鄭靜雯

（江蘇省常州市新北區(qū)西夏墅中心幼兒園，江蘇 常州 213000）

引言

為了構(gòu)建有效的幼兒民間游戲教學體系，要加強教學實踐，并結(jié)合幼兒學習實際，引入更加適合幼兒發(fā)展的民間游戲內(nèi)容，以提高教學有效性，下面基于有效的教學工作實踐，對其進行具體研究。

一、幼兒園民間游戲課程構(gòu)建的作用

（一）起到寓教于樂的作用

幼兒民間游戲是將民間游戲運用到實際的幼兒教學中去，讓幼兒在玩游戲的同時學到知識，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作精神，增加幼兒的知識，促進幼兒的個體成長以及全面發(fā)展。幼兒在不斷成長的過程中，民間游戲的運用有利于幼兒樹立正確的三觀，幼兒在一起游戲的過程，不僅有利于培養(yǎng)他們之間的感情，增加幼兒之間的集體凝聚力，也可以充分調(diào)動幼兒的積極性，不斷的開發(fā)智力增長知識。并以游戲為基本活動，也逐漸引導幼兒學會遵守規(guī)則，從而控制約束自己的行為，有利于幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）起到益智的作用

幼兒園可以將民間游戲運用到課程中去，由于民間游戲具有趣味性，這讓許多幼兒喜歡上幼兒園。由于幼兒的年齡較小，上幼兒園時會出現(xiàn)不適應幼兒園的現(xiàn)象，因此，可利用民間游戲讓幼兒產(chǎn)生興趣，逐漸的適應集體生活。許多幼兒缺少室外的活動，身體素質(zhì)稍差，民間游戲的過程有利于幼兒進行鍛煉，增強幼兒的體魄。比如說，通過跳躍、練習跑、比賽的方式，鍛煉幼兒的整體協(xié)調(diào)性以及平衡能力，增強幼兒的體制讓幼兒的身體和諧發(fā)展，不斷的開發(fā)智力讓幼兒增長知識。

二、幼兒園民間游戲課程構(gòu)建措施

（一）創(chuàng)設良好的游戲情境

幼兒由于年齡較小，對新鮮的事物充滿好奇并且活潑好動，因此在民間游戲中創(chuàng)設情境有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對于游戲的興趣，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中進行學習，讓幼兒在“學中玩”“玩中學”，起到了寓教于樂的作用，有利于幼兒的身體、心理的全面發(fā)展。民間游戲大部分是以游戲、故事的形式讓幼兒進行學習活動，游戲的多樣性以及故事的趣味性讓幼兒產(chǎn)生好奇，能夠激發(fā)幼兒的學習情趣。教師還可以在創(chuàng)設情景中與幼兒的日常生活相聯(lián)系，讓幼兒通過角色的扮演更加容易的學會所學知識，不斷的開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒的思維，提高幼兒的創(chuàng)造性。民間游戲的方式有利于教師實現(xiàn)教學目標，讓幼兒的身心得到全面的發(fā)展，有利于增加幼兒的知識，也讓幼兒在游戲中體會到快樂。

（二）融入?yún)^(qū)角活動

幼兒園通過為幼兒提供材料、規(guī)劃主題讓幼兒自主的參與活動，不斷發(fā)揮幼兒的主觀能動性以及創(chuàng)造性，這樣的活動方式不斷提高課堂效率，效果比上課要更好一些。民間活動與區(qū)間活動的形式是一致的，它的特點是開放、自由，通過幼兒通過自主的方式尋找自己的伙伴積極的參與活動，讓學生自主的選擇學習活動，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性進行自主選擇，促進幼兒去探索去追求。因此，很多的傳統(tǒng)區(qū)角都可以運用民間游戲去替代，這些活動組織的最終目的是促進幼兒良好個性的發(fā)展，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的情感價值觀，讓幼兒在輕松的氛圍中進行活動，有利于幼兒表達自己的情感，對于幼兒品質(zhì)及價值觀的構(gòu)成起到了良好作用。

例如，在建立民間游戲活動區(qū)角時，可以分別建立不同類型的區(qū)角，在進行游戲命名時可根據(jù)游戲的名稱進行命名。比如說：棋牌區(qū)、七巧板區(qū)、剪紙區(qū)、陀螺區(qū)、翻繩區(qū)等。又如：將游戲所需要的材料放到原有的區(qū)域內(nèi)，例如：競技區(qū)可以玩“棋牌、陀螺”等游戲，語言區(qū)可以玩，“蚊子叮手”“切西瓜”“我們都是木頭人”等游戲，益智區(qū)可以玩“猜謎語”“繞口令”等游戲。教師將材料進行充分的準備，滿足幼兒的需要。當幼兒對一項游戲失去興趣時，可對于主題和材料進行及時的更換。

（三）融入自由活動環(huán)節(jié)

民間游戲的組織可安排在幼兒的自由活動時間，比如說：來園、就餐后、離園等時間段，幼兒可根據(jù)自己的喜好對于民間游戲進行挑選。幼兒在自由活動時，是一個比較開放的時間，沒有教師的看管，這樣的方式具有很大的靈活性，尊重幼兒的天性，讓幼兒根據(jù)自己的主觀意識自由去選擇游戲的類型以及游戲的伙伴，充分的發(fā)揮幼兒的自主性。教師也可以趁這一段時間進行休息，緩解自身的疲勞，這樣的活動方式讓幼兒與教師都得到益處。幼兒在進行民間游戲時，可選擇的類型非常豐富，在室內(nèi)可以進行“五子棋”、“翻繩”“七巧板”“萬花筒”“剪紙”等游戲，在室外可以進行“丟手絹”“立定跳遠”“老鷹捉小雞”“扔口袋”等游戲。幼兒們通過自己的喜好進行選擇，體驗在游戲中獲得的快樂。教師對于材料及空間進行提供，讓幼兒在愉悅的氛圍中進行游戲，放松自我，讓幼兒的天性得到釋放，促進幼兒的自我發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，隨著幼兒教學課程體系的不斷完善，在對幼兒進行教學過程，要重視引入游戲教學方法，結(jié)合實際分析，民間游戲與幼兒教學的有效結(jié)合，不僅提高了幼兒興趣，也進一步保證了幼兒教學質(zhì)量，在教學活動開展過程，教師要給予高度重視，要不斷加強專業(yè)水平，從而才能為幼兒民間游戲教學的引入提供有效的保證，也以此不斷提高幼兒教學有效性。