陳曉英

（綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000）

多媒體教學(xué)是將現(xiàn)代的信息化技術(shù)與傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法結(jié)合，引導(dǎo)高中學(xué)生更好地將物理知識(shí)理論與現(xiàn)代物理知識(shí)實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)創(chuàng)新性。多媒體使物理教學(xué)更加便捷，它有大量的數(shù)據(jù)支撐物理教學(xué)的開展，給教師設(shè)立課堂物理情境提供了很多幫助。多媒體將抽象的物理知識(shí)具象化，讓學(xué)生更能直觀認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)物理，將物理文字染上了色彩，增強(qiáng)教學(xué)效果，活躍學(xué)生思維。

一、多媒體創(chuàng)建趣味物理教學(xué)

趣味物理教學(xué)要有多樣的教學(xué)方法、多樣的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)模式，需要教學(xué)提供大量的資源，才能成功創(chuàng)建。多媒體有大量的數(shù)據(jù)資源，也有多樣的知識(shí)展現(xiàn)形式，所以能夠幫助教師很好地開展物理趣味教學(xué)。趣味和學(xué)生的興趣相對(duì)應(yīng)，從教學(xué)結(jié)果來(lái)說(shuō)，能夠引起學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，才是有效的趣味教學(xué)?，F(xiàn)代教育因?yàn)榭萍际侄卧诮虒W(xué)中的大量應(yīng)用，高中學(xué)生對(duì)多媒體有很強(qiáng)的探知興趣。再加上多媒體應(yīng)用在物理教學(xué)中，是現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教學(xué)的碰撞，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生良好的教學(xué)效應(yīng)。尤其是在課堂的后半段時(shí)間，學(xué)生的大腦因?yàn)樗伎奸_始疲累，在這時(shí)運(yùn)用多媒體，將抽象的物理知識(shí)通過(guò)多媒體的作用形象化，通過(guò)動(dòng)畫、圖片的形式展現(xiàn)知識(shí)，能夠振奮學(xué)生的精神，提升思維的活力。高中物理中存在很多重點(diǎn)、難點(diǎn)，多媒體技術(shù)能夠?qū)⑦@些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行碎片化講解，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。例如高中物理中的“復(fù)合場(chǎng)”，包括了重力場(chǎng)、電場(chǎng)和磁場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)，考察了學(xué)生對(duì)牛頓定律、動(dòng)能定理、能量守恒及圓周運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)掌握情況。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單個(gè)的物理知識(shí)考察還可以輕松應(yīng)對(duì)，但是將知識(shí)復(fù)合雜糅在一起，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)教師就可以利用多媒體將這些復(fù)合性的物理知識(shí)形象地表現(xiàn)出來(lái)，明晰知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合途徑，以及互相之間的作用影響。學(xué)生把握住了知識(shí)在問(wèn)題中變化關(guān)鍵，便能直擊問(wèn)題要點(diǎn)，輕松找到解題思路。

二、多媒體創(chuàng)新物理教學(xué)方法

多媒體為物理教學(xué)提供“新”元素，給物理教學(xué)提供了大量教學(xué)靈感，使得教師不斷創(chuàng)新出新的物理教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)方法能夠讓物理教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況更加貼近，讓學(xué)生在解決物理學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)有了更多的方法選擇。教學(xué)講解是物理課堂必須要做的工作，但是在一般的物理課堂上，講解都是以教師結(jié)合教材，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，將自身對(duì)物理知識(shí)的理解傳遞給學(xué)生的形式進(jìn)行。有的學(xué)生在純講解的教學(xué)形式下，無(wú)法很好地理解物理知識(shí)，就可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)新新的教學(xué)方法，尋找有效的知識(shí)講解形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。比如物理電磁理論，光是結(jié)合教材的理論講解不能讓學(xué)生牢固掌握電磁知識(shí)，需要通過(guò)多媒體創(chuàng)新物理教學(xué)講解的方法，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，調(diào)整講解教學(xué)策略，令學(xué)生對(duì)物理電磁知識(shí)有更加深刻的理解。教師通過(guò)多媒體途徑融合更多資源，豐富了講解教學(xué)的內(nèi)容。在講解中，除了教材之外，教師還可以通過(guò)多媒體增加了圖片、動(dòng)畫等多種展現(xiàn)形式，使得教學(xué)展現(xiàn)的物理知識(shí)更加形象清晰。在學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題。單一的教學(xué)形式無(wú)法解決具有多變性的問(wèn)題，所以教師要一邊教學(xué)，一邊求新善變，在教學(xué)中探索提升物理教學(xué)效果的新方法。

