xué)生群體與民國的社會發(fā)展》，中國社會科學(xué)出版社2017年版。

②民國綜合性大學(xué)里教授外國文學(xué)的專門系科稱謂很不統(tǒng)一，本文除有原始文獻根據(jù)外，行文時統(tǒng)一作“外國文學(xué)系”，簡稱“外文系”。另外，民國也曾設(shè)立過一些外國語的專門學(xué)校，本文暫不涉及。

③趙畸（趙太侔）：《敘》，《山大年刊》1936年。

④《本校續(xù)聘各系教員》，《國立山東大學(xué)周刊》1934年9月17日第84期。洪深一開始是暫行代理系主任，次年轉(zhuǎn)正。

⑤在武漢大學(xué)，陳源的繼任者方重，就不是新文學(xué)人物了。這一時段的省立綜合性大學(xué)序列里，安徽大學(xué)外國文學(xué)系的系主任為朱湘，與梁、陳、洪屬同一類型。但朱氏1932年辭職后，接任者戚叔含、龔質(zhì)彬等，也不再是新文學(xué)作家了。

⑥此點可參看拙文《民國大學(xué)里的新文學(xué)教育實踐及其限度》，《東岳論叢》2019年第1期。

⑦《中國文學(xué)系的目的與課程的組織》，見《清華大學(xué)本科學(xué)程一覽》，《清華周刊》第35卷第11、12期合刊（“向?qū)Ｌ枴保偟?14、515期），1931年6月1日。楊振聲后來說過，“這篇文字是我與朱先生商量的”。（楊振聲：《為追悼朱自清先生講到中國文學(xué)系》，《文學(xué)雜志》1948年10月第3卷第5期）聽其語氣，并考慮到二人當(dāng)時的職務(wù)，這篇文字的形成應(yīng)該是楊為主，朱為輔。

⑧比如，據(jù)早于楊振聲到清華，又參與了后者課程改造工作的朱自清觀察：“大約是由于‘傲慢’，或婉轉(zhuǎn)些說，是由于‘學(xué)者的偏見’，他們總以為只有自己所從事的國學(xué)是學(xué)問的極峰——不，應(yīng)該說只有他們自己的國學(xué)可以稱得起正宗的學(xué)問！”（佩弦［朱自清］：《現(xiàn)代生活的學(xué)術(shù)價值》，《文學(xué)周報》1926年5月9日第224期）

⑨?《中國文學(xué)系消息》，《國立清華大學(xué)?？?929年9月16日第86期。

⑩1934年暑假前，清華中國文學(xué)系主任朱自清就遭遇到了學(xué)生的挑戰(zhàn)。學(xué)生要求將“西洋文學(xué)概要”和“英文文字學(xué)入門”兩門課程取消，讓他感到“此事殊為難”。由于代理文學(xué)院長蔣廷黻力拒，方維持原議。參看朱自清1934年5月19、20、21日日記，《朱自清全集》第9卷，江蘇教育出版社1998年版，第292～293頁。

?《中國文學(xué)系通告一》，《國立清華大學(xué)?？?929年9月16日第86期。根據(jù)設(shè)想，“十八年至十九年為小說部份，十九年至二十年為戲劇部份”，“因內(nèi)容繁重”，故“定為二年課程”。（《中國文學(xué)系通告二》，《國立清華大學(xué)?？?929年9月16日第86期）

?包括《我的啟蒙老師楊振聲》（《隨筆》1984年第5期）、《蕭乾文學(xué)回憶錄》（華藝出版社1992年版）、《他是不應(yīng)該被遺忘的——懷念楊振聲師》（《瞭望》1993年第1期）、《我的恩師楊振聲》（《羊城晚報》1998年6月23日）等。

?《北京大學(xué)日刊》第2242號，1929年9月28日。

?話說回來，這門課開在哪個院系，也頗堪玩味。燕京大學(xué)是開在了國文專修班，學(xué)生“不需要中學(xué)文憑就可以錄取”（蕭乾：《我的啟蒙老師楊振聲》（《隨筆》1984年第5期）；北大和清華則一在英文系，一在中國文學(xué)系。若非“當(dāng)權(quán)派”（如在清華那樣既是教務(wù)長又是系主任），這種“比較文學(xué)”課程似乎尚難叩開中國文學(xué)系的大門。

??楊振聲：《為追悼朱自清先生講到中國文學(xué)系》，《文學(xué)雜志》1948年10月第3卷第5期。

?《文學(xué)院學(xué)則》，《民國二十年度國立青島大學(xué)一覽》，國立青島大學(xué)1931年版，第20頁。

?《清華大學(xué)本科學(xué)程一覽》，《清華周刊》1931年6月1日第35卷第11、12期合刊 （“向?qū)Ｌ枴?，總?14、515期）。

?《第二次教育年鑒》，第497頁以下。需要說明的是，當(dāng)時并無今日中國大學(xué)里“公共教學(xué)部”之類的單位，國文和外國文就是分別由中國文學(xué)系和外國文學(xué)系的教員承擔(dān)的，詳后。

??《文理學(xué)院學(xué)則》，《國立山東大學(xué)二十一年度一覽》（無版權(quán)頁），第19～20、20頁。

??《文理學(xué)院學(xué)則》，《國立山東大學(xué)二十四年度一覽》，國立山東大學(xué)出版課，出版時間不詳（版權(quán)頁未注明），第21～22、22頁。

