付水蘭

（江西省進(jìn)賢縣第六中學(xué)，江西 南昌 331700）

高中語文的學(xué)習(xí)，不僅是語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而是通過語文教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，促使學(xué)生在語文教學(xué)中與其中的知識內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的世界觀、價值觀、人生觀，因此語文的學(xué)習(xí)不只局限于對課本知識的記憶。高中語文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)與理解，增加學(xué)生的文化積累，通過不斷增長的語文積累，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升想象力，在不斷積累的過程中完成內(nèi)涵的豐富與學(xué)習(xí)能力的提升。

一、積累學(xué)習(xí)方法對高中語文學(xué)習(xí)的重要意義

積累學(xué)習(xí)方法是促進(jìn)高中語文學(xué)習(xí)效果的重要手段，在高中語文教學(xué)中被廣泛使用，并幫助學(xué)生取得了較為理想的學(xué)習(xí)效果，積累學(xué)習(xí)方法對高中語文學(xué)習(xí)的重要意義在于：

（一）積累學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方法

學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，積極正向的學(xué)習(xí)態(tài)度可以有效促進(jìn)語文學(xué)習(xí)效果的提升，反之則會產(chǎn)生厭倦及壓力心理，對語文學(xué)習(xí)甚至學(xué)生的心理健康帶來不利的影響。因此，積累學(xué)習(xí)方法對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要意義，學(xué)生通過對語文知識、能力、情感等的積累，加深對語文學(xué)科內(nèi)涵的理解，促成語文學(xué)習(xí)興趣的形成，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）積累學(xué)習(xí)方法是促進(jìn)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的重要手段

積累是不斷沉淀、不斷拓展、不斷提升的過程，學(xué)生在高中語文的學(xué)習(xí)過程中要做到有效積累，前提是對語文知識的理解和記憶，在對知識的不斷理解記憶應(yīng)用的過程中培養(yǎng)積累意識，將意識轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）積累學(xué)習(xí)方法是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是現(xiàn)代化教學(xué)的要求和目標(biāo)，因此，高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣的形成源于對知識的有效應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過對語文知識的理解，自主掌握語文學(xué)習(xí)的進(jìn)度，掌控語文學(xué)習(xí)節(jié)奏，依據(jù)自身需求及學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，自主進(jìn)行語文學(xué)習(xí)安排，通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、積累學(xué)習(xí)在高中語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用范疇

（一）積累學(xué)習(xí)在語言知識學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

語言知識包括語言材料和語言應(yīng)用規(guī)律兩個方面[1]，其中語言材料包含識字、書寫等；語言應(yīng)用規(guī)律包括語文口語及閱讀理解等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在現(xiàn)有閱讀知識結(jié)構(gòu)上不斷加以拓展積累，從而實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)中的聽說讀寫能力，學(xué)生可以從對漢字的積累，學(xué)習(xí)詞語和句子，通過對詞句的積累，學(xué)會閱讀，通過閱讀的不斷積累，增加文化內(nèi)涵及文學(xué)底蘊(yùn)，在不斷的積累中進(jìn)行知識能力的拓展，最終形成系統(tǒng)的語文文化框架。

（二）積累學(xué)習(xí)在文化知識學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

高中語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過對語文知識的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生語文文化的形成，文化的形成是一個漫長的過程，需要對語文知識的不斷深入理解，不斷在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，在豐富多彩的文學(xué)世界，找到情感共鳴，拓寬視野，提升想象力，在對文學(xué)作品的不斷積累過程中，提升文化底蘊(yùn)、提高文學(xué)素養(yǎng)。

（三）積累學(xué)習(xí)在閱讀理解和寫作中的應(yīng)用

學(xué)生的閱讀理解及寫作能力，影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，更影響著學(xué)生的核心競爭力，具有良好的閱讀理解能力及寫作能力，可以對學(xué)生的一生起到幫助，積累學(xué)習(xí)在學(xué)生閱讀理解和寫作中的應(yīng)用同樣重要，對文學(xué)作品的理解能力和寫作能力，是要以豐富的文學(xué)知識作為基礎(chǔ)的，學(xué)生在對文學(xué)作品的閱讀中，將大量的優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)化為自己的文學(xué)積累，從而提升理解能力及寫作能力，為未來語文學(xué)習(xí)及閱讀寫作助力。

三、提升語文學(xué)習(xí)能力的重要手段

（一）注重積累，總結(jié)方法和技巧

學(xué)習(xí)能力的提升離不開對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)積累能力與積累習(xí)慣，通過對課本知識的不斷積累，在現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)上加以拓展和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)對語文文化的不斷深耕，將適合自己并對自身學(xué)習(xí)與幫助的學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行總結(jié)，通過高效的學(xué)習(xí)方法，提升語文學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)興趣，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)能力的提升離不開學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師在日常的高中語文教學(xué)工作中，應(yīng)注重對學(xué)生興趣的激發(fā)，通過多元化的教學(xué)方法，采用多種手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將課本內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的文學(xué)世界中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高語文學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）明確目標(biāo)，分解學(xué)習(xí)任務(wù)

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生更加高效的完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，高中語文的課程內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)任務(wù)較重，因此學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注重對階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，并將此階段的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，明確學(xué)習(xí)步驟，通過這樣的操作，可以幫助學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)自己在語文學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)，便于自主安排學(xué)習(xí)計劃，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，促成主動學(xué)習(xí)能力的形成[2]。

（四）貼近生活，實(shí)踐促進(jìn)轉(zhuǎn)化

學(xué)校教育的最終目的，是培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，提升學(xué)生的綜合競爭力，因此，學(xué)校的教育不應(yīng)只局限于書本和課堂，而應(yīng)當(dāng)通過豐富多彩的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)文化，在實(shí)踐活動中促進(jìn)能力的轉(zhuǎn)化，同時通過語文知識在生活中運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：

高中語文學(xué)習(xí)能力的提升，離不開行之有效的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)方法的建立，是基于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的不斷探索和不斷積累。因此，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積累能力，通過對語文知識的不斷積累和拓展，將知識轉(zhuǎn)化為能力，將能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，在未來的激烈人才競爭中實(shí)現(xiàn)價值。