耿偉鵬

（內(nèi)蒙古通遼市開魯縣教學(xué)儀器電教站，內(nèi)蒙古 通遼 028400）

近幾年，我國(guó)信息化技術(shù)得到了飛速發(fā)展，這使得信息化技術(shù)的應(yīng)用變得更普及，信息化技術(shù)也被合理的應(yīng)用到了不同的生活和生產(chǎn)領(lǐng)域中，人們進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。信息化對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展造成了一定影響，同時(shí)，也促進(jìn)了信息化教學(xué)的誕生。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，如何做好信息化教學(xué)改革，是現(xiàn)階段人們繼續(xù)解決的一項(xiàng)問(wèn)題。

一、大數(shù)據(jù)的具體特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)不是一種產(chǎn)品，同時(shí)不是一種技術(shù)，他是一種發(fā)展趨勢(shì)，是現(xiàn)階段的一個(gè)技術(shù)熱點(diǎn)話題。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比其數(shù)據(jù)的種類多、數(shù)據(jù)量大、傳播速度快，也正因?yàn)榇髷?shù)據(jù)具有這些特點(diǎn)，從而能夠更好適應(yīng)人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中在多樣化，以及個(gè)性化方面的具體需求。

大數(shù)據(jù)的出新，使互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)與許多行業(yè)的都實(shí)現(xiàn)了更好的融合，各個(gè)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，都對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用，爭(zhēng)取獲得更好的發(fā)展。針對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，可以說(shuō)，正是大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，為信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)一個(gè)新的空間，加快了教育改革的腳步。

二、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到一定高程度后衍生出了大數(shù)據(jù)，因此，其與信息技術(shù)的聯(lián)系十分密切。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理的方式，將大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)兩者合理的聯(lián)合在一起，應(yīng)當(dāng)使大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，從而為信息技術(shù)課堂教學(xué)的開展提供合理的數(shù)據(jù)支撐，同時(shí)，要充分結(jié)合信息技術(shù)課堂的具體教學(xué)目標(biāo)，輔助教師，完成相應(yīng)的教學(xué)，提高教學(xué)效率，以及相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量[1]。

因?yàn)榻虒W(xué)以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，課程中的數(shù)據(jù)信息量很大，數(shù)據(jù)類型十分復(fù)雜，并且各項(xiàng)數(shù)據(jù)存在明顯的差異性，能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)個(gè)性化戶多樣化知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以依據(jù)自身的實(shí)際情況，自主的選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用合理學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)MOCC教育模式進(jìn)行合理應(yīng)用，對(duì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，然后，在此基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用，構(gòu)建相應(yīng)的預(yù)測(cè)模型。在信息化教學(xué)中通過(guò)對(duì)該模型的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、信息化教學(xué)的合理策略

（一）合理拓展資源

受信息技術(shù)學(xué)科本身特點(diǎn)的影響，學(xué)生在對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中與互聯(lián)網(wǎng)有著緊密聯(lián)系，同時(shí)，學(xué)習(xí)期間會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)上的各項(xiàng)數(shù)據(jù)頻繁接觸。教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用，這些數(shù)據(jù)也會(huì)被統(tǒng)計(jì)，在網(wǎng)絡(luò)上同他人進(jìn)行共享。

例如，在讓學(xué)生了解局域網(wǎng)時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將局域網(wǎng)的概念傳遞給學(xué)生，使學(xué)生明白，在局域網(wǎng)中，可以對(duì)設(shè)備、文件、程序等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行共享，局域網(wǎng)是信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不可缺的一項(xiàng)資源，也是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要手段。在使學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)的概念有一個(gè)基本的了解后，教師可以在機(jī)房中構(gòu)建一個(gè)以班級(jí)為單位的局域網(wǎng)，通過(guò)遠(yuǎn)程的方式，對(duì)學(xué)生電腦中的文件進(jìn)行科學(xué)管理，使學(xué)生可以對(duì)每一個(gè)步驟進(jìn)行詳細(xì)觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建局域網(wǎng)，最終學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的資源，并且對(duì)找到的資源進(jìn)行合理應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行下載、上傳，完成對(duì)學(xué)習(xí)資料的分享[2]。在該過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)資料信息內(nèi)容進(jìn)行辨別，做好相應(yīng)的安全操作，下載良性信息，并對(duì)各項(xiàng)信息進(jìn)行合理應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)后，教師可以向機(jī)房?jī)?nèi)構(gòu)建的局域網(wǎng)上傳部門資料，讓學(xué)生自主的操作，針對(duì)操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)探討的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，使遇到的問(wèn)題能夠得到解決。

在對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分享過(guò)程中，教師必要做好對(duì)資源的把關(guān)，對(duì)資源進(jìn)行詳細(xì)篩選，做好相應(yīng)的控制工作。由于互聯(lián)網(wǎng)中信息內(nèi)容良莠不齊，而學(xué)生的辨別能力有限，一些不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不良影響[3]。教師在工作中篩選出優(yōu)秀的共享信息資源，在教學(xué)課堂中對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，從而不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在多個(gè)方面，在教學(xué)期間，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的合理應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)異步網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)期間，教師通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，完成對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間各項(xiàng)學(xué)習(xí)信息的收集，通過(guò)異步式學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成對(duì)各項(xiàng)信息內(nèi)容的發(fā)布，與學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可利用平臺(tái)，以電子郵件的方式向?qū)W生發(fā)布各項(xiàng)教學(xué)通知，完成對(duì)教學(xué)作業(yè)各項(xiàng)內(nèi)容的布置，同時(shí)，可以在線與學(xué)生進(jìn)行交流，在線對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題進(jìn)行解答，該方式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中不受空間限制，只要有終端，有網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)，并且，通過(guò)該方式，可以增加教師和學(xué)生之間的交流，加深學(xué)生和教師間的感情，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)合理的方式將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到信息細(xì)化教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好的完對(duì)各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。