胡雅雯

（湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410208）

大學(xué)語文是一門為提高大學(xué)生人文素養(yǎng)以及語文水平專門設(shè)立的學(xué)科。教學(xué)目的旨在通過文學(xué)材料的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生基礎(chǔ)的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生閱讀意識，提高語文水平[1]。但由于近年來，經(jīng)濟技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的閱讀形式發(fā)生很大變化，傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)?；诖髮W(xué)生現(xiàn)有的人文素養(yǎng)和語文水平，本文分析造成大學(xué)生人文素養(yǎng)與語文水平不高的表現(xiàn)與原因，再探討大學(xué)語文教學(xué)的改革方案。

一、大學(xué)生人文素養(yǎng)與語文水平不高的表現(xiàn)

我國高等教育經(jīng)多年發(fā)展，各方面的軟件硬件均在不斷完善過程中，圖書館的倉鼠也逐漸豐富多樣。但大學(xué)生的閱讀時間卻越來越短，閱讀積極性也不如從前?？萍紟恿碎喿x形式的多樣性發(fā)展，也在一定程度上消磨了大學(xué)生對閱讀的重視性。我國大學(xué)生人文素養(yǎng)不高，具體表現(xiàn)可分為三個方面：

（一）文學(xué)談吐能力低。

我國當(dāng)代大學(xué)生本應(yīng)該是學(xué)識豐富，能夠旁征博引，引經(jīng)據(jù)典的能手，可在日常生活中，很少有學(xué)生能夠擁有優(yōu)秀文學(xué)談吐的能力，各種平庸的詞匯出現(xiàn)在大學(xué)生的口中。

（二）引經(jīng)據(jù)典能力低。

花樣的業(yè)余活動豐富了大學(xué)生活，也在一定程度上占據(jù)了大學(xué)生閱讀的時間，同時多種選擇性造成了大學(xué)生閱讀積極性的降低，大學(xué)生不再一下課就沖向圖書館。閱讀量的減少必然會導(dǎo)致文學(xué)輸入?yún)T乏，因此，輸出可想而知降低，當(dāng)代大學(xué)生引經(jīng)據(jù)典的能力降低。

（三）欣賞能力低。

缺乏對文學(xué)體系的學(xué)習(xí)，不清楚寫作背景，不了解作者生活處境，故而不能設(shè)身處地的體會作品中的愛恨情仇，當(dāng)代大學(xué)生的欣賞鑒定優(yōu)秀作品的能力低下。

二、大學(xué)生人文素養(yǎng)與語文水平不高的原因

大學(xué)生經(jīng)過高考的洗禮，對很多的經(jīng)典語文知識有很扎實的基礎(chǔ)，理應(yīng)來說語文水平在大學(xué)學(xué)習(xí)中只會有所提高，并不會降低。分析大學(xué)生人文素養(yǎng)與語文水平不高的原因大致可以分為以下四點：

（一）大學(xué)語文涉及面廣，學(xué)時較少。

大學(xué)生入學(xué)后進行大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，為了匹配大學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，整個課程安排內(nèi)容非常充實，但是由于大學(xué)專業(yè)性的問題，非中文系的學(xué)生安排給大學(xué)語文的課時卻非常有限?！洞髮W(xué)語文》中包括閱讀欣賞，中外文學(xué)史概述，應(yīng)用寫作等諸多方面，每個單元又能細分為多個小章節(jié)，課堂內(nèi)容豐富至此，老師也會在分布課下作業(yè)，內(nèi)容繁重。但大學(xué)生時間不夠用于系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果差。

（二）閱讀量降低。

雖然每個大學(xué)都有藏書豐富的圖書館，但很少有學(xué)生在大學(xué)期間讀完500本書，大學(xué)生的閱讀量令人堪憂。盡管現(xiàn)在接受信息的途徑比以往發(fā)達很多，閱讀形式多種多樣，但安靜認(rèn)真閱讀的學(xué)生卻占很少一部分，很多學(xué)生都在信息潮流中迷失自己，不能達到深度閱讀[2]。

（三）人文性活動量少。

在科技交通不是很發(fā)達的時代，人們能夠為了聽一個專家的講學(xué)跋山涉水，但在發(fā)展飛速的今天，卻很少有大學(xué)生愿意停下腳步聽一聽學(xué)者的報告，聽眾的減少直接導(dǎo)致活動的舉辦減少。目前在一所大學(xué)里，僅有中文系學(xué)生會出現(xiàn)在探討文學(xué)的講座，學(xué)術(shù)交流的機會逐漸減少。

（四）各方面誘惑增多。

微信、微博、知乎等為閱讀提供了更廣泛的可能性，但手機上的軟件紛亂復(fù)雜，面對多重的誘惑，大學(xué)生很容易抵制不了，娛樂的輕松，游戲的刺激均能夠高于閱讀的枯燥，久而久之，這些輔助閱讀的工具形同虛設(shè)，大學(xué)生也喪失了閱讀的興趣與能力。

三、大學(xué)語文教學(xué)改革的方案

針對分析大學(xué)生人文素養(yǎng)與語文水平不高的表現(xiàn)與原因，我們總結(jié)出大學(xué)語文在教學(xué)中能夠做出的改革，具體的改革方法可以分為四點：

（一）調(diào)整大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容與課時

針對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)分側(cè)重點，將教學(xué)重點放于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與閱讀意識上。大學(xué)語文的教學(xué)目的應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀以及做人的道理。在專業(yè)內(nèi)容的允許的情況下，適當(dāng)增加大學(xué)語文的課時，保證課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）增加閱讀量。

人文素養(yǎng)與語文水平的提高與學(xué)生的閱讀量有直接的聯(lián)系，有效提高學(xué)生的閱讀量能夠為提高大學(xué)生人文素養(yǎng)與語文水平做出保障。在教學(xué)改革中，可強制性安排學(xué)生閱讀，可以是課時性，也可以是寫作性，從多個角度增加學(xué)生的閱讀量，久而久之，學(xué)生能夠從閱讀中體會到人文魅力，也會逐漸自主閱讀。

（三）增加人文活動安排

學(xué)校要加大文學(xué)培養(yǎng)的的宣傳，多舉辦文學(xué)講座或交流會，讀書會等，給大學(xué)生一個能夠相互交流的平臺，互相學(xué)習(xí)，互相激勵，從某個層次上會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

（四）改善思維

正確給學(xué)生積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生有機會展示自身的看法，也可以從別的同學(xué)身上看到不一樣的理解，豐富思維。了解各國家的風(fēng)俗，清楚大方向文學(xué)體系的同時，利用軟件培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，教授學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系，如何樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹立閱讀的思想意識。