趙云

（河北省安平縣特殊教育學(xué)校，河北 安平 053600）

特殊教育學(xué)校是國(guó)家為殘疾的有受教育需要的人開(kāi)設(shè)的學(xué)校。而所謂的特殊教育，是指使用一般的或者經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。特殊教育的目的和任務(wù)就是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育的需要，發(fā)展特殊兒童的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，并增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人。而對(duì)于特殊兒童最基礎(chǔ)的教育學(xué)科就是語(yǔ)文這一學(xué)科，也是一門任務(wù)艱巨的學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科在特殊教育中是起著非常大的、不可替代的作用。語(yǔ)文這一學(xué)科是我們的母語(yǔ)，是祖國(guó)語(yǔ)言文字的教學(xué)。特殊兒童中大多是聾啞兒童，或者智障兒童等，學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科的任務(wù)就更顯得非常重要，不可忽視。那么，特殊兒童如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科呢首先要明確的是，語(yǔ)文教師不能單單使用普通的教學(xué)方式來(lái)對(duì)特殊兒童傳授知識(shí)。關(guān)于特殊兒童如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)建議。

一、語(yǔ)文教師要重視關(guān)心每一位特殊兒童

大多數(shù)的特殊兒童都是特別敏感的，都是比普通人更加在乎細(xì)節(jié)上的東西。所以說(shuō)，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，在給特殊兒童傳授知識(shí)之前，首先要把感情基礎(chǔ)打好。教師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是僅次于父母的人，有的甚至高于父母，也是陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的人。我認(rèn)為，語(yǔ)文教師不僅僅要在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中也要盡可能地去親近他們、去照顧他們、去愛(ài)護(hù)他們、去溫暖他們。除此之外，語(yǔ)文教師也要多關(guān)注特殊兒童的行為習(xí)慣、心理活動(dòng)，以及在各個(gè)時(shí)段的真實(shí)信息和發(fā)展水平，還要在思想上多對(duì)他們進(jìn)行教育，提高他們的思想和矯正他們的思想。

（一）孤獨(dú)感和自卑感。這是幾乎每一位特殊兒童都會(huì)有的，因?yàn)闊o(wú)論是聾啞兒童，還是智障兒童，在他們的心里，都明白自己的缺陷，就會(huì)產(chǎn)生一種不能融入人群無(wú)法融入社會(huì)的孤獨(dú)感和自卑感，因而會(huì)使他們內(nèi)心特別敏感，情感特別豐富，自尊心特別強(qiáng)。這就需要語(yǔ)文教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)。語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，要多與特殊兒童溝通，要充分了解他們?cè)谙胧裁?，需要什么，有什么?wèn)題要解決，或者是有什么想法或者建議。語(yǔ)文教師不要擺高高在上的教師架子，要試著去他們做朋友，試著走進(jìn)他們的心里，多關(guān)心他們。語(yǔ)文教師要用自己的熱情去感染他們、去陪伴他們，使他們充分的體會(huì)重視感。還有最重要的一點(diǎn)是，語(yǔ)文教師要尊重他們。

（二）大多數(shù)的特殊兒童都是非常內(nèi)向的，甚至有些會(huì)出現(xiàn)自閉的現(xiàn)象。所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，除了要多和他們談心之外，要多帶領(lǐng)他們?nèi)ト硕嗟牡胤剑⒐膭?lì)和引導(dǎo)他們?nèi)L試著與人溝通。語(yǔ)文教師還可以帶領(lǐng)他們?nèi)タ纯赐饷娴氖澜?，讓他們感受一下這個(gè)世界的美好，從而在潛移默化中使他們學(xué)會(huì)感恩生命。

二、激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

無(wú)論是普通人群還是特殊人群，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中最重要的就是學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力的，是可以推動(dòng)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。所以，語(yǔ)文教師在給特殊兒童傳授語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，一定要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一環(huán)節(jié)重視起來(lái)。關(guān)于激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣，我有以下幾點(diǎn)建議。

（一）現(xiàn)在社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在日益的發(fā)展，無(wú)論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域是越廣泛。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，就可以充分利用信息技術(shù)這一教具。特殊兒童的思維都是很簡(jiǎn)單的，太復(fù)雜的知識(shí)一般都很難理解。對(duì)此，語(yǔ)文教師可以利用多媒體，把教學(xué)中遇到的難理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用多媒體轉(zhuǎn)化為一個(gè)一個(gè)鮮活的、簡(jiǎn)單的、直觀的形象，這樣就把許多問(wèn)題都簡(jiǎn)單化了，也能在教學(xué)中給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，使學(xué)生很輕松地就學(xué)到了知識(shí)。如果學(xué)習(xí)輕松，學(xué)生就會(huì)愿意去接觸，愿意去學(xué)。這也是激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣的一個(gè)方法之一。

（二）大多數(shù)的特殊兒童都會(huì)因?yàn)樽陨淼娜毕荻a(chǎn)生自卑的心理，對(duì)此，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要幫助他們克服自卑。語(yǔ)文教師可以在授課的過(guò)程中多與他們互動(dòng)，多設(shè)置一些問(wèn)題，讓他們上課時(shí)多回答問(wèn)題。無(wú)論回答對(duì)與錯(cuò)，語(yǔ)文教師都不能去批評(píng)，而要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。慢慢地他們就會(huì)有小小的成就感。并且這種小小的成就感會(huì)讓他們變得更加勇敢、更加自信。如果特殊兒童在上語(yǔ)文課的時(shí)候總是能夠得到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，并總是能收獲一點(diǎn)自信，那么久而久之，他們就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文課的。這也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要大力發(fā)展特殊兒童的閱讀

閱讀是特殊兒童獲取知識(shí)的重要來(lái)源，是開(kāi)啟特殊兒童知識(shí)寶庫(kù)的大門。在小學(xué)這個(gè)時(shí)期，是兒童語(yǔ)言發(fā)展的敏感時(shí)期，是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的最重要的時(shí)期，也是培養(yǎng)兒童各種能力的最基礎(chǔ)時(shí)期，這都需要兒童獲取足夠的知識(shí)。而閱讀是兒童獲取知識(shí)的最重要的來(lái)源。閱讀不僅能豐富兒童的知識(shí)，提高兒童的理解能力，還可以使兒童懂得更多的課外知識(shí)，提高兒童的寫作能力，使兒童在潛移默化中得到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶等等。

總之，為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文教師也要多了解他們?cè)陂喿x中遇到的問(wèn)題和困難，并要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。這樣不僅可以提高他們的閱讀水平，還可以提高他們的寫作水平和學(xué)習(xí)能力。