?《理學(xué)院學(xué)則》，《民國二十年度國立青島大學(xué)一覽》，國立青島大學(xué)1931年版，第55頁。

?另外，教師隊伍中，外國人也不少。

?梁吉生、楊珣：《張伯苓先生的教育思想》，南開大學(xué)校長辦公室編《張伯苓紀念文集》，南開大學(xué)出版社1986年版，第211頁。

?《文理學(xué)院各系學(xué)程說明》，《國立山東大學(xué)二十一年度一覽》（無版權(quán)頁），第72頁。

?《序言》，何炳棣：《讀史閱世六十年》，廣西師范大學(xué)出版社2005年版，第1頁。回憶山大生活時他也稱自己所做的是“欠系統(tǒng)的、主觀的、但絕非無據(jù)的雜憶和評述”（第54頁）。

????何炳棣：《讀史閱世六十年》，廣西師范大學(xué)出版社2005年版，第51、52、52、52頁。

?何氏稱為泰勒女士，《國立山東大學(xué)教職員錄》（1933年12月編?。┖汀秶⑸綎|大學(xué)二十四年度一覽》均寫做作麗琳。

?《本學(xué)年各系所開學(xué)程》，《國立山東大學(xué)周刊》1935年9月17日第84期。

?《本學(xué)年各系所開學(xué)課（續(xù)）》，《國立山東大學(xué)周刊》1935年9月30日第125期。查《外國文學(xué)系學(xué)程說明》（《國立山東大學(xué)二十四年度一覽》（無版權(quán)頁），第47頁），此課的授課對象為外國文學(xué)系學(xué)生。

?《外國文學(xué)系學(xué)程說明》，《國立山東大學(xué)二十四年度一覽》，第55頁。此規(guī)定也始于青大（《文學(xué)院學(xué)程綱要》，《民國二十年度國立青島大學(xué)一覽》，國立青島大學(xué)1931年版，第47頁），不過最初規(guī)定的翻譯對象限于英文文學(xué)書籍。

?《奏定大學(xué)堂章程》（1903），舒新城編《中國近代教育史資料》中冊，人民教育出版社1981年版，第590～591頁。隨意科目（即選修課）則包括中國史、外國古代文學(xué)史、辨學(xué)、心理學(xué)、公益學(xué)、人種及人類學(xué)、希臘語、意大利語、荷蘭語、法語、德語、俄語、日本語等，顯然也是更重視語言的訓(xùn)練。

?山大外文系開設(shè)的文學(xué)類課程計有：小說入門（小說選讀）、英詩入門（英詩選讀）、戲劇入門（戲劇選讀）、英國文學(xué)史、莎士比亞、浪漫詩人、英文圣經(jīng)、古典神話、古猶太文學(xué)、西洋文學(xué)批評史、歐洲文學(xué)史、現(xiàn)代歐美文學(xué)、維多利亞期散文、維多利亞期詩（以上專業(yè)必修課），英國戲劇研究、傳記文學(xué)研究、法國文學(xué)概論、德國文學(xué)概論、日本文學(xué)概論、俄國文學(xué)概論、希臘悲劇、現(xiàn)代英文文學(xué)、歐洲文藝思潮、歐洲文學(xué)概論（以上專業(yè)選修課）等等。北京大學(xué)、清華大學(xué)等校外文系課程的設(shè)置情況，可參看張美平《民國外語教學(xué)研究》（浙江大學(xué)出版社2012年版）第六章“中華民國的大學(xué)外語教學(xué)研究”。

?“相比國文系中‘文學(xué)的失語’而言，當(dāng)時的大學(xué)外文系大多卻是以文學(xué)為本位?！奔緞η啵骸侗逼降拇髮W(xué)教育與文學(xué)生產(chǎn)：1928—1937》，北京大學(xué)出版社2011年版，第31頁。

?與洪深類似，趙太侔也與現(xiàn)代話劇活動關(guān)系匪淺：這位山大校長早年間是“國劇運動”的積極參與者，而其夫人俞珊則曾是南國社的重要演員。

?《本校同學(xué)組織話劇社》，《國立山東大學(xué)周刊》1935年1月21日第102期。另外，國立青島大學(xué)時期就出現(xiàn)了十分活躍的左翼話劇團體——海鷗劇社。劇社骨干、物理系學(xué)生俞啟威（后名黃敬），是俞珊的弟弟。他的戀人、時在青大工作的李云鶴（后名江青），也積極參加了劇社演出。劇社公演數(shù)次，中經(jīng)起伏，延續(xù)至山東大學(xué)時期，終因俞啟威在1933年被捕而停止活動。

?《本校話劇社第一次公演志盛》，《國立山東大學(xué)周刊》1935年6月3日第118期。

?《本校同學(xué)成立戲劇團》，《國立山東大學(xué)周刊》1935年10月28日第129期。

?第三次座談會。《本校國文學(xué)會近訊》，《國立山東大學(xué)周刊》1936年11月16日第169期。

?第四次座談會。《新文學(xué)會第四次座談會》，《國立山東大學(xué)周刊》1936年11月30日第171期。

?第五次座談會?！缎挛膶W(xué)會第五次座談會》，《國立山東大學(xué)周刊》1936年12月14日第173期。

?第七次座談會?！缎挛膶W(xué)組本學(xué)期末次座談會消息》，《國立山東大學(xué)周刊》1937年1月18日第178期。按本期刊物誤印為177期。

?1937年上半年開學(xué)首次座談會?！秶膶W(xué)會新文學(xué)研究組近況》，《國立山東大學(xué)周刊》1937年4月12日第187期。

?《新文學(xué)會消息》，《國立山東大學(xué)周刊》1937年5月17日第192期。