趙小偉

（河北省保定市易縣教育局教研室，河北 保定 074200）

熱愛學生是教師的天性，更是一個班主任最為寶貴的品質。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有把愛的陽光播撒在學生心中，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名班主任才能擁有的精神財富。

一、播撒真誠的種子，贏得學生的真心

有人說：當班主任就得嚴，嚴以立威，以威取信。但是在和初中生的交往中，我發(fā)現占據他們心靈的，不是老師的嚴而是老師的愛，他們津津樂道的是接受老師愛撫的一件件小事。這時我更堅信愛的力量和價值，我秉行用個人的真情實感吸引學生。因為學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。這無疑給學生求知若渴的心靈灑下一縷真誠的陽光。

二、播撒明辨是非的道理——傳遞正能量

現代青少年的生活離不開色彩繽紛和充滿形形色色誘惑的大千世界，因青少年的思想幼稚、朦朧、辨別是非能力差，做事不計后果，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯。這就需要做班主任的給學生以道理，教給他們明辨是非的能力，學生做錯的事，讓學生在理解的過程中自己教育自己，以事論理。

孩子們的心靈是純潔的。做錯事往往是因為不明白道理。一但明辨了是非，就會銘記在心的。而要讓他們明辨是非，就得從一點一滴的具體小事入手。

這就是我在教給學生明辨是非曲直時所堅持的：把學生看成一個整體，把學生當成主人，認真分析他思想上、感情上、意志上、智力上、基礎上的原因，設身處地想一想他的難處，教給他做人的道理，幫助他解決困難，而不是把他當做容器，灌不進去時，就埋怨、訓斥一通。因為訓斥所收獲的果實，雙方吃起來都是又苦又澀的。

三、播撒進取的勇氣——樹立堅定的信心

著名教育學家馬卡連柯稱曾經說過這樣的話：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！?3至15歲的孩子，在人生旅途中剛剛起步，不免會跌跌撞撞，遇到挫折時會缺乏信心、勇氣和力量。尤其對那些自己失去信心的學生，班主任更要鼓起他們的信心，引導他們不要悲觀、難過、失去進取的勇氣。

四、播撒有效的方法——獲得成功的鑰匙

2008年8月8日是一個值得歡呼的日子。奧運春風再次吹暖了一個古老的國度。第29屆奧運會在北京舉行。對于現代奧運會的歷史而言，又一個第三世界國家成為奧運會的東道主，奧林匹克運動的精神又一次得到發(fā)揚光大。

整個701班也正沉浸在迎奧運聯(lián)歡會的歡樂中。會場上，最吸引眼球的是一幅對聯(lián)：上聯(lián)是一條一米高的蛟龍盤繞著的：“同一個世界，同一個夢想”。這集中體現了奧林匹克精神的實質和普遍價值觀——團結、友誼、進步、和諧、參與和夢想，表達了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。下聯(lián)是以長城為背景的“有朋自遠方來，不亦樂乎”，暗喻勤勞勇敢的中國人熱情歡迎五洲四海朋友的到來。橫批寫著“2008北京奧運”。看了這些，不能不佩服學生的創(chuàng)造力。

更讓人心潮澎湃的是，一個又一個精彩的節(jié)目使聯(lián)歡會不斷出現新的高潮。如聲情并茂的組合詩——《奧運來到中國》；展示中國武術博大精深的武術表演——《奧運精神放光芒》；笑逐顏開的相聲——《歡迎奧運到我家》；還有那令人翩翩起舞的舞蹈——《草原贊歌》……這些都由同學們自編、自導、自演，這是大家在自娛自樂，更是一個自尊、自強、自新的過程。

可見，從小教給學生學習的方法，培養(yǎng)他們獨立工作的本領，既有利于形成孩子們的自主能力，也為今后他們的學習、生活打下良好的基礎。

五、播撒無窮樂趣——重拾童年的甜蜜

（一）板報競賽：取消班上板報組，板報由各小組輪流出刊；從征稿、編輯、設計到抄寫、美化等，由小組全包，一周一輪換。為辦好板報，各小組“八仙過海，各顯神通”。板報內容生動有趣，既聯(lián)系了班內實際，又起到了指導班級工作的作用。同學們自豪地說：“板報是我們良師益友，是培養(yǎng)我們多種能力的沃土?！?/p>

（二）用歌聲陶冶情操：我們堅持每周一歌，已成制度。每周有一個組負責組織，教會全班一首新歌，這既活躍了生活，鍛煉了才能，又培養(yǎng)了興趣。

（三）美術手抄報展覽會：結合節(jié)日主題，組織美術愛好者舉行美術手抄報展覽活動。學生們圍繞節(jié)日主題出版美術手抄報，并把教室布置得別具一格；參與作品展出的同學還得當解說員，他們繪聲繪色的解說使那些對這方面知識缺乏的同學大開眼界。

豐富多彩的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣；豐富多彩的活動使孩子們的身心得到了健康的發(fā)展。

教育是一種智慧，更是一門藝術。班主任是學校教育中最基本的力量，更是青少年成長的引路人。學生能否成為全面發(fā)展的學生，班級的人際關系、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年健康成長，關鍵在于班主任能不能把愛的陽光播撒在學生心中，如詩似歌，潛移默化，育人于無痕。