張圓晶

（江西省進(jìn)賢縣民和第三小學(xué)，江西 南昌 331700）

新課改要求，教育的最終目的是讓學(xué)生在身心等各個(gè)方面都能夠得到全面的發(fā)展。音樂教育是小學(xué)教育非常重要的一部分，所以提升音樂教育的效率是非常重要的。隨著素質(zhì)教育的逐漸推進(jìn)，小學(xué)音樂的教育方式也不斷得到優(yōu)化和完善，這點(diǎn)在音樂游戲的使用上得到了充分的體現(xiàn)，音樂游戲的使用提升了音樂教育的質(zhì)量。目前看來，音樂游戲的使用是大勢(shì)所趨，所以音樂老師一定要多學(xué)習(xí)，通過合理使用音樂游戲充分發(fā)揮其在音樂教育方面的重要作用。

一、音樂游戲的概念

音樂擁有動(dòng)人心弦的旋律，同時(shí)又極具感染力，這對(duì)于小學(xué)生的身心健康成長來說起著積極的作用?，F(xiàn)在小學(xué)音樂課程的主要教學(xué)形式大多數(shù)是將教材里的內(nèi)容直接輸出，然而這種傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很多缺點(diǎn)，例如課堂氣氛沉悶，內(nèi)容枯燥無趣；所以大多數(shù)學(xué)生們不想?yún)⑴c學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)音樂愛好者認(rèn)真聽講[1]。由此可見，音樂課堂失去了音樂的靈魂。所以，新型音樂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生：以音樂游戲?yàn)榛经h(huán)節(jié)。音樂游戲課堂的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)教育模式，它具有創(chuàng)新性。在保留傳統(tǒng)的以音樂教育為核心的原則下，添加了音樂傳授的趣味性和以人為本的人文理念、以學(xué)生為課堂的主人公，而老師只是起到啟迪、鼓勵(lì)、指正的作用，保證課堂有序的進(jìn)行并提高教學(xué)質(zhì)量。

二、音樂游戲在音樂教育中的意義

（一）活躍課堂氛圍

眾所周知，小學(xué)生們大都活潑開朗，愛表現(xiàn)自己，又有極強(qiáng)的好奇心，喜歡有趣新鮮的事物，所以老師只要設(shè)計(jì)好極具趣味性的音樂游戲，便可以輕松的營造出歡快輕松的課堂氛圍，牢牢地抓住孩子們的心，讓他們自主快樂的去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)[2]。特別強(qiáng)調(diào)的是，游戲與教育要統(tǒng)一一致。不能只是讓孩子們單純的玩游戲，玩過了什么都沒有學(xué)到。老師們要把知識(shí)的傳授與游戲融合，在音樂游戲教學(xué)模式中讓學(xué)生們既玩到了游戲,又快樂的學(xué)到了知識(shí)。

（二）學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)

以前的教育，課堂的主體地位一直被教師牢牢占據(jù)，而學(xué)生們則處于被動(dòng)接受的知識(shí)的角色中。在新型音樂游戲課堂，孩子們化被動(dòng)為主動(dòng)，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，老師則是由主體地位變?yōu)橐I(lǐng)指導(dǎo)，旨在傳授正確的知識(shí)。學(xué)生們既成為了課堂的主人，便會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)接納知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)力。學(xué)生的超強(qiáng)參與感也會(huì)帶動(dòng)老師積極配合，實(shí)現(xiàn)師生在課堂的上你來我往，合作探討，這種師生探究式的學(xué)習(xí)模式大大提升了教學(xué)質(zhì)量[3]。

三、音樂游戲的具體應(yīng)用

（一）明確音樂游戲的具體規(guī)則

做任何游戲都是按著一定的規(guī)則進(jìn)行的，音樂游戲也不例外，要想讓音樂游戲變得高效、更有意義，必須讓音樂游戲的規(guī)則變得清晰和明確。在上音樂課的時(shí)候，音樂老師要詳細(xì)介紹音樂游戲的規(guī)則，同時(shí)還要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守這些規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，老師要多多引導(dǎo)學(xué)生參與，保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)[4]。

例如，小學(xué)一般都會(huì)有曲子的班級(jí)合唱，這個(gè)時(shí)候就需要找出領(lǐng)唱，老師在確定合唱領(lǐng)唱的時(shí)候一定要做到擇優(yōu)錄取，哪個(gè)學(xué)生唱得好就讓哪個(gè)學(xué)生做領(lǐng)唱。同時(shí)，在合唱的時(shí)候老師也要多多鼓勵(lì)學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的積極性，這樣的話所有學(xué)生都有自己的發(fā)揮空間，這些學(xué)生也能為合唱盡自己的一份力。這樣，不僅僅可以讓游戲的質(zhì)量得到保證，還能讓學(xué)生得到健康成長。

（二）音樂游戲要有針對(duì)性

對(duì)于小學(xué)生而言，因?yàn)樾W(xué)生有不同的年齡階段，所以小學(xué)生需要的音樂游戲也是不一樣的，這是非常重要的內(nèi)容[5]。所以老師在做音樂游戲教學(xué)的時(shí)候一定要有針對(duì)性，老師需要找出適合不同年齡段學(xué)生的游戲，這樣才能保證學(xué)生有很高的游戲參與愿望。

例如，年齡比較小的學(xué)生，這些學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，在課堂上喜歡表現(xiàn)自己，同時(shí)這些學(xué)生容易被新鮮的事物所吸引，所以老師教這些學(xué)生的時(shí)候可以讓自己的課堂變得生動(dòng)和有趣，這樣就能大大吸引學(xué)生的興趣。在教這些學(xué)生的時(shí)候，老師可以發(fā)掘一些新奇的故事情節(jié)以及情境來輔助自己的教學(xué)工作。對(duì)于年齡比較大的學(xué)生來說，這些學(xué)生的情感和思想都得到了一定程度的發(fā)展，這些學(xué)生更喜歡通過表現(xiàn)自己來獲得成就感，老師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)自己，通過滿足學(xué)生的需求從而讓音樂游戲變得更有針對(duì)性。

（三）音樂游戲與音樂教育相協(xié)調(diào)

實(shí)行音樂游戲的教學(xué)方法目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和音樂理念。所以，在具體的音樂教學(xué)過程中，老師要掌握好兩者之間的關(guān)系，最終使兩者相互協(xié)調(diào)，不能一味的做游戲而忽視音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師要在確保音樂游戲有趣性的前提下開展相關(guān)的教學(xué)工作，并且在音樂游戲的開展中注意音樂理念的教學(xué)。這樣，就能保證學(xué)生在做游戲的時(shí)候也能學(xué)習(xí)和掌握具體的音樂知識(shí)，從而讓自己的音樂知識(shí)和能力得到提升。

結(jié)束語：

綜上所述，音樂游戲的開展能夠有效提升小學(xué)音樂教學(xué)的水平。在新課程改革之下，音樂老師更要明白音樂游戲在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中的重要性，同時(shí)老師還要做到與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮音樂游戲在音樂課堂上的作用。只有這樣，課堂上音樂游戲的應(yīng)用水平才能提升，音樂的教學(xué)質(zhì)量才能得到進(jìn)一步的提高，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。