辛健

（江西省萬載縣株潭鎮(zhèn)同勝村小學(xué)，江西 宜春 336100）

音樂不同于數(shù)學(xué)和英語，它不是某種需要每個(gè)學(xué)生掌握或?qū)W習(xí)的科目，它更是啟迪學(xué)生的一門藝術(shù)，它不是能用成績來體現(xiàn)它的價(jià)值和作用的。那么音樂如此重要，如何能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，如何將音樂更好地融入學(xué)生的生活中就顯得尤為重要。而將音樂游戲融入課堂教學(xué)，它不僅能夠舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)音樂的感悟能力和音樂氣質(zhì)。在現(xiàn)今社會(huì)，人才的競爭越來越激烈，不僅對(duì)人才自身的專業(yè)提出了高要求，對(duì)人才的全面發(fā)展也是極為重視的。因此，應(yīng)試音樂教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，上音樂課不能只是音樂知識(shí)的填鴨式灌輸。音樂游戲的運(yùn)用能讓學(xué)生體會(huì)音樂所表達(dá)的感情，所以將音樂游戲應(yīng)用到小學(xué)生的音樂教學(xué)中是順應(yīng)新教育改革的發(fā)展趨勢的。

一、音樂游戲的重要作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力

由于小學(xué)生年齡的限制，他們的注意力不容易集中，理解能力也有限，所以一個(gè)音樂老師教學(xué)方式的趣味性很大程度上影響著學(xué)生上課的質(zhì)量，趣味性較強(qiáng)的音樂游戲就會(huì)使得課堂內(nèi)容更豐富，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自主性和積極性，能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受音樂[1]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)

音樂游戲具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，游戲通常具備的特性是活動(dòng)性，如何能讓學(xué)生參與音樂課堂是重中之重，小學(xué)生還正處在對(duì)事物認(rèn)知的懵懂期，很多事情都想要嘗試、探索，所以學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，枯燥的理論知識(shí)不能使他們真正理解和明白，只有真正自己參與了，實(shí)踐了才能轉(zhuǎn)化為自己的東西，才能對(duì)知識(shí)有更深的理解。而音樂游戲就能起到這個(gè)作用，能將學(xué)生吸引到課堂上，吸引到音樂上。

（三）加深對(duì)音樂知識(shí)的理解

小學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)知不足，在學(xué)習(xí)音樂學(xué)科時(shí)方向性不夠明確，不能真正理解音樂所表達(dá)的情感，所以對(duì)知識(shí)也是一知半解，而音樂游戲就能改變這一現(xiàn)狀，很形象很生動(dòng)地讓學(xué)生理解。老師可以設(shè)計(jì)多一些情景演繹的游戲，讓學(xué)生設(shè)身處地地在那個(gè)音樂和環(huán)境中真切地去感受音樂。

二、音樂教學(xué)具體方法

音樂游戲也不是隨隨便便只是活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂一樂的，而是要將一部分枯燥的音樂知識(shí)融入其中，讓學(xué)生不自覺地被帶入音樂的授課中?？梢愿鶕?jù)上課的不同內(nèi)容來制定游戲。結(jié)合學(xué)生實(shí)際結(jié)合課程需求，采用多種形式。

（一）情景再現(xiàn)

由于小學(xué)生的理解能力還沒有完全被挖掘出來，因此，音樂游戲的設(shè)置需要以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，它的難易程度就要像出試卷一樣，難易程度適合學(xué)生，必須要在學(xué)生的理解和可接受范圍內(nèi)。情景再現(xiàn)能很好地將學(xué)生帶入該音樂環(huán)境，但前提是需要老師首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解、分析和篩選，再組織學(xué)生對(duì)需要表達(dá)的情景進(jìn)行再次的還原，同時(shí)還原場景和情節(jié)曲折，與此同時(shí)老師也可以為學(xué)生分配不同的角色，讓學(xué)生能夠在這一過程中能以突出人物特色為基礎(chǔ)，進(jìn)行適合自身特點(diǎn)的角色扮演，進(jìn)一步體會(huì)角色的內(nèi)心世界。這樣，學(xué)生能深刻體會(huì)音樂知識(shí)，也能切身感受到音樂的魅力[2]。

情景再現(xiàn)的音樂游戲?yàn)槭裁茨芑钴S課堂？它不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的參與與熱情，學(xué)生們不會(huì)再去抵觸枯燥無味的音樂課，而且也能學(xué)會(huì)理解與表達(dá)音樂，進(jìn)而更能提高學(xué)生們對(duì)音樂的好奇心與期待。比如，老師在上《小花貓和小老鼠》這一課時(shí)，首先，老師可以讓學(xué)生先理解小花貓和小老鼠的形象特點(diǎn)，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來表演，有的學(xué)生扮演小花貓，有的學(xué)生扮演小老鼠，讓學(xué)生們一邊進(jìn)行表演一邊進(jìn)行演唱。在進(jìn)行演唱或表演的時(shí)候，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地將角色的特點(diǎn)與作者想表達(dá)的感情融入進(jìn)去，就會(huì)加入自己的理解與感受，這樣，既加深了學(xué)生對(duì)課堂的印象，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）以音準(zhǔn)練習(xí)為游戲的方式

音準(zhǔn)對(duì)于學(xué)習(xí)音樂來講是至關(guān)重要的，所以有必要增加音準(zhǔn)的游戲。音準(zhǔn)教學(xué)一直是小學(xué)音樂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)楣饪恐R(shí)輸出學(xué)生理解不了，太抽象，需要借助游戲。首先，老師可以先將音準(zhǔn)及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比擬，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)，而音準(zhǔn)游戲就需要側(cè)重練習(xí)音準(zhǔn)，可以引用他們喜歡的動(dòng)畫片的主題曲或者其他的片段來練習(xí)等等。

（三）運(yùn)用主題激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與能力

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂游戲能吸引學(xué)生注意力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以自行根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲情境和難度，讓學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)音樂知識(shí)[3]。例，在《兩只懶烏鴉》這一作品中，根據(jù)課程的要求，學(xué)生們應(yīng)該用詼諧幽默的聲音來呈現(xiàn)出來，還得做好四分休止符的正確演唱，老師還可以讓學(xué)生關(guān)注歌詞，告訴他們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣，音樂課還在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀上起到了重要作用。

（四）為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂鑒賞氛圍

在小學(xué)音樂的鑒賞中，要求學(xué)生能夠感受音樂傳遞的情感，但是對(duì)于小學(xué)生來說并不簡單，這就需要老師多給學(xué)生提供鑒賞的途徑與便利，創(chuàng)造良好的音樂氛圍就是一個(gè)非常實(shí)用的辦法。老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示相應(yīng)的圖片和視頻。比如有一課是《踏雪尋梅》，描寫冬天的自然美景，這時(shí)就可以播放梅花在冬天綻放的視頻或相關(guān)歌曲。

結(jié)束語：

總而言之，新課改下，音樂也不能只是知識(shí)的灌輸，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多讓學(xué)生感受多讓學(xué)生體會(huì)，學(xué)會(huì)體會(huì)音樂所表達(dá)的意思與情感。而音樂游戲既能提高學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能讓學(xué)生更深刻地理解音樂，去探索音樂。真正讓學(xué)生作為主體去領(lǐng)悟音樂，有所輸入才能有所輸出，才能讓學(xué)生有用音樂表達(dá)自己的意愿，真正為以后培養(yǎng)出杰出的音樂人才打下基礎(chǔ)。