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        中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用分析

        2019-12-18 13:36:06王遠(yuǎn)
        魅力中國(guó) 2019年20期
        關(guān)鍵詞:繪畫(huà)美術(shù)傳統(tǒng)

        王遠(yuǎn)

        (鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校,河南 鄭州 450049)

        美術(shù)教學(xué)作為中專(zhuān)教育過(guò)程中較為重要的一門(mén)藝術(shù)學(xué)科,在提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合能力方面發(fā)揮著非常積極作用。盡管現(xiàn)階段中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代教育進(jìn)行了深度的融合,但是在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)并未很好的得到滲透和運(yùn)用。在全面教學(xué)改革及素質(zhì)教育背景下,如何將中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透到中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,也成為了當(dāng)前中專(zhuān)美術(shù)教育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。

        一、將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透至中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的積極作用

        (一)有利于滿足傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一目標(biāo)

        自改革開(kāi)放以來(lái),在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)以及西方藝術(shù)文化的大量涌入這一背景下,我國(guó)的文化思想也呈現(xiàn)出一個(gè)多元化發(fā)展趨勢(shì),傳統(tǒng)優(yōu)秀文化思想受到的沖擊也越來(lái)越大,相應(yīng)的,中國(guó)優(yōu)秀文化傳承也必然會(huì)受到較大的影響。中專(zhuān)與普通高中不同,其學(xué)生更容易受到外界錯(cuò)誤思想的影響。但將其與當(dāng)代教育相結(jié)合,將其滲透到中專(zhuān)美術(shù)教育過(guò)程中,則可以有效的提升中專(zhuān)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)知,對(duì)于促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚(yáng)產(chǎn)生著非常深遠(yuǎn)的影響。

        (二)有利于幫助學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格

        將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透至中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,可以在較大程度上幫助學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格,這也是尤為重要的一項(xiàng)作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,如果中專(zhuān)美術(shù)教師可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透其中,就可以在較大程度上提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知和理解,進(jìn)而在此基礎(chǔ)上對(duì)其發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力進(jìn)行培養(yǎng),最終幫助其形成一種獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格[1],對(duì)于提升學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力及綜合素養(yǎng)產(chǎn)生著非常積極的影響。

        二、中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中的滲透與融合策略分析

        (一)結(jié)合美術(shù)作品欣賞進(jìn)行滲透和運(yùn)用

        要想將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透到中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,其中結(jié)合美術(shù)作品欣賞進(jìn)行滲透和運(yùn)用是非常重要的一項(xiàng)策略。對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品而言,無(wú)論是寫(xiě)意畫(huà)還是工筆畫(huà),其都具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師就可以選擇一些優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,這樣對(duì)于提升學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)知和理解具有著非常積極的意義。在具體的實(shí)踐過(guò)程中,首先,教師應(yīng)根據(jù)中專(zhuān)美術(shù)課程的設(shè)置選擇合適的繪畫(huà)作品,并對(duì)其基藝術(shù)特點(diǎn)及精神內(nèi)涵進(jìn)行思考和理解;其次,在美術(shù)欣賞課程教學(xué)過(guò)程中,教師則需要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行全面且充分的了解;最后,教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)文化藝術(shù)與現(xiàn)代文化藝術(shù)進(jìn)行對(duì)比,以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)藝術(shù)的正確認(rèn)知,只有這樣,才能更好的將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透到中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中。例如,在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課程教學(xué)過(guò)程中,教師就可以有針對(duì)性的選擇一些經(jīng)典的作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,比如《清明上河圖》、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》等等,通過(guò)大量的欣賞優(yōu)秀作品,學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感知能力也潛移默化的得到提升。

        (二)結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行滲透和運(yùn)用

        通常來(lái)說(shuō),美術(shù)作品是反應(yīng)當(dāng)代文化的一個(gè)重要載體,很多美術(shù)作品都是創(chuàng)作者結(jié)合自身對(duì)于藝術(shù)的理解及現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)作的,因此在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)完成中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的滲透和運(yùn)用也是非常重要的一個(gè)策略。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,教師應(yīng)首先對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)創(chuàng)作手法以及精神內(nèi)涵進(jìn)行充分的認(rèn)知和理解,并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃;其次,教師在學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作開(kāi)始之前,應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作技巧進(jìn)行認(rèn)知和掌握,并引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)較為完整的繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作認(rèn)知[2];最后,教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中,應(yīng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生將自身意識(shí)與美術(shù)創(chuàng)作相融合,在保證傳統(tǒng)繪畫(huà)技法的基礎(chǔ)上,對(duì)美術(shù)創(chuàng)作形式及方法進(jìn)行創(chuàng)新,這樣一來(lái),就可以在傳承傳統(tǒng)繪畫(huà)技法的同時(shí),促進(jìn)當(dāng)代繪畫(huà)藝術(shù)得發(fā)展。

        (三)結(jié)合手工制作進(jìn)行滲透和運(yùn)用

        手工制作屬于工藝美術(shù)的范疇,它是現(xiàn)代教育中較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容,在提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及藝術(shù)素養(yǎng)有著非常積極的作用。因此,在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合手工制作進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的滲透和運(yùn)用也是非常重要的一項(xiàng)策略。在手工制作教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)首先選擇一些具有強(qiáng)烈中國(guó)文化意象的工藝美術(shù),例如剪紙、版畫(huà)、臉譜或者中國(guó)結(jié)制作等等,對(duì)于中專(zhuān)階段的學(xué)生而言,通常會(huì)要求學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,因此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行手工制作教學(xué)時(shí),也同樣應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行手工制作,通過(guò)對(duì)這類(lèi)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的制作,可以在較大程度上提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感知能力及實(shí)踐能力,對(duì)于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有著非常積極的意義。

        綜上所述,中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,在提升中華民族文化軟實(shí)力以及展現(xiàn)中華民族文化魅力方面發(fā)揮著非常積極的作用。將其與中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)相融合,對(duì)于提升中專(zhuān)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。只有將其滲透到中專(zhuān)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作以及手工制作過(guò)程中,才能真正意義上發(fā)揮出及積極作用,最終實(shí)現(xiàn)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)水平的全面提升。

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