佟 欣

(阜新高等專科學校，遼寧 阜新 123000)

習總書記對職業(yè)教育曾有過這樣的批示：職業(yè)教育必須注重培養(yǎng)勞動者的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)精神。而職業(yè)精神的培養(yǎng)不能單靠專業(yè)教育，在思想政治教育中同樣蘊含著職業(yè)精神培育的重要內(nèi)容。如何將高職院校思想政治教育與職業(yè)精神培育雙管齊下，這是致力于研究的重要問題。

一、高等職業(yè)教育應該培養(yǎng)學生哪些職業(yè)精神

(一)工匠精神

要實現(xiàn)中國制造2025的目標，需要數(shù)以萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的共同參與。其中，高職院校的重要人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)“大國工匠”。工匠精神體現(xiàn)的不僅是職業(yè)人才的技能，更是一種社會所提倡、國家所需要的內(nèi)在的精神品質(zhì)。工匠精神要求具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，表現(xiàn)出來的是一種對工作一絲不茍、精益求精、追求精進的工作態(tài)度和價值導向。其中，勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)是一個遞進的層次，要培養(yǎng)學生的“匠心”，有了匠心做任何事情都會專注、精進、創(chuàng)新。

(二)勞模精神

在今年的五一勞動節(jié)，總書記提出：全社會都應該尊敬勞動模范、弘揚勞模精神。高等職業(yè)教育培養(yǎng)出的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是全國工人階級的重要代表，爭當勞模也應該成為高職畢業(yè)生走向工作崗位的奮斗目標。勞模精神主要體現(xiàn)為艱苦創(chuàng)業(yè)、立足本職、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻等優(yōu)秀的品質(zhì)。反觀當前的90后、00后，最為缺少的就是吃苦耐勞的品質(zhì)。因為他們大部分生長環(huán)境優(yōu)越，在家里衣食無憂，衣來伸手飯來張口，恰恰最應該培養(yǎng)的就是奮斗和吃苦的精神，這是將來工作的需要，更應該成為每名高職畢業(yè)生應該具備的品質(zhì)。

(三)團隊精神

當前社會需要的人才是復合型的人才，適應能力、學習能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力都是必不可少的，而外在表現(xiàn)就是團隊合作能力的強弱。善于融入團隊的人，往往適應能力、協(xié)調(diào)能力、學習能力更強，工作后勁更足。團結(jié)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，工作需要團結(jié)，為人也需要團結(jié)。與團隊最大限度的融入，才能實現(xiàn)團隊成員的互補，發(fā)揮一加一大于二的功能，與團隊成員團結(jié)，會營造更好的人際關(guān)系，使工作環(huán)境更加有助于工作目標的實現(xiàn)。這是一種集體主義思想的體現(xiàn)和落實。但是，從當前高職學校學生的實際情況看，獨生子女占有大多數(shù)的比例，一般情況下自我意識比較嚴重，所以培養(yǎng)學生的團隊合作精神至關(guān)重要。

二、思想政治教育與職業(yè)精神培育的協(xié)同育人的路徑探索

(一)充分發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用

思想政治教育理論課是對高職學生進行理想信念教育、三觀教育、形勢政策教育的重要方面。其中蘊含著許多職業(yè)精神與立德樹人融合的重要內(nèi)容。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程能夠幫助學生樹立正確的職業(yè)理想，引導其自覺的將自己的職業(yè)理想與實現(xiàn)中國夢的理想緊密聯(lián)系在一起；能夠培養(yǎng)學生的集體主義觀念，讓學生明白每個人都是人民的一員，在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，自覺服從集體、社會和國家的利益；幫助學生樹立正確的職業(yè)道德，讓學生知道走向工作崗位要勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)；讓學生了解職業(yè)中的基本法律常識，學會懂法，善于用法律保護自己的合法權(quán)益與正當利益。形勢與政策課程讓學生了解當前世界和國家的發(fā)展大勢，教會學生善于用全局的觀念去思考和規(guī)劃人生。概論課程幫助學生增強對中國特色社會主義的信念和信心，自覺投身于實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標當中。

(二)將思想政治教育融入專業(yè)課教學當中

職業(yè)精神培育離不開專業(yè)課程的學習，因為在某個領(lǐng)域、某個行業(yè)能夠更好的理解職業(yè)精神的內(nèi)在意義。比如會計行業(yè)不僅需要職業(yè)精神中的敬業(yè)、精業(yè)，更需要會計人員具備良好的職業(yè)道德，那就是不做假賬。這說明，每個行業(yè)在職業(yè)精神的共性上，還需要具備某個行業(yè)所需要的職業(yè)精神。因此，要將思想政治教育融入到專業(yè)課教學中，讓學生在專業(yè)技能的學習過程中，既培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，掌握本行業(yè)技能操作，更要學習到本行業(yè)的職業(yè)道德要求。同時，專業(yè)教學會涉及到校企合作單位，到校企合作單位經(jīng)常性的開展實踐教學也會盡快讓學生了解企業(yè)的特定文化，這些對學生的職業(yè)認知、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

(三)拓展訓練是培養(yǎng)團隊精神的重要抓手

思想政治教育實踐課、社團活動以及課后各種形式組織的拓展訓練既是思想政治教育的手段，更是培養(yǎng)職業(yè)精神的有利抓手。通過進行各式各樣的團隊游戲讓學生參與其中，思政老師或者輔導員進行游戲指導和最后的總結(jié)教育，培養(yǎng)團隊合作能力、解決問題能力、協(xié)調(diào)溝通能力、挫折調(diào)整能力等，這都是體現(xiàn)職業(yè)精神培養(yǎng)的重要方面。

三、協(xié)同育人的保障措施

目前高職院校存在的重專業(yè)教育輕思想政治教育的傾向嚴重。首先要提高對思想政治教育培育職業(yè)精神作用重要性的認識。其次，要頂層設計協(xié)同育人的總體方案，建立起有力穩(wěn)定的育人隊伍。再次，要探索創(chuàng)新思想政治教育融入專業(yè)教育培育職業(yè)精神的路徑與手段；最后，要建立起思想政治教育與職業(yè)精神培養(yǎng)的檢查評價體系，發(fā)揮評價的指揮棒作用。