黃玲

（江西省分宜縣第二中心小學(xué)，江西 新余 336600）

課外閱讀,可以幫助學(xué)生掌握并積累大量的寫作素材，擴(kuò)展學(xué)生知識面，并且，學(xué)生在帶著情感進(jìn)行閱讀時，也會有自己的獨(dú)到感悟，增強(qiáng)自身的表達(dá)能力，提升寫作能力，讓同學(xué)們掌握以及積累大量用于寫作的素材.另外,同學(xué)們對課外閱讀的文章當(dāng)中賦予的情感進(jìn)行感悟,能夠讓自己的情感表達(dá)能力得到加強(qiáng),當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)過程中，要求老師不僅僅要注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)展知識面，提高核心素質(zhì)，但是，在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)語文授課的過程中，總是會在閱讀方面出現(xiàn)問題，學(xué)生不能很好地把握課文的情感，對于那些認(rèn)知能力比較低的同學(xué)，往往需要老師采取一些措施，而課外閱讀活動就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）能加強(qiáng)讀法的指導(dǎo)與寫作相分離

課外閱讀是一個體驗(yàn)閱讀的過程，教師應(yīng)教育學(xué)生讀什么，怎么讀，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生讀法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂教授的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課外閱讀中。同時還要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，手腦并用，在閱讀過程中，遇到好詞好句，要注重積累，遇到好的章節(jié)，要多思考，可以寫下自己的感受與心得。這樣，不僅可以強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)中所講的閱讀方法，還可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常讀書的好習(xí)慣。教師還應(yīng)多鼓勵學(xué)生，積極探索新的閱讀方法，幫助學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀需求，讓學(xué)生從死板的閱讀中走出來，輕松有趣的閱讀，讓課外閱讀變得有趣，有效[1]。

（二）能擴(kuò)寬學(xué)生知識面

對很多小學(xué)生來講，生活經(jīng)歷和社會閱歷較少，還沒有接觸到社會，認(rèn)知方面還存在或多或少的問題，并且很多知識是他們在課本中學(xué)不到的，而課外閱讀可以幫助小學(xué)生擴(kuò)展課外知識，拓寬他們的知識面，對教師開展課堂活動也具有重要意義，有利于教師對學(xué)生讀法的指導(dǎo)，課本中會涉及到很多天文、科學(xué)等方面的知識，而有些方面的知識同學(xué)們也會很難理解，課外閱讀為學(xué)生理解這一問題提供了可能，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以擴(kuò)展知識面，了解各國的風(fēng)土人情，歷史古跡等等，都有助于知識的擴(kuò)展，可以開拓視野，讓學(xué)生擁有更廣闊的格局。

（三）能積累作文素材

課外閱讀的開展還能幫助學(xué)生積累一些作文素材，讓學(xué)生在寫作過程中不至于寫不出句子，眾所周知，要想寫出一篇完美的文章，首先就需要準(zhǔn)確的文字表達(dá)及情感傳達(dá)，要立意鮮明，內(nèi)容豐富，課外閱讀可以幫助學(xué)生積累素材，通過閱讀，學(xué)生可以將遇到的好詞好句記下來，以滿足實(shí)際寫作的需要，比如課外閱讀唐詩三百首，可以記錄一些優(yōu)美的詩句，用于作文的開頭結(jié)尾，閱讀名人故事時，可以將好的事例記錄下來，用于作文的事例等等，如此一來，讓學(xué)生注重積累，寫作文時就不會抓不到頭緒，同時也會增加學(xué)生主動寫作的動力，讓學(xué)生熱愛閱讀的同時也熱愛寫作[2]。

（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

老師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，將課本知識與課外閱讀緊密相連，可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。老師在課堂教學(xué)的過程中，首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，教師自身應(yīng)注重課外閱讀的教學(xué)，利用課外讀物，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴(kuò)展學(xué)生知識面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并為今后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。課外閱讀的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開闊學(xué)生的視野，并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保持學(xué)生對新鮮事物的好奇心，同時教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動是，還應(yīng)注重學(xué)生是否感興趣，在開展課外閱讀中，老師應(yīng)給學(xué)生選取一些豐富的素材，了解每個學(xué)生的喜好，有針對性的為學(xué)生推薦符合他們興趣的課外讀物，滿足學(xué)生求知欲，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，教師講課通常會比較刻板，現(xiàn)在將課外閱讀融入課堂教學(xué)，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，不斷思考，積極參與，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生更加輕松的融入其中，提高學(xué)生寫作能力。因此，課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識非常有利，擴(kuò)展知識面的同時，滿足學(xué)生求知欲[3]。

（五）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力和寫作能力

由于小學(xué)生年紀(jì)都比較小，專注力和持久度很難保持，因此，在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力時，要注意增加學(xué)生課外閱讀量，老師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生利用好業(yè)余時間，自覺自愿的進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間。在開展課外閱讀中，要豐富閱讀內(nèi)容，鼓勵學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，并對內(nèi)容有所感悟，鼓勵學(xué)生勇于與同學(xué)分享喜歡的內(nèi)容，可以提升學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。教師還可以定期的組織讀書活動，讓同學(xué)們放聲朗讀，提高學(xué)生讀書能力。教師還應(yīng)注重學(xué)生的寫作能力，寫作能力培養(yǎng)也是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容之一，通過開展課外閱讀活動，讓學(xué)生注重積累，理解感悟，長此以往，寫作能力自然會有所進(jìn)步。

二、如何開展有效的課外閱讀活動

（一）讀書讀報(bào)比賽

比賽可以增加學(xué)生的競爭意識，多開展讀書讀報(bào)比賽，一方面可以讓學(xué)生積累更多的好詞好句，還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生通過讀書比賽，讀懂讀通并讀出感情，讓作品中的好詞佳句，人物精神等深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生有所感悟，同時也可以加強(qiáng)學(xué)生對課本詩句的理解。

（二）及時進(jìn)行教師點(diǎn)評和同學(xué)評價

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的同時，教師應(yīng)對學(xué)生的讀書成果進(jìn)行點(diǎn)評和評價，甚至對讀書前提出要求，如教師可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，還可以針對某個故事情節(jié)，讓學(xué)生說出自己的感悟，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評，提高學(xué)生的評價能力，同時也提升學(xué)生的鑒別力。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)語文是小學(xué)階段十分重要的基礎(chǔ)性科目，學(xué)好語文對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至發(fā)展都是十分有利的。因此，老師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在開展語文教學(xué)活動的過程中，將課外閱讀穿插其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高主動性和積極性，讓教學(xué)更加順利的進(jìn)行。