趙云峰

（河北省邢臺(tái)市南康莊小學(xué)，河北 邢臺(tái) 054000）

國學(xué)大師王國維曾經(jīng)說過：“戲曲者，謂以歌舞演故事也”。而四股弦自然也屬于“以歌舞演故事”的綜合性藝術(shù)形式。而這戲中所演的故事，大多取材于百姓熟悉和喜歡的歷史故事、神話傳說。所以，對(duì)于學(xué)生來說，這些用歌舞演繹的故事也能幫助其增長歷史文化知識(shí)，從而達(dá)到寓教于樂的效果。所以，教學(xué)工作者通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和合理的內(nèi)容安排，讓學(xué)生在欣賞四股弦的過程中，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)四股弦的唱腔和表演，親自體會(huì)四股弦的藝術(shù)特色和審美內(nèi)涵，對(duì)家鄉(xiāng)的戲曲產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)的去探索四股弦的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)特色，從而實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞課對(duì)本土音樂以及鄉(xiāng)土文化的傳承和保護(hù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承目標(biāo)。

一、四股弦融入音樂鑒賞課的依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：民間戲曲作為珍貴的教學(xué)資源，應(yīng)該引起廣大教學(xué)工作者的重視，將其積極的融合到本校的音樂教學(xué)實(shí)踐中。具體要求為：第一，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)民族戲曲以及中外歌劇、音樂劇的內(nèi)容及表演形式，并聆聽、欣賞戲劇的配樂。借此來了解、認(rèn)知戲曲的基本構(gòu)成要素，以明確民間戲曲在音樂創(chuàng)作與表演領(lǐng)域所發(fā)揮的功用及其所處的重要地位。第二，教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱我國民族戲曲的唱段以及中外歌劇的選段；第三，教師須引導(dǎo)學(xué)生遴選適宜的題材，編配一定的音樂，創(chuàng)編小型的音樂劇或戲劇小品，展開排練及表演活動(dòng)。第四，探究性地學(xué)習(xí)并梳理我國民族戲曲以及中外歌劇、音樂劇起源、傳承、發(fā)展、演變的線索，掌握中外戲劇發(fā)展史上重要的代表性人物，并了解其突出的藝術(shù)成就。

二、四股弦融入音樂鑒賞課的意義

四股弦在音樂鑒賞課中的出現(xiàn)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的民間戲曲產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)和探索興趣，感受民間戲曲深厚的藝術(shù)魅力，還能夠更加熱愛鄉(xiāng)土音樂，傳承戲曲文化。主要的意義表現(xiàn)為：第一，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四股弦理論知識(shí)的掌握，并具備一定的戲曲演唱能力。在音樂鑒賞課的開始，首先介紹四股弦的歷史淵源、發(fā)展歷程、藝術(shù)特色、伴奏樂器以及發(fā)展現(xiàn)狀等。同時(shí)，能夠讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的四股弦音樂演唱片段，并且鼓勵(lì)學(xué)生們能夠互相協(xié)助，輔助演唱四股弦的學(xué)生進(jìn)行音樂伴奏，以加強(qiáng)對(duì)這種民間戲曲的感受能力和情感體驗(yàn)。第二，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)邢臺(tái)本土音樂四股弦的感性認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)家鄉(xiāng)的民間音樂產(chǎn)生深厚的感情，肯定四股弦的文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值。通過對(duì)四股弦音頻、視頻的賞析，對(duì)四股弦的唱腔、咬字、節(jié)奏、身段、伴奏等藝術(shù)特色進(jìn)行全面的理解，并親身體驗(yàn)和感受這種民間戲曲的獨(dú)特之處。讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中，快樂的感受戲曲文化的魅力，從而真正的熱愛家鄉(xiāng)的戲。第三，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四股弦的理性實(shí)踐，通過對(duì)這節(jié)音樂鑒賞課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了四股弦的藝術(shù)特色，而且能夠?qū)蚯b賞課產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠積極的參與討論和評(píng)論，對(duì)邢臺(tái)民間音樂特色加強(qiáng)把握，進(jìn)一步保護(hù)和傳承民間珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

三、四股弦融入音樂鑒賞課的方法

四股弦在音樂鑒賞課中的開展方法較為多樣，可以將多種教學(xué)方法進(jìn)行搭配，提升教學(xué)課堂的效果。第一，分組討論法。該教學(xué)法與多媒體教學(xué)法密切配合來開展實(shí)施。用視頻展現(xiàn)四股弦表演場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，針對(duì)四股弦唱腔和舞蹈身段表演的美感，討論并分享自身的感受與看法。同時(shí)，教師以民主討論會(huì)中的首席論者這一身份加入到若干組別的討論進(jìn)程中去，在師生互動(dòng)交流當(dāng)中掌握學(xué)生對(duì)于四股弦審美屬性的認(rèn)知程度與特點(diǎn)。而后，教師匯總歸納學(xué)生在欣賞四股弦視頻過程中的感受與認(rèn)知情況，并針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知薄弱之處進(jìn)行針對(duì)性的講解與示范。最后，教師還將引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論、總結(jié)發(fā)言的形式探究四股弦的板式節(jié)拍、旋律音域等音樂藝術(shù)的現(xiàn)象，以便深化學(xué)生對(duì)于四股弦表演的理性認(rèn)識(shí)。第二，講解示范法。即在分組討論教學(xué)結(jié)束后，由教師根據(jù)多媒體視頻中播放的四股弦唱段表演場(chǎng)景，選擇一個(gè)經(jīng)典唱段進(jìn)行講解與教唱，同時(shí)進(jìn)行身段動(dòng)作方面的示范，以期幫助學(xué)生了解、掌握四股弦演唱與身段表演最基本的技巧，為下面的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的開展進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。第三，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。即把四股弦的鑒賞教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樾∑庇?、小戲迷的賽?chǎng)。由教師布置模擬視頻中四股弦片段的表演任務(wù)，再將學(xué)生分成若干組別，分工協(xié)作展開四股弦的表演比賽活動(dòng)。對(duì)于優(yōu)勝隊(duì)伍給予一定的精神乃至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。借助此類任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，則有望在相當(dāng)程度上激發(fā)學(xué)生嘗試表演四股弦的積極性，促進(jìn)理論知識(shí)與表演實(shí)踐的對(duì)接與融合，并在此基礎(chǔ)上切實(shí)地在學(xué)生中培養(yǎng)四股弦潛在的傳承人才。

四、結(jié)語

總體而言，作為特有的民間戲曲形式來說，四股弦在學(xué)校音樂鑒賞課教學(xué)中的融合，不僅加強(qiáng)了學(xué)校音樂教學(xué)的特色化構(gòu)建，同時(shí)也為本土優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承提供了廣闊的平臺(tái)。顯然，本土民間音樂借助教育平臺(tái)的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于學(xué)校音樂教學(xué)改革和民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展具有雙重的意義和價(jià)值。