馬慧

（山西省臨汾市古縣第三中學(xué)，山西 臨汾 042400）

一、初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相整合的重要性

初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相整合，能夠有效地發(fā)揮出信息技術(shù)給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的多重好處。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜挠⒄Z(yǔ)知識(shí)用生動(dòng)活潑的畫(huà)面或者視頻展示出來(lái)，加之悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)音樂(lè)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍。借助信息技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)面和視野，也讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果也會(huì)顯著提高。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相整合的具體方法

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，從而讓學(xué)生切身感受到情境教學(xué)的趣味，在這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)出顧客與賣(mài)家就商品買(mǎi)賣(mài)為主題的PPT課件，讓學(xué)生自己想象顧客與賣(mài)家可能對(duì)話(huà)的內(nèi)容，然后找兩位同學(xué)分別扮演顧客和賣(mài)家，進(jìn)行角色扮演，用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交流和對(duì)話(huà)。這種新鮮的教學(xué)方式滿(mǎn)足了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還能增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。

（二）利用信息技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)寬度

利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，借助信息技術(shù)展示出來(lái)的豐富的色彩、畫(huà)面和音頻等，使得教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使復(fù)雜的理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單化。利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，能夠?yàn)榻處煿?jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)能夠最大限度地進(jìn)行教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，也讓教師能夠有更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的講授，擴(kuò)寬了學(xué)生的視野和知識(shí)的寬度。比如說(shuō)，在教學(xué)Unit7 《Will people have robots》一文時(shí)，首先將圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)集合起來(lái)向?qū)W生展示clean environment and dirty environment，讓學(xué)生感受環(huán)境優(yōu)美和環(huán)境污染在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的不同，引出環(huán)境污染。接著，讓學(xué)生思考是誰(shuí)造成的環(huán)境污染，引出人類(lèi)污染地球如此嚴(yán)重。從而在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，由于我國(guó)初中生沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，在我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，教師在英語(yǔ)教學(xué)中重視的是提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試能力，沒(méi)有將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性激發(fā)出來(lái)，因而學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中顯得過(guò)于被動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有信心和耐心。

為此，將初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相整合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上多為學(xué)生播放英文電影和英文歌曲，讓學(xué)生在這種輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好感。教師還可以充分借助信息技術(shù)手段，利用海量的教學(xué)素材、圖片和視頻等，為學(xué)生展示西方國(guó)家的建筑和人文風(fēng)光等，讓學(xué)生體會(huì)到中西方語(yǔ)言文化和習(xí)俗的差異。此外，教師還可以利用信息技術(shù)組織學(xué)生與外國(guó)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)交流，這樣做既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文化的了解和認(rèn)識(shí)，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，這些都將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。

（四）利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練主要是依靠錄音機(jī)播放聽(tīng)力材料的方式進(jìn)行，單一的訓(xùn)練形式容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的效果也不明顯。利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，可以是播放英文原音電影、播放英語(yǔ)廣播以及英語(yǔ)人物對(duì)話(huà)小視頻等，讓學(xué)生在感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味的同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此外，教師還可以組織學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)電影中的情節(jié)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（五）利用信息技術(shù)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平

教師可以利用信息技術(shù)將閱讀材料的段落進(jìn)行分層，并用鮮明的紅色線(xiàn)條標(biāo)注出每一個(gè)段落中的關(guān)鍵句，一目了然的標(biāo)注能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)，使學(xué)生能夠找到文章的中心句。除此之外，教師也可以利用信息技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。英語(yǔ)學(xué)科本身是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，才能夠有效提高自身的英語(yǔ)綜合能力。因此，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不但要利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更有效率地進(jìn)行閱讀，同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在課外閱讀中不斷積累，不斷提高自身的英語(yǔ)閱讀能力。

（六）利用信息技術(shù)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生搜集大量的優(yōu)秀英語(yǔ)范文，讓學(xué)生加以借鑒和模仿，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教師還可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生搜集各種寫(xiě)作素材和主題，擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作視野。此外，利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生彼此進(jìn)行寫(xiě)作交流，從而不斷增強(qiáng)自身的寫(xiě)作水平。在學(xué)生寫(xiě)作完成之后，教師可以將學(xué)生的作文發(fā)布到學(xué)習(xí)論壇或者相應(yīng)網(wǎng)站上，供眾多學(xué)生的欣賞和交流，從而幫助學(xué)生借鑒到更多的寫(xiě)作思路，積累更多優(yōu)秀的詞匯和句子，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。