賈卓男

(大連科技學院，遼寧 大連 116052)

我國的大學教育已經有了很大的發(fā)展和改進，但是在學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)思維方面的培養(yǎng)仍然存在問題和困境。隨著我國社會認知的不斷進步，社會對創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)有了更多的要求。學生在學習的過程中，需要了解時代發(fā)展的需要，創(chuàng)業(yè)的思維模式，以及具體的創(chuàng)業(yè)過程和方法。對此大學的教育體系，必須相對應地對學生的創(chuàng)業(yè)能力進行開發(fā)和訓練，使大學生能夠在創(chuàng)業(yè)的過程中獲得更多的機會和發(fā)展空間。

一、時代發(fā)展對創(chuàng)業(yè)的影響

(一)經濟模式的變化

創(chuàng)業(yè)需要在市場經濟中立足，以獲得好的商業(yè)項目和機會。隨著我國市場經濟的發(fā)展，大量的常規(guī)產業(yè)已經得到填補，學生創(chuàng)業(yè)的思維必須相對應地進行變革，以找到好的創(chuàng)業(yè)項目?；ヂ摼W經濟是目前創(chuàng)業(yè)的熱門行業(yè)，網絡是新興的技術，網絡和傳統行業(yè)的結合能夠發(fā)展出多樣的經濟模式和形態(tài)?；ヂ摼W經濟的發(fā)展，給大學生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)方式。[1]

(二)創(chuàng)業(yè)思維的轉變

我國的常規(guī)行業(yè)日臻完善，想要獲得較好的發(fā)展空間，就必須在創(chuàng)業(yè)思維上進行強化和訓練，以具備較好的創(chuàng)業(yè)眼光和視野。關于創(chuàng)業(yè)思維的理論體系已經相當完備，包括：從常規(guī)創(chuàng)業(yè)到問題導向、從趨同化到個性化、從戰(zhàn)術性到戰(zhàn)略性、孤立性到整合性等。通過對以上思維方式的了解和學習，可以使學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，具備基本的創(chuàng)業(yè)眼光和理念。在具備創(chuàng)業(yè)思維的同時，也應該和經濟社會的現實相結合進行理性分析，保持創(chuàng)業(yè)的新穎性以及可行性，才能在創(chuàng)業(yè)的過程中，獲得較好的發(fā)展機會。

二、時代驅動的大學生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)模型構建分析

在創(chuàng)新性模型構建的過程中，是將一些因素和條件進行匯總，以創(chuàng)造出一種普適的規(guī)律，幫助相關行業(yè)或者產業(yè)的高質量發(fā)展，下文就是一些創(chuàng)業(yè)模型的構建要素。

(一)專注教育體系中的一個目標

我國的應試教育機制造成部分學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力缺失，是教育體系中需要重點關注的改革目標。學校只有積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維和能力，才能保證學生對創(chuàng)業(yè)的認識和理解，能夠以自身的能力去執(zhí)行創(chuàng)業(yè)的策略和計劃。在這一方面學校需要進行積極地協調和統籌，保證學生在校期間能夠有充足的時間和機會，接觸到創(chuàng)業(yè)的相關領域，使學生具備創(chuàng)業(yè)的能力和意識。

(二)通過網絡模擬訓練的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

隨著計算技術和網絡互聯互通的發(fā)展，網絡已經成為創(chuàng)意醞釀的重要場所。在這一點上，學生可以通過網絡了解到關于創(chuàng)業(yè)的其它資料，了解到創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意和發(fā)展情況，增加學生的創(chuàng)業(yè)視野，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)意。另一方面，現有的網絡虛擬技術，可以幫助學生驗證自身的創(chuàng)意想法和項目，使創(chuàng)意或者創(chuàng)新項目能夠虛擬運作，幫助學生建立一定創(chuàng)業(yè)經驗和能力，增強學生對創(chuàng)業(yè)的評估預期能力和創(chuàng)業(yè)執(zhí)行能力。[2]

(三)建立訓練學生的獎勵機制

學校需要改變傳統的教育理念，引入激勵制度和獎勵機制，使學生能夠在創(chuàng)業(yè)方面獲得一定的激勵和支持，使學生獲得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思考的動力。例如，改變傳統的學分權重，在一些創(chuàng)新方面設定一定的創(chuàng)新目標和標準，學生可以通過創(chuàng)新的方式獲得學分，增加學生的創(chuàng)新動力和興趣。此外，學校需要加強學生和社會實體經濟的接觸和交流，開展校企之間的交流活動，使學生對實際的經濟社會有所認知和了解，增加學生創(chuàng)業(yè)的興趣和信心。最后，學校應該合理地安排訓練學生的時間，對學生的創(chuàng)業(yè)訓練規(guī)劃進行統籌安排，使學生能夠在學習時間和創(chuàng)業(yè)實踐上取得平衡，避免打亂學生的學習規(guī)劃和節(jié)奏。

(四)學?；蛘哒畱摻o學生提供創(chuàng)新發(fā)展平臺

我國的創(chuàng)新技術孵化基地機制已經取得了初步的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展成果，在社會創(chuàng)新中發(fā)揮了重要的作用。學校和政府在鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時也應該給予學生一定的實戰(zhàn)機會和經濟補助，使學生好的創(chuàng)業(yè)項目能夠得到投資和發(fā)展。使學生的創(chuàng)業(yè)項目不僅只是學業(yè)目標，同時也要具有重要的現實意義。通過創(chuàng)業(yè)項目的實際運轉，可以激勵后繼的學生進行積極地嘗試和探索，同時給了創(chuàng)新型項目更多的發(fā)展機會，促進創(chuàng)新型經濟的蓬勃發(fā)展。

三、結語

在現今的經濟社會，創(chuàng)新型創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)項目在市場經濟中具有巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景。大學生是社會發(fā)展中最具活力的社會群體，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具備重要的價值和潛力。學校和政府應該加快大學生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)模型構建，使學生能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)意和才能，促進社會經濟和大學生的共同發(fā)展。