高洪山

（廊坊市高級技工學(xué)校，河北 廊坊 065000）

中職學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才為辦學(xué)目標(biāo)，肩負(fù)著全面提升中職學(xué)生素質(zhì)的使命。隨著中職學(xué)校教育改革的深入，教育者應(yīng)順應(yīng)新形勢，著力改善思想政治教育工作，積極思考加強思想政治教育的思路和方法。為適應(yīng)新常態(tài)的教育要求，中職學(xué)校應(yīng)樹立“立德樹人”的教育理念，創(chuàng)新教育手段與方法，將思想政治教育真正融入中職教育的全過程，發(fā)揮中職思想政治教育工作的作用。

一、何謂教育新常態(tài)

“新常態(tài)”由習(xí)總書記提出，是適應(yīng)中國經(jīng)濟新發(fā)展態(tài)勢的高瞻遠矚的新思想。在教育領(lǐng)域中，新常態(tài)意味著在總結(jié)“常態(tài)”與“非常態(tài)”教育局面的前提下，對教育發(fā)展的嶄新思考。教育新常態(tài)以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生道德人格、專業(yè)知識、公民素質(zhì)、知行認(rèn)知等方面的素養(yǎng)。簡言之，新常態(tài)的核心理念是“以人為本，以德為先”，主要表現(xiàn)在：一是教育目標(biāo)的新常態(tài)?；诮逃砟畹母母?，教育新常態(tài)更重視學(xué)生在道德品行、人文素養(yǎng)等方面的教育，突出“德育為先”“能力為重”“立德樹人”的教育目標(biāo)，努力實現(xiàn)學(xué)生全面可持續(xù)的發(fā)展；二是培養(yǎng)定位的新常態(tài)，這體現(xiàn)在把握中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的問題上，教育新常態(tài)促使學(xué)生成為合格的公民，促使學(xué)生在社會中遵守法律、公德，學(xué)會與他人和諧相處，在家庭中能夠孝敬父母尊長、友恭同輩，在學(xué)習(xí)中善于思考、踏實鉆研，在工作中敬業(yè)奉獻、求實創(chuàng)新等；三是教育方式的新常態(tài)，改變課堂教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，懂得群學(xué)合作，樂于探索與思考，逐步深入課程教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并使學(xué)生做到知行合一，注重教學(xué)的實際效果。

二、新常態(tài)下中職學(xué)校加強思想政治教育的措施

（一）發(fā)揮思政理論課教育主渠道作用

中職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家和社會需求的高素質(zhì)職業(yè)人才的重要使命。黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這為中職思想政治教育工作指明了方向。在教育新常態(tài)下，中職思想政治教育是“立德樹人”的主陣地，可以為中職學(xué)生價值觀的養(yǎng)成、道德人格的塑造、人生理想的追求提供強有力的精神指引，是培育學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要載體。思政教師應(yīng)充分把握思想政治理論成果，強化思政理論課的課程體系建設(shè)，根據(jù)時代特征、中職學(xué)生特點、思想理論課的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，有針對性地開展思政理論課教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，注意把握時代特征與新理論的傳遞，不斷深化思想政治理論課教學(xué)改革。中職思政教師可以在傳統(tǒng)課堂教學(xué)之外，開設(shè)一些專題化、具體化的小課程，如社會主義核心價值觀的理論與實踐、“中國夢”、社會主義小康社會、改革開放理論與成果、當(dāng)前國內(nèi)外形勢分析等，通過知識競賽、短劇編演、專題講座等方式，促使中職學(xué)生積極地投入到思想政治教育課程的學(xué)習(xí)中，形成一種教師引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生主動思考探究的教育新常態(tài)。通過開設(shè)社會熱點分析、先進典型事跡、人生勵志故事、日常生活感觸等專欄化課程，為師生提供共同討論的話題，促進師生間的交流和分享，在學(xué)生主體探究、師生互動的過程中，傳統(tǒng)中職思想政治教育過分重視理論硬性灌輸?shù)谋锥吮幌傲⒌聵淙恕闭嬲涞綄嵦?，學(xué)生的主體性得到充分重視，從而使思政理論課教育煥發(fā)嶄新生機。

（二）完善思想政治教育內(nèi)容，加強心理健康教育

心理健康教育也屬于思想政教育的一部分，因此，各中職學(xué)校要加強對學(xué)生的心理健康教育。首先，為每名學(xué)生建立心理檔案。各中職學(xué)校要定期對學(xué)生的心理健康狀況進行調(diào)查，建立并完善參加調(diào)查學(xué)生的心理健康檔案。其次，建設(shè)學(xué)生心理健康咨詢中心，將心理健康教育滲透到課堂內(nèi)外。各中職學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生情況在思想政治教育課程中安排6~8課時的心理健康教育的內(nèi)容，并開設(shè)“心理衛(wèi)生”“生涯輔導(dǎo)”等選修課程。最后，創(chuàng)建班級心理聯(lián)絡(luò)制度。教師可在各班級設(shè)立一名心理聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)統(tǒng)計調(diào)研本班同學(xué)心理健康狀況，并定期將學(xué)生的心理健康狀況匯報給負(fù)責(zé)的心理教師。每位心理聯(lián)絡(luò)員則由專管心理健康教育的教師對其進行專業(yè)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

（三）樹立實踐育人思政教育旗幟

“實踐育人”是我國高校教育改革的重要目標(biāo)，教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》明確指出，高校應(yīng)抓好實踐育人工作，將教育教學(xué)與實踐育人工作相結(jié)合，把實踐納入教學(xué)計劃。此外，還要以社會實踐活動為抓手，建構(gòu)有效的社會實踐評價標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教育新常態(tài)，就是要突顯實踐育人的價值，通過社會、企業(yè)與中職學(xué)校的協(xié)作，提高中職思政教育工作的實效性。中職學(xué)校應(yīng)與企業(yè)共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)思政教育教材，加強與企業(yè)的聯(lián)系，以提升職業(yè)素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)。同時，還要成立企業(yè)教學(xué)督導(dǎo)組，實現(xiàn)企業(yè)人才招聘與中職學(xué)校學(xué)生思政素養(yǎng)考核的對接。此外，應(yīng)加強中職學(xué)校與社會公益事業(yè)的聯(lián)系，組織中職學(xué)生進農(nóng)村、進社區(qū)、進工廠，在社會實踐中接受思想政治教育，顯著提高其社會責(zé)任感、使命意識及思想塑造能力。

總之，中職學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作任重而道遠，需要教育者順應(yīng)教育新常態(tài)，不斷加強思政教育能力，秉持“立德樹人”教育理念，積極思考有效的思政教育方法，從而確保中職學(xué)生思政教育工作的有效開展。