摘 要：隨著我國(guó)與國(guó)際交往的日益增多，英語(yǔ)的交流溝通作用越來(lái)越大，這要求英語(yǔ)教學(xué)必須做出改革，以適應(yīng)現(xiàn)在的變化和發(fā)展。本文通過(guò)建立師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容以及活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述，以便為英語(yǔ)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)踐；課堂；興趣；效率

[中圖分類(lèi)號(hào)]： G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-06--01

英語(yǔ)是我們走向世界的語(yǔ)言橋梁，掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言隨著我國(guó)與國(guó)際的接軌也顯得日趨重要，由于高中不斷擴(kuò)招，使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源出現(xiàn)了很多新的狀況，大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力分化嚴(yán)重，使得課堂教學(xué)效率并不理想，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣降低。下面我們就如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率展開(kāi)論題：

一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生，溝通情感

眾所周知，良好的師生關(guān)系是形成和諧學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)，職高學(xué)生都較為情緒化，在課堂交往中，由于各人觀點(diǎn)不同，學(xué)生對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)方法以及人格態(tài)度，甚至僅僅是某個(gè)單一問(wèn)題的看法，都會(huì)影響到師生情感，甚至把情緒帶到課堂，自己愛(ài)戴崇拜的老師所教的學(xué)科，不論多枯燥，多難學(xué)，也會(huì)努力嘗試并學(xué)好。但是如果對(duì)老師沒(méi)有好感，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興致。

所以，老師應(yīng)關(guān)愛(ài)、尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生，不應(yīng)因?qū)W生的成績(jī)優(yōu)劣，性格差異，家庭背景不同而親近或疏遠(yuǎn)，應(yīng)以同樣的目光神情包容每一位學(xué)生，了解并鼓勵(lì)學(xué)生的志向，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的尊重和關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

2.創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)課堂中，可以用質(zhì)疑法導(dǎo)入新課，可以是問(wèn)題式的，也可以是講座式的，也可以是圖片式的，總之，盡量以新鮮的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生，既能激發(fā)興趣，又能活躍課堂。

（2）保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，不能強(qiáng)制，不能代替，只能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)過(guò)程產(chǎn)生興趣并主動(dòng)進(jìn)行，當(dāng)然也需要自己的努力。例如在教學(xué)時(shí)通過(guò)圖片視頻等，讓學(xué)生暢游在充足的教育資源中，使其得到發(fā)展，從而保持良好的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（3）提高學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課堂中，練習(xí)是訓(xùn)練性思維活動(dòng)的過(guò)程，只有多練習(xí)，學(xué)到的知識(shí)才能被運(yùn)用到實(shí)踐中。交際是練習(xí)的最佳形式，老師不停地講解只會(huì)讓學(xué)生變得麻木，只有讓學(xué)生投入到實(shí)踐中去，置身于情境當(dāng)中，學(xué)生才能樂(lè)在其中。

二、關(guān)注后進(jìn)生，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信，做好轉(zhuǎn)化工作

每個(gè)人都希望受到別人的關(guān)注和重視，如同學(xué)生們都希望自己的改變、進(jìn)步或者成功能夠引起老師和周邊同學(xué)的注意，從而想方設(shè)法地掌握知識(shí)使自己進(jìn)步，接近成功，然而基礎(chǔ)不同，問(wèn)題也截然不同。

1.后進(jìn)生基礎(chǔ)薄弱，因此對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)抱消極態(tài)度，跟不上課堂進(jìn)度，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，如果障礙不能及時(shí)排除，只會(huì)一再的拉大優(yōu)劣生差距，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全失去興趣。老師要做到心理?yè)Q位，理解他們由于成績(jī)不理想所承受的心理壓力，因材施教，增加他們?cè)谡n堂的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)并發(fā)揮自我。學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，興趣也隨之增長(zhǎng)，成績(jī)自然也就有所提高。

2.后進(jìn)生學(xué)習(xí)情緒反復(fù)，不穩(wěn)定。一個(gè)好老師應(yīng)該懂得運(yùn)用愛(ài)的感召力和影響力爭(zhēng)取學(xué)生的信任，建立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。另外，老師應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生的付出，不能片面的根據(jù)作業(yè)和考試成績(jī)判定學(xué)生的優(yōu)劣。并發(fā)現(xiàn)他們各方面的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其能夠接受并享受學(xué)習(xí)帶給他們的樂(lè)趣。

三、把握課上時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要新穎脫俗

1.教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的指南針，傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)往往忽略了學(xué)生的因素，偏重知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，但卻缺乏時(shí)代性和趣味性。所以老師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)將學(xué)生視為重要因素，老師要以學(xué)生目前的能力水平、知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛(ài)好等為依據(jù)，制定符合學(xué)生年齡測(cè)次、情感特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)用性，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生和社會(huì)的需要相適應(yīng)，老師應(yīng)抓住重點(diǎn)，結(jié)合日常生活，舉一反三有助于啟迪學(xué)生思維，加深印象。優(yōu)選新穎、科學(xué)并具有趣味性的教材。最好能在教材中舉出實(shí)例，并插入圖片或者故事，使學(xué)生不知不覺(jué)中融入教材。

3.在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，靈活教學(xué)

（1）課堂活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。例如：朗讀、搶答、猜詞、接力等。舉辦老師與學(xué)生、男生與女生、個(gè)人之間或者團(tuán)體之間的比賽，增加課堂教學(xué)的趣味性以及實(shí)踐性。

（2）在課外實(shí)踐活動(dòng)中，老師可以結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言水平開(kāi)展活動(dòng)，如：英文歌曲演唱、游戲、情景對(duì)話(huà)、角色扮演等。通過(guò)參與活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈來(lái)愈高，加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

四、寫(xiě)作演講，引導(dǎo)閱讀，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力

1.寫(xiě)論文，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，并提高學(xué)習(xí)興趣。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，查資料，對(duì)其作品進(jìn)行指點(diǎn)，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助修改，并評(píng)選出優(yōu)秀作品輪流演講，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2.加大朗讀訓(xùn)練量。英語(yǔ)教學(xué)需要大量的朗讀訓(xùn)練，老師應(yīng)一改原本的教學(xué)方法，從一味的講解到讓學(xué)生進(jìn)行自主朗讀訓(xùn)練，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，從“聽(tīng)我講”到“我要學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能提高學(xué)生與語(yǔ)言的感悟能力，老師的指導(dǎo)可以有效地減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，所以老師要加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，而且不能貪多求快，否則學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n文過(guò)長(zhǎng)產(chǎn)生反感，適得其反。

3.朗讀與閱讀同樣重要。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，英語(yǔ)教學(xué)課外幾乎沒(méi)有接觸英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而知識(shí)很難在課外得到復(fù)習(xí)和鞏固，這些客觀問(wèn)題制約了學(xué)生英語(yǔ)交際能力的發(fā)展和實(shí)踐。所以只能通過(guò)朗讀教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。另外，英文閱讀對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)能力也非常有幫助，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

總之，英語(yǔ)畢竟與我們的母語(yǔ)不同，要學(xué)好英語(yǔ)，我們?nèi)匀灰粩嗟嘏?，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，研究新的教學(xué)方式，因材施教，提高學(xué)習(xí)效率，只有看到了成績(jī)，才能使學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅。

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