朱麗萍

（河北康旺設(shè)備過濾有限公司，河北 廊坊 065500）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，時代的變遷，單一的灌輸教育逐漸顯現(xiàn)一定的局限性，并且在思想政治教育實踐過程中的誤用，使受教育者產(chǎn)生逆反心理甚至是抵觸心理，思想政治教育方法需要新的發(fā)展。

一、科學(xué)“灌輸”論的起源

馬克思恩格斯在創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論的同時，十分重視把科學(xué)社會主義意識傳播、灌輸?shù)焦と巳罕娭腥ナ箍茖W(xué)社會主義理論和工人運動結(jié)合起來，使工人階級從一個自在的階級變成為自覺的階級，是無產(chǎn)階級學(xué)說成為無產(chǎn)階級解放自己和全人類的思想武器。在馬克思恩格斯的論述中也明確提出過自發(fā)的工人運動不可能產(chǎn)生社會主義理論，必須向工人階級灌輸社會主義意識，但沒有明確提出灌輸?shù)膯栴}，較明確提出“社會主義意識只能從外面灌輸進(jìn)去”的思想，是當(dāng)時的馬克思主義者卡·考茨基，他提出：“社會主義意識是一種從外面灌輸?shù)綗o產(chǎn)階級斗爭中去的東西，而不是一種從這個斗爭中自發(fā)地產(chǎn)生出來的東西?！绷袑幙隙诉@種觀點，并指出：“工人本來也不可能有社會民主主義意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去，各國的歷史證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義意識，即確信必須結(jié)成工會，必須同廠主斗爭，必須向政府爭取頒布對工人是必要的某些法律，如此等等。而社會主義學(xué)說則是從有產(chǎn)階級的有教養(yǎng)的人即知識分子創(chuàng)造的哲學(xué)理論、歷史理論和經(jīng)濟理論中發(fā)展起來的?！?可見列寧十分重視向無產(chǎn)階級革命群眾灌輸革命的理論和思想，并且列寧就“為什么要灌輸”、“向誰灌輸”、“灌輸什么”、“灌輸?shù)姆椒ā钡葐栴}進(jìn)行了詳細(xì)的論述，已將灌輸論發(fā)展成為一個系統(tǒng)的理論。因此，我覺得灌輸應(yīng)該是一個中性的概念，列寧所使用的灌輸這個概念，更接近于啟發(fā)和開啟人們的心靈，而不是我們所理解的帶有貶義的灌輸觀念。

二、堅持并發(fā)展灌輸教育

關(guān)于灌輸教育問題，理論界一直爭論較多。在社會主義市場經(jīng)濟的今天，我們黨一直強調(diào)：沒有正確的理論灌輸，就沒有強有力的思想政治工作，就沒有社會主義。因此，積極主動地向人們灌輸馬列主義，毛澤東思想及科學(xué)社會主義理論，這是思想政治教育的首要任務(wù)。中國的思想政治教育工作離不開灌輸，可是在思想政治教育過程中，由于灌輸方法的陳舊和僵化，灌輸途徑的單一，使灌輸教育背上了“滿堂灌”、“填鴨式”的惡名。新時期，要求我們廣大思想政治教育者結(jié)合時代特點，不斷創(chuàng)新出具有科學(xué)性、針對性的灌輸教育的方法。一方面，思想政治教育者們，要繼承我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，批判的借鑒我國古代和國外的思想政治教育的成功經(jīng)驗；另一方面，要根據(jù)現(xiàn)在的國情，針對在社會主義市場經(jīng)濟中出現(xiàn)的各種問題和教育主客體，教育環(huán)境的變化，創(chuàng)造出新的方法。科學(xué)的灌輸方法，不是硬性灌輸，應(yīng)該是與時俱進(jìn)，是與實踐相結(jié)合的，是將“灌輸”與疏導(dǎo)，對比，激勵等方法結(jié)合起來的。

三、心理疏導(dǎo)是是時代的要求

隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，人們社會生活方式多樣化，社會組織形式多樣化，社會價值多元化，這些給思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也要求我們必須與時代相結(jié)合，創(chuàng)新思想政治教育的方法，正如《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》中指出：“我們黨在長期革命和建設(shè)實踐中，積累了豐富的思想政治工作，這是我們的寶貴精神財富，要緊密結(jié)合新形勢加以繼承和發(fā)揚。同時必須看到，在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象都發(fā)生了很大變化。如果不能適應(yīng)這種變化，只是簡單的重復(fù)過去的老方式、老辦法，就難以收到好的效果，甚至適得其反?！?心理疏導(dǎo)就是黨在新的歷史條件下提出的思想政治教育的一種新方法。

四、心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵及意義

思想政治教育中的心理疏導(dǎo)是運用心理學(xué)的方法，對教育對象的發(fā)展及其存在的心理失衡、心理障礙、心理疾病予以調(diào)整排除，使思想政治教育有效進(jìn)行的方法。加強思想政治教育工作，要注重心理疏導(dǎo)，在人生的各個階段，每個人都會遇到困難和挫折，都會產(chǎn)生困擾和煩惱，當(dāng)人們無法自己擺脫心理困境時就會進(jìn)行咨詢，尋求幫助，因此，各個年齡階段的人群都會是心理疏導(dǎo)的對象。思想政治教育者或者說心理疏導(dǎo)人員就是一面鏡子，疏導(dǎo)對象通過這面鏡子看到自身的污點，也就是心理問題，并幫助使其擺脫，從這一點看，心理疏導(dǎo)更加關(guān)注教育對象的心理狀態(tài)，比較有針對性。我們黨一貫堅持從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際的原則，心理疏導(dǎo)以疏導(dǎo)對象的問題為中心開展心理疏導(dǎo)，凸顯了對疏導(dǎo)對象實際問題的關(guān)注，也表明著思想政治教育方法從理論到實際的發(fā)展趨向。

毛澤東曾在莫斯科向中國留學(xué)生說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。” 青年是人生發(fā)展的重要階段，在這個時期面臨求學(xué)、擇業(yè)、戀愛、人際交往等眾多問題，這些問題使他們承受著很多的心理壓力，更容易產(chǎn)生心理問題和心理困擾。近年來的調(diào)查研究顯示，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在很大問題，感情問題的處理不當(dāng)而引起的自殺在大學(xué)生中也很常見，尤其表明心理問題對青年的困擾，心理疏導(dǎo)教育方法在解決大學(xué)生心理困擾，提升心理素質(zhì)，預(yù)防心理疾病等方面起著顯著的作用，心理疏導(dǎo)是完善青年大學(xué)生心理素質(zhì)的需要。

科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)在，我們在進(jìn)行思想政治教育工作中，堅持灌輸教育的同時，要注意灌輸方法的合理運用和創(chuàng)新，并且還要加強心理疏導(dǎo)方法在思想政治教育中的使用。思想政治教育方法的發(fā)展要充分吸收和借鑒國內(nèi)外科學(xué)方法，這樣才能進(jìn)一步完善思想政治教育方法體系，使思想政治教育工作更豐富更靈活，使學(xué)生不再認(rèn)為這一工作只是單純的說教，要做到這些任重道遠(yuǎn)。