杜文強

（南昌現(xiàn)代外國語象湖學校，江西 南昌 330200）

利用多媒體進行美術教育是對美術教育的創(chuàng)新與發(fā)展，在傳統(tǒng)教育階段，教師使用自身閱歷與經(jīng)驗去探索與授課。但是隨著信息高科技普及運用，多媒體成為改革教學方式，提升教學由量變到質(zhì)變的重要手段。以現(xiàn)代化信息技術為中心，教師講解為輔助教學是當今教學課程改革必經(jīng)之路，現(xiàn)代化信息技術是提升教學改革的重要保障。現(xiàn)代化信息技術在初中美術教學中是雪中送炭，本文就現(xiàn)代化信息技術在初中美術教學應用淺談見解。

一、信息技術給美術教學帶來的直觀影響--信息技術改變傳統(tǒng)教育模式

在傳統(tǒng)美術階段，教師只能依賴有限教學資源將美術知識傳授給學生，在這種教育模式下，學生學到知識是非常有限。如果使現(xiàn)代信息技術與美術做到有機結合，不僅使教學方式與教學效果得到前所未有預期的提升，還可以將初中美術結構、美術知識、美術背景等課程有機融合使教學目標更高效完成。在這個過程中，不僅使學生掌握信息社會思維方式與解決問題方法，在一定程度上做到了學有所用。例如，在教授《素描與速寫關系》這一課時，教師在課前布置學生觀察生活中一些簡單素描，并引導學生通過多種途徑收集照片、U盤、書本等資料，教師通過網(wǎng)上查閱資料，下載相關知識提供給學生，并引導學生進行網(wǎng)絡搜索、欣賞。通過這種信息化教學手段縮短教學時間，提升了教學效果，對學生而言，新型教學手段增加了欣賞環(huán)節(jié)，提高了學習興趣，培養(yǎng)了學生欣賞能力。以現(xiàn)代化信息手段為中心的教學方式激發(fā)學生創(chuàng)新性學習思維，思維的成長使畫面效果逐步提升；創(chuàng)新性信息化教學方式擴寬學生知識面，擴展教學信息量使學生學習主體地位更加突出，從而使美術教學效率不斷增強[1]。

二、信息技術所具備特性與改變學生思維模式

（一）信息技術特性使專業(yè)知識更加直觀

在欣賞美術畫面方面，互聯(lián)網(wǎng)具備知識量大、內(nèi)容多樣等特性，可以利用信息技術欣賞任何一幅美術作品，在欣賞過程中，不僅有專業(yè)知識講解還可以將畫面進行放大，通過放大手段學生可以清晰看見素描中所包含黑白灰、調(diào)子排列順序、結構特點，通過對專業(yè)知識見解并直觀觀察為學生在作品當中提供了新思路。在觀察水粉畫時可以清晰看見水粉的冷暖變化、結構表達、畫面前后順序、純灰對比等專業(yè)知識，這樣在下一幅畫當中，學生就會有直觀的認識與清晰的思路。在觀察速寫時可以觀察速寫中包含的“站七坐五盤三半”、速寫穿插、輕重虛實等更加直觀知識，將這些直觀專業(yè)知識運用到畫面當中，畫面效果對比之前更加整體、流暢?，F(xiàn)代化細信息技術所具備特點使教學與應用更加便捷與高效[2]。

（二）利用信息技術增加學生學習興趣

“學習的動力源于興趣”，興趣是初中學生創(chuàng)造力精神源泉，也是學生主動學習的必要方法。在教學中，教師單純講解書本知識，會造成學生沒有興趣學習的局面，把一些本來具有美好、活潑的美術教學變成枯燥無味教學，這種教學很難激發(fā)學生對美術教學的學習興趣。因此，教師要審時度勢主動將以信息化為首的多媒體運用到美術教學課堂中，用信息技術激發(fā)學生學習動力。在這個過程中培養(yǎng)和發(fā)揮學生創(chuàng)造性，使學生主動融合到課堂學習中。因此，現(xiàn)代化信息技術在教學方面提升了教學質(zhì)量和效率，對教師培養(yǎng)學生積極向上審美情趣、激發(fā)創(chuàng)造力有重要幫助[3]。

（三）現(xiàn)代化信息技術培養(yǎng)學生想象力

美術教學最基本是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、開拓學生思路、實際應用美術。在美術課堂中，現(xiàn)代化信息技術具有探究性、綜合性可以有效培養(yǎng)學生想象力，從而達到良好美術畫面效果。對于初中美術教育而言，初中學生在美術學習過程中保持新鮮感與學習熱情需要一個活潑環(huán)境和寬松學習方法。對學習美術有興趣是學生學習的前提條件，廣闊想象能力是學生積極暢言、發(fā)揮想象力的港灣?，F(xiàn)代化信息技術教學是教學強有力的輔助，也是現(xiàn)代化教學方式旺盛所在。在美術課堂中，很多知識口頭講解學生理解有限，對于教師講解內(nèi)容根本沒有辦法理解，學生想學會這些知識點并且熟練掌握就顯得力不從心，在這種情況下，新穎教學方式手段就顯得更加重要，利用現(xiàn)代化信息技術教學方法應景而生，讓學生有直觀感受，例如，在初中生學習水粉時，利用多媒體讓學生欣賞關于梵高油畫電影，讓學生了解梵高生活環(huán)境，再概括梵高畫面特點，使學生不知不覺中掌握水粉知識，從而使畫面效果不斷提升[4]。

（四）教師利用現(xiàn)代化技術要求

教師運用現(xiàn)代化信息技術設計課程內(nèi)容新穎、教學方式活潑使教學過程具有新鮮感。目的是使學生由被動接受知識到主動接受知識。信息技術與初中美術課程相結合，促使學生想象能力得到良好培養(yǎng)與激發(fā)，從而使美術教學效率逐步增強[5]。

總結：

多媒體信息技術與初中美術學習課程整合，把枯燥無趣轉為樂趣，抽象知識變成具體知識，靜態(tài)轉換動態(tài)，由難到易。這樣教師在課堂中更加游刃有余，學生在課堂中興趣更加高漲、自身創(chuàng)作能力提高。此時，教師教學活動就會更加有吸引力，學生容易接受，這就使學生更積極去學習，更加主動接受知識。教師的教學主導地位，使教學效果更加顯著，學生學習成績及畫面效果得到顯著提高。