東杰夫

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

一、前言

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”。高職教育是我國(guó)教育體系中的一種類型，高職院校建立健全思想政治工作體系是貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人根本問(wèn)題的需要。高職院校普遍都已經(jīng)成立了專業(yè)的思想政治課程教研部門(mén)，并且在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中形成了教學(xué)、跟蹤和評(píng)價(jià)的方式，特別是在教學(xué)方法上更為靈活。但是高職院校的學(xué)生還是普遍對(duì)于思想政治教育沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。因此，高職院校應(yīng)以思想政治教育實(shí)踐教學(xué)為引領(lǐng)，有效利用新媒體手段優(yōu)勢(shì)，深化思想政治教育改革創(chuàng)新。

二、當(dāng)前高職思政教育工作的困境

（一）缺乏長(zhǎng)效機(jī)制

雖然高職院校的思政教育已經(jīng)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但很多高職院校還是將思政課程的教學(xué)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有真正從培養(yǎng)學(xué)生的角度改善思政教育的教學(xué)方式。特別是大部分的高職院校在思政課程的最終學(xué)期評(píng)價(jià)上采用的是閉卷考試，這無(wú)形之中還是要求學(xué)生進(jìn)行突擊背誦，沒(méi)有真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思想政治的重要性和樂(lè)趣，也就沒(méi)有辦法讓學(xué)生真正投入到思想政治的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。很多高職院校的管理層實(shí)際上也意識(shí)到這種教學(xué)以及考核方式本身的問(wèn)題，但是在具體教學(xué)方面，由于創(chuàng)新教學(xué)方式的各項(xiàng)成本相對(duì)較高，思想政治課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上又相對(duì)較多，所以敢于創(chuàng)新教學(xué)方式的思政教師少，這也影響了高職思想政治教學(xué)的系統(tǒng)化發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)方式落后

由于很多高職院校針對(duì)思想政治課程還是采取筆試評(píng)價(jià)等方式，平時(shí)的課堂實(shí)踐又相對(duì)比較少，這些也都讓筆試的決定意味更加濃厚，很多高職學(xué)生還是不愿意積極參與到思想政治教育過(guò)程中，只是停留在簡(jiǎn)單地考前背誦記憶之中。這也就違背了思想政治教育本身的價(jià)值和意義。如果高職院校的思想政治課程能夠和日常的文化課程、專業(yè)課程以及職業(yè)技能課程結(jié)合在一起，讓學(xué)生感覺(jué)到思想政治的理論是在日常生活當(dāng)中有著比較廣泛的聯(lián)系，就不會(huì)讓高職學(xué)生進(jìn)入到機(jī)械記憶之中，可以更好地調(diào)動(dòng)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程過(guò)程中的積極性。

（三）專業(yè)教師較少

雖然很多高職院校針對(duì)公共思想政治課，引進(jìn)了一批專業(yè)教師，但是這些教師有些對(duì)于公共思想政治課的體系、內(nèi)容等把握得并不到位，無(wú)法全面地分析高職思想政治教育的核心，這樣也就導(dǎo)致他們的教學(xué)上沒(méi)有針對(duì)高職學(xué)生的特性進(jìn)行教學(xué)。還有很多高職院校的思政教師是兼任教師，其平時(shí)的其他教學(xué)任務(wù)、研究任務(wù)相對(duì)比較重，在思政課程教學(xué)上往往出現(xiàn)分身乏術(shù)的狀況，只是注重將課本當(dāng)中的內(nèi)容傳播給學(xué)生，但是忽視了素質(zhì)上的教育，重視教會(huì)學(xué)生掌握書(shū)本上的內(nèi)容，可是卻沒(méi)有形成實(shí)踐機(jī)制，這些都無(wú)疑制約了高職思想政治教育的發(fā)展。

三、高職思政教育工作的創(chuàng)新措施

（一）明確教學(xué)任務(wù)

全面學(xué)習(xí)、深入研究、扎實(shí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想，以實(shí)施素質(zhì)教育為抓手，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，積極培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)持以人為本的教育理念，就是思政教育工作中以學(xué)生為本。既要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生是學(xué)校的根本，高職院校思政教育創(chuàng)新要想達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得良好的效果，必要條件是從生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生。及時(shí)溝通，讓溝通成為教育的橋梁。通過(guò)完善“德藝雙馨”師德評(píng)價(jià)機(jī)制、制定思政教學(xué)專項(xiàng)工作方案，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，大力提升教學(xué)質(zhì)量；要全方位育人，將職業(yè)操守培育融入入學(xué)教育、專業(yè)教育、實(shí)習(xí)教育全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)高職院校教育創(chuàng)新的新局面。

（二）聚力教學(xué)改革

黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。新時(shí)代高職院校思想政治教育必須與此有機(jī)結(jié)合。一要完善職業(yè)教育和思想政治教育相結(jié)合的課程體制，將高職德育教育融入到工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育育人機(jī)制中；二要推動(dòng)高職院校教育內(nèi)涵式發(fā)展，加大思想政治教育實(shí)踐教學(xué)比重，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良行風(fēng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；三要深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，完善人才培養(yǎng)方案，將培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)中。

（三）運(yùn)用教育手段

隨著高科技的飛速發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體因資訊豐富、使用便捷備受年輕人青睞。在新媒介作用下，高職院校學(xué)生的思想意識(shí)、行為方式都發(fā)生了重要變化，給學(xué)校開(kāi)展思想教育工作帶來(lái)了一系列新挑戰(zhàn)。為了能夠更好的實(shí)行思政課教育，在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)新形勢(shì)、新情況等思政教育手段給予重視，進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)對(duì)學(xué)生掌握和了解大學(xué)生上網(wǎng)和技術(shù)的運(yùn)用情況，為思政課做好基礎(chǔ)工作，從而有針對(duì)的進(jìn)行思政課的教育。高職院校思想政治教育必須“與網(wǎng)俱進(jìn)”，善于積極運(yùn)用新媒體手段及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)。加強(qiáng)新媒體教育管理，建立學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制度，通過(guò)多種潛移默化方式引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體；構(gòu)建高職院校新媒體教育陣地，通過(guò)微信、學(xué)校論壇、手機(jī)報(bào)等各種新媒體傳播網(wǎng)絡(luò)正能量；建立新媒體反饋機(jī)制，通過(guò)雙向互動(dòng)交流的新模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，營(yíng)造和諧的校園氛圍，促進(jìn)高職院校健康可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校學(xué)生思政教育方法創(chuàng)新不僅要求學(xué)生自身具有開(kāi)創(chuàng)性，更要求教育工作者積極引導(dǎo)與學(xué)校的大力支持。時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，我們唯有不斷努力，才不會(huì)留在原地停滯不前，面對(duì)空前機(jī)遇的同時(shí)，也需做好應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，大力創(chuàng)新教育方法，提高自身能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做時(shí)代的佼佼者。