三、多媒體幫助有效開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)較為薄弱的一塊，特別是有一些物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)閷?shí)際教學(xué)條件限制，無(wú)法在教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)，或者實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)的效果不好，降低學(xué)生的直觀感知體驗(yàn)。為了將高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用更好地發(fā)揮出來(lái)，確保學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中有良好的體驗(yàn)與感受，教師可以運(yùn)用多媒體，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，解決一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以高中物理除了專門開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外，在日常的物理教學(xué)課堂上，也經(jīng)常會(huì)做一些物理實(shí)驗(yàn)。而在課堂上教師做的物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榄h(huán)境條件限制可能只能被前面幾排的學(xué)生看見，后排的學(xué)生距離過(guò)遠(yuǎn)，不僅看不清楚，聽得也是一頭霧水。比如在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常會(huì)用到電流表和電壓表，這些儀表的刻度需要學(xué)生離得很近才能看清，后排的學(xué)生只能通過(guò)教師口述現(xiàn)象，直觀體驗(yàn)性很差。而借助多媒體教學(xué)工具的話，教師可以將電流表、電壓表通過(guò)投影放大，讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都清楚看到表盤如何變化。一些不能直觀看到的物理現(xiàn)象，教師也可以借助多媒體將它們體現(xiàn)出來(lái)，比如：聲波的波形顯示、電荷運(yùn)動(dòng)等，給予學(xué)生充分物理實(shí)踐體驗(yàn)。多媒體還能模擬實(shí)驗(yàn)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)踐探索，加深學(xué)生與教學(xué)的交流。

四、加強(qiáng)物理教學(xué)與生活的溝通

學(xué)生學(xué)習(xí)物理要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際運(yùn)用中去，才能有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。許多高中學(xué)生雖然掌握了大量的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)際運(yùn)用的鍛煉，遇到問(wèn)題使無(wú)法用具備的知識(shí)解決。這種情況是因?yàn)槲锢斫虒W(xué)缺少學(xué)生進(jìn)行知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，學(xué)生物理思維僵化，思考問(wèn)題的方式被限制。物理課堂是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的主要平臺(tái)，在課堂上正確運(yùn)用多媒體，可以為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的物理知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用環(huán)境。要想學(xué)生學(xué)好物理，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)就不能一直在教室內(nèi)，教師借助多媒體，打開學(xué)生物理學(xué)習(xí)的大門，加強(qiáng)物理教學(xué)與生活的溝通。教師以多媒體作為橋梁，將物理教學(xué)結(jié)合生活，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)去分析生活中的物理現(xiàn)象。教師還可以讓學(xué)生觀察、收集生活中存在的物理現(xiàn)象，通過(guò)多媒體展示、分享給同學(xué)和老師。生活中處處存在物理知識(shí)，“霜前冷、雪后寒”、“先看見閃電，后聽見打雷”、“燈泡照明”等等生活現(xiàn)象都與物理知識(shí)有關(guān)，根據(jù)學(xué)生的分享，分析物理現(xiàn)象中所包含的物理知識(shí)，增強(qiáng)物理教學(xué)與生活的聯(lián)系。

教師運(yùn)用多媒體可以有效開展高中物理趣味教學(xué)，輕松解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的問(wèn)題。多媒體擁有大量的數(shù)據(jù)資源，可以有效幫助教師創(chuàng)新物理教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的物理學(xué)習(xí)情況，建立最高效的物理教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的靈魂，多媒體創(chuàng)造了一個(gè)良好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)物理理論知識(shí)講解的促進(jìn)作用。多媒體作為溝通生活與物理教學(xué)的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)運(yùn)用到生活中去，有效提升學(xué)生的物理知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